西门豹 学案

三年级语文（下册）导学案 班级： 组名： 姓名：

西门豹
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西门豹，姓“西门”，名“豹”，是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功，一生开凿水渠十二条；同时，他又是一个无神论者。在他为官期间，为老百姓做了许多好事。今天，我们共同来学习西门豹在任邺令时，是怎样破除当地“河伯娶媳妇”迷信的故事。
课前独学
一、给课文标出段序，画出会认、会写的生字所组成的词语，用自己喜欢的方法记住他们。
课文共（ ）个自然段，我画出的词语是：
。
二、放声朗读课文，做到正确、流利，读不好的地方多读几遍哦！加油！
三、我围绕了文中的小泡泡进行了思考。
我知道邺这个地方越来越穷的原因了。
五、我的发现或问题：
我的发现（或问题）：
课中导学
第一课时
【学习目标】
1．我会认识本课7个生字，会写14个生字。
2．我能正确读写“荒芜、巫婆、打扮、旱灾、绸褂、徒弟、麻烦、求饶、渠道、灌溉”等词语。
3．初读课文，知道这件事情的起因、经过、结果。
【学习重点】认识本课7个生字，会写14个生字。
【学习难点】知道这件事情的起因、经过、结果。
【学习过程】
一、自主学习
1．自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
2．同桌之间互读课文，共同正音。
3．检查识字情况，指名读词语。 荒芜 巫婆 打扮 旱灾 绸褂 徒弟 麻烦 求饶 渠道 灌溉
4．抄写文中的四字词语，并认真读一读。
二、合作探究
1．自主识字。
（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。
（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。
2．认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要
注意什么？

3．通过联系上下文或借助工具书，理解这些词语的意思：
提心吊胆： 面如土色：
4．讨论交流，课文写了一件什么事？
课文讲的是（ ）时期，魏王派西门豹 （ ），
西门豹（ ） 的事。
三、课堂小结 ：
这节课我们不仅学会了（ ）这些生字，还知道了西门豹是一个（ ） 的人。
第二课时
【学习目标】
1．在读中品词析句，体会抓住人物言行的语句，感受人物的品质。
2．读懂课文，理解西门豹是怎样破除迷信的。
3．正确流利地朗读课文。
【学习重点】
读懂课文，理解西门豹是怎样破除迷信的。
【学习难点】
在读中品词析句，体会抓住人物言行的语句，感受人物的品质。
【学习过程】
一、自主学习
1．听写词语。
2．用最快的速度把课文默读一遍。
3．根据课文内容填一填：
课文写的在（ ）时期，（ ）管理邺这个地方时，看到那里（ ）、（ ），这个地方人少的原因是（ ）给闹的，其实是（ ）和（ ）借口骗钱的。
二、合作探究
1．什么时候，谁派西门豹干什么？从老大爷的话中，西门豹知道了什么？
2．西门豹为老百姓都做了哪些好事？是从哪里知道的？
3．西门豹是一个怎样的人？
三、课堂小结
我会按“摸清底细――破除迷信――兴修水利”的顺序复述课文。
四、达 标 检 测
一、拼一拼，写一写。
gān hàn tú dì tí xīn diào dǎn hé qú guàn gài rén yān xī shǎo
( ) ( ) ( ) ( ) （ ） ( )
二、辨一辨，组成词语。
淹（ ） 官（ ） 姓（ ） 跪（ ）
掩（ ） 宫（ ） 性（ ） 脆（ ）
三、写出与第一个字意思相近的词语。
例：看—（瞧）—（望）—（远眺）—（仰视）
吃—（ ）—（ ）—（ ）—（ ）
拿—（ ）—（ ）—（ ）—（ ）
四、选一选 填 一填
A、急忙 B、匆忙 C、慌忙
1、小偷的企图被识破后，（ ）地逃走了。
2、要迟到了，他穿好衣服， （ ）地赶往学校。
3、西门豹带着卫士来了，巫婆和官绅 （ ）迎接。
学文图解
西门豹
　　巫婆官绅　　　为民除害　　　严惩首恶
　　给河伯取媳妇　　　　　　　　破除迷信
　 　｜　　　　　　　　　　　｜
　　年年闹旱灾　　为民造福　　　兴修水利
课后反思