部编版语文五年级下册1 古诗三首 课件

(共40张PPT)
每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。
—— 冰心
语文要素：
1、体会课文表达的思想感情。
2、把一件事的重点部分写具体。
古诗三首
1
【宋】范成大 四时田园杂兴（其三十一）
【宋】杨万里 稚子弄冰
【宋】雷 震 村晚
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古代乡村儿童都会做什么呢？今天我们来学习三首与儿童生活有关的古诗吧。
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学习目标
1.认识“昼、耘”等生字，读准多音字“供”，会写“昼、耘”等字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《四时田园杂兴（其三十一）》。
3.理解重点诗句，想象诗句描绘的情景，体会其中的乐趣。
4.能根据诗歌内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。
古诗三首
1
四时田园杂兴（其三十一）
【宋】范成大
如何理解题目？
指一年四季春夏秋冬
指风光自然的乡村
随感而发、随兴而写的诗
题意：诗人看到一年四季不同的田园景色随兴而写的诗。
诗人简介
范成大（1126-1193）
字致能，号石湖居士，南宋诗人。风格平易浅显、清新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
主要作品：《石湖诗集》《石湖词》《吴郡志》等。
助读资料
《四时田园杂兴》(组诗)的内容《四时田园杂兴》(组诗) 是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。诗中描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景象和农民的生活，宛如农村生活的长幅画卷，也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。本课选的是“夏日”中的一首，描写了农村夏日生活中的一个场景。
四时田园杂兴（其三十一）
【宋】范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
朗读古诗，注意读准字音，读通诗句，读出节奏，学习生字。
昼夜
zhòu
昼
供
ɡōnɡ （ ）
ɡònɡ （ ）
耕耘
yún
耘
桑树
sānɡ
桑
多音字
提供 供给
口供 供职
ɡònɡ
zhòu
yún
品读诗句，理解诗意，感受意境。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
昼
白天。
耘田
绩麻
儿女
各当家
在田间劳作。
把麻搓成线。
男男女女。
各人都担任着一定的家务劳动。
诗意：白天在田间锄草，夜晚在家中搓麻，村庄男男女女都各有各的家务劳动。
思考： 这两句描写了什么场面？
这两句描写了农家夏日忙碌热烈的劳动场面，表现了劳动人民的辛苦。
“昼出耘田夜绩麻”直接写出农家劳动生活。
想象交流：
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
1、“昼”和“夜”分别指什么？
2、农民们除了“耘田”“绩麻”还要干些什么农活？
3、看到此情景作者会对“村庄儿女”说些什么？
白天和晚上。
插秧、收割、犁地、积肥……
农家男女都各自挑起家庭的重担。你们虽然辛苦，但生活是快乐的。
品读诗句，理解诗意，感受意境。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
童孙
指小孩子。
解
理解，懂得。
供
从事。
傍
靠近。
阴
树阴。
诗意：小孩子虽然不懂得耕织之事，却也模仿大人的样子，在桑树的树荫旁学着种瓜。
如何理解“学”种瓜中的“学”？
诗的后两句生动描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情形，一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。“也傍桑阴学种瓜”不仅表现了农村儿童的天真情趣，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。
讨论交流，感受市诗意。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
1.用自己的话描述自己想象到的当时的情景。
2.你们了解了这些孩子的什么特点？
白天锄地,夜晚搓麻,农家男女都各司其事。小孩子不懂得种田织布之事，却也学着大人在桑树阴下种瓜。
天真可爱。
3.诗中描写了哪些人物？他们分别在做什么？
村庄儿女——耘田、绩麻
童孙——学种瓜。
主题归纳
《四时田园杂兴》（其三十一）诗人通过描绘了初夏时节农家繁忙的劳动生活，赞美了劳动人民的勤劳，表达了对天真纯朴、热爱劳动的农村儿童的喜爱之情。
诗篇把农民的勤劳，淳朴的美德通过儿童天真活泼的举动不经意地展现，更显童趣盎然。同时让我们体会到农忙时农民的辛苦、劳累，激发我们对劳动人民的同情。
课堂小结
古诗中描写儿童天真可爱的作品有很多，我还能写出几句
描写儿童的诗句。
牧童骑黄牛，歌声振林樾。 ——【清】袁枚《所见》
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
——【唐】白居易《池上》
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
——【清】高鼎《村居》
拓展延伸
yuān
板书设计
昼耘田
夜绩麻
四
时
田
园
杂
兴
儿童可爱
大人勤劳
孩子可爱
农事繁忙
傍桑阴
学种瓜
大人活动
儿童活动
古诗三首
1
稚子弄冰
【宋】杨万里
如何理解题目？
指幼小的孩子。
提着冰块玩
题意：幼稚、天真的孩子民冰块做玩具玩耍。
zhì
同学们,上节课我们已经学习了诗人范成大的古诗《四时田园杂兴(其三十一)》感受到了乡村生活的恬静与儿童的天真可爱。这节课再来学习一首写天真活泼的孩子的诗,我们快来看看吧!
杨万里：
字廷秀，号诚斋，男，汉族。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”“南宋四大家”。
主要作品：《晓出净慈寺送林子方》《小池》等。
诗人简介
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朗读古诗，注意读准字音，读通诗句，读出节奏，学习生字。
稚子弄冰
【宋】杨万里
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
zhì
zhēnɡ
qìnɡ
拂晓
xiǎo
晓
再读古诗，思考：这首诗描写的是什么季节发生的事？
冬季
品诗意，悟诗情。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
早晨从金属盆里把冰取出来。
金盆脱晓冰
钲
一种金属打击乐器。
诗意：清晨，满面稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块取下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。
这两句中对稚子主要进行什么描写？
这两句诗主要对稚子进行了动作描写，“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。
品诗意，悟诗情。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
磬
一种打击乐器，形状像曲尺。
玻璃
一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。
诗意：敲出的声音像玉磬一般穿越树林，突然，冰块落在地上发出玻璃一样的碎裂声。
稚子弄冰，忽然冰块落地，碎成一片。此时稚子心中会有什么想法呢？
太可惜了，好好的银钲被我摔碎了。只好今天晚上用金盆再冻一个了。
诗中是从哪几个方面写稚子弄冰的情形？
　 色泽上，“金”盘“彩”丝穿“银”冰；形态上，“金盘”脱出的冰犹如“银铮” ；声音上，既有“玉磬穿林响”的高亢，又有“玻璃碎地声” 的清脆。有形有色有声，生动表现了稚子弄冰的无限乐趣。
稚子弄冰
【宋】杨万里
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
zhì
zhēnɡ
qìnɡ
诗中孩子“弄冰”的场景，充满了乐趣。
1、心态上：虽然在寒冷的天气里“弄冰”，但孩子兴趣浓厚。
2、色泽上：金盆 彩丝 银钲
3、形态上：圆形
4、声音上：玉罄穿林响 玻璃碎地声
以冰为钲 自得其乐
zhēnɡ
多么调皮的孩子，他从金属盆里把冰取出来。
悟诗情。
—— 稚子金盆脱晓冰
多么聪明的孩子，他用彩色的线把冰块穿起来当做银锣来敲。
—— 彩丝穿取当银征
多么快乐的孩子，敲出的声音像玉磬样穿越树林，真好听。
—— 敲成玉磬穿林响
多么沮丧的孩子，冰忽然落在地上发出像美玉摔碎的破裂声。
——忽作玻璃碎地声
主题归纳
《稚子弄冰》描绘了儿童在冬日弄冰的情景，对冰的形、色、声描绘得形象生动，表现了儿童自得其乐的盎然情趣。
《稚子弄冰》是南宋诗人杨万里所作。全诗四句，从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，紧扣一个“弄”字，为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景。
课堂小结
金盆 晓冰
彩丝 银钲
玉磬——穿林响
玻璃——碎地声
稚
子
弄
冰
有色
稚子自得其乐
有声
板书设计
古诗三首
1
村晚
【宋】雷震
地点。
时间
解题：这是一首描写农村晚景的诗，诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。
同学们,我们学的两首古诗都描写了古代稚子的童年往事，今天我们接着学习第三首古诗，看看这又是一种怎样的童年乐趣。
题意：乡村傍晚的景色。
诗人简介
雷震，南宋，生平不详。
宋度宗咸淳元年(1265年)进士。其诗见《宋诗纪事》七十四卷。本诗为作者晚年隐居所作
写作背景
《村晚》是南宋诗人雷震创作的一首七言绝句，这是一首描写农村晚景的诗 : 形象描绘了一幅有着四周长满青草的池塘、似被山咬住的红红落日以及放牛回家的孩子横坐在牛背，用短笛随便地吹奏着不成调的曲子
村晚
【宋】雷震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
朗读古诗，注意读准字音，读通诗句，读出节奏。
bēi
yī
朗读指导
《村居》朗读基调是清新自然，语气舒缓，语调悠长。后两句读得调皮一些，表现出牧童的活泼可爱。
再读古诗，思考：这首诗写景的诗句是哪两句？写人的又是哪两句？
写景
写人
品读释疑
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
陂
池岸。
bēi
yī
浸
淹没。
漪
水中的波纹。
衔
口里含着。
诗意：池塘四周长满了青草，池塘里的水几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着红红的落日，一起把影子倒映在寒冷的水中，闪动着粼粼的波光。
这两句诗描绘了一幅怎样的画面？
绿油油的水草长满了池塘边缘，澄碧的池水漫上了塘岸。夕阳下，山像是衔着落日似的倒映在波光荡漾的水面上。
诗中的“陂”和“池塘”意思一样吗？
它们的意思是相同的，都是包括了池塘和池边上的岸上两部分。
这两句写景。诗人把池塘、山、落日三者有机地融合起来，描绘了一幅非常幽雅美丽的图画，为后两句写牧童出场布置了背景。两个“满”字，写出了仲夏时节的景物特点，描绘了景色的生机勃勃；“衔”字运用拟人的修辞手法，写出了落日将沉未沉的情态，将山写活了；一个“浸”字，写山和落日倒映在水中，生动形象。
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
诗句赏析
从“草满池塘水满陂”这句诗中你了解到什么？感受到了什么？“山衔落日浸寒漪”主要写了什么？
了解到：“草满池塘”是说节令已在春末，池塘里的青草已经长满；“水满陂”是说正逢多雨季节，水涨得很高。
感受到：水草丰美，生机勃勃。
写远山落日。
品读释疑
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
横牛背
横坐在牛背上。
腔
曲调。
信口
随口。
诗意：放牛的孩子横坐在牛背上，向家走去，随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。
“横”改为“骑”好不好？
不好。因为“横”坐不是规规矩矩地坐着，表现了牧童的天真顽皮之态。“骑”则没有这种效果。
“牧童”是指什么人？
指放牛放羊的儿童，这里指的是放牛娃。
这两句写人。与前两句的恬静相比，这两句描绘得生动活泼。“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上；牧童吹笛也不是认真地吹，而是“无腔信口吹”。表现了牧童的调皮可爱、天真活泼、淳朴无邪。
诗句赏析
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
《村晚》是诗人即景而写，描写了自然景物变化和牧童的活动，有动有静，有声有色，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。
主题归纳
我们通过朗读、指读，读熟了古诗，掌握了字音，学习了本课生字，并结合注释、搜集的资料理解了诗意，让我们感受到乡村儿童的可爱无忧。
课堂小结
三首诗中的孩子给你留下了什么印象？
第一首诗中的孩子勤劳、天真；
讨论交流：
第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐；
第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。
小练笔
根据诗歌內容，展开想象，选择其中一首改写成短文。
示例1： 四时田园杂兴（其三十一）
正是初夏，水稻田里的秧苗都到了该除草的时候了。白天，村子里的男人们就都到水稻田里去除草。妇女们白天忙完了家务活以后，晚上也没有闲着，又是忙着搓麻线，又是织布。全村的年轻人都各忙各的，忙得不亦乐乎。那些小孩子们既不会耕田，也不会织布，可也闲不下来，因为他们也都很热爱劳动。你看，他们在茂盛的桑树底下跟着父母学习种瓜呢！
示例2： 稚子弄冰
冬天的早晨，凉飕飕的空气迎面扑来，稚子跑到昨晚放铜盆的地方。一夜之间，铜盆里的水已经变成厚厚的冰了。他把盆子倒过来，敲打一番，再慢慢地拿掉铜盆。一块圆圆的、晶莹剔透的冰出现在面前。小孩子在冰块中间钻出一个小窟窿，找来漂亮的五彩线，穿进窟窿，再把五彩线两头打结，提起来就像银钲一样。他一面举起冰块，一面拿起棍子轻轻敲打起来。“当当”，犹如玉磬发出的响声穿林而过，深远高亢。忽然，“叮当” 一声，冰块从小孩子的手中滑落，像玻璃落地一样，发出清脆的声音。他提着手中的五彩线，呆呆地望着地上的碎冰，眼中满是无奈！
拓展
描写儿童游戏的古诗
观 游 鱼
［唐］白居易
绕池闲步看鱼游，
正值儿童弄钓舟。
一种爱鱼心各异，
我来施食尔垂钩。
所 见
(清)袁 枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
草满池塘
山衔落日
横牛背
信口吹
村
晚
幽雅美丽
景色美丽
悠闲自在
无忧无虑
板书设计
写景
写人