整本书阅读《红楼梦》 课件(共38张PPT)2022-2023学年统编版高中语文必修下册

(共38张PPT)
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天 下 皆 知 美 之 为 美 ， 斯 恶 已
皆 知 善 之 为 善 ， 斯 不 善 已
有 无 相 生 ， 难 易 相 成 ， 长 短 相 形
高 下 相 盈 ， 音 声 相 和 ， 前 后 相 随
恒 也
目
录
《红楼梦》“整本书阅读”，怎么读？
《红楼梦》“整本书阅读”，读什么？
为什么要读《红楼梦》？
壹
贰
叁
为何读
壹
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毛主席在长征途中随身携带的唯一一本文学类书籍，是《红楼梦》；
张爱玲从小读《红楼梦》，并且把红楼梦的未完结视为生平三大憾事之一；
作家茅盾，会背诵这本书中的任何一个章节；
台湾作家蒋勋说，如果他要去荒岛，只能带一本书，那就是它。
为何读
①
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2017年，北京市高考语文将《红楼梦》列为6部必考书目之一。
《普通高中语文课程标准》（2017年版）将“整本书阅读与研讨”设为18个学习任务群之首。2019年开始在北京、上海、山东等6省（市）先行使用的统编本高中语文教材，将《红楼梦》列为“整本书阅读”必读书，出现在高一必修下册第七单元。
此外，2016年起，全国小学、初中使用的统编本《语文》教科书中也有相关选文教学。
这一系列举措标志着《红楼梦》阅读进入了一个新的经典化传播时代。
为何读
②
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这些年关于《红楼梦》的试题连续进入高考考题，其中江苏卷从2008年起至今，连考13年,分值5分或6分；
为何读
②
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北京卷从2017年至今年年以微作文的形式对《红楼梦》进行考查，分值10分。
为何读
②
读
什么
贰
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读什么
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读什么
这个界定里面有三个重要信息：
1.“章回体长篇”——文体；
2.“古代思想和艺术的高峰”——成就；
3.“百科全书”——内容。
①把握《红楼梦》中的人物关系；
②体会人物性格的多样性和复杂性；
④欣赏小说人物创作的诗词；
⑤设想主要人物的命运或结局；
读什么
③品味日常生活描写所表现的丰富内涵；
⑥体会《红楼梦》的主题。
怎么读
叁
快读
慢读
精读
1.快读，主要是抓住全书的脉络和梗概，在脑子里留下个大概印象，在有深意的字句上标注，以便后来回顾。
2.细细品味有深意的句子，这些句子主要聚焦在背景、侧面描写、语言描写和人物性格的塑造上。
3.暂时拒绝外界的声音，在每个章节锁定自己感兴趣的部分反复阅读，读出自己的感悟，直到“把书读成自己的”。
怎么读
经典
①
通用方法
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怎么读
②
具体指导
1.放松心情，静心去读
《红楼梦》的阅读门槛不高，《红楼梦》并不是文言文，而是白话文。
《红楼梦》第一回 甄士隐梦幻识通灵　贾雨村风尘怀闺秀
“原来女娲氏炼石补天之时，于大荒山无稽崖炼成高经十二丈，方经二十四丈顽石三万六千五百零一块。娲皇氏只用了三万六千五百块，只单单剩了一块未用，便弃在此山青埂峰下。谁知此石自经煅炼之后，灵性已通，因见众石俱得补天，独自己无材不堪入选，遂自怨自叹，日夜悲号惭愧。”（节选）
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怎么读
②
具体指导
2.整体把握，梳理脉络
（1）抓住情节主线
梳理前五回，撬动阅读《红楼梦》整本书。
梳理第一回神仙故事和现实故事（1）
提示：一道一僧通人神两界
一道一僧
空空道人
大荒山无稽崖青埂峰
无材可去补苍天，枉入红尘若许年。此系身前身后事，倩谁记去作奇传。
几
世
几
劫
●
红
尘
一
劫
奇传：石头记、红楼梦
仙界
人间
从洪荒远古道来，红楼故事就此开始了……
开篇显示“大回环”的叙事
梳理第一回神仙故事和现实故事（2）
神瑛侍者与绛珠草
原文：只因西方灵河岸上三生石畔有绛珠草一株，时有赤瑕宫神瑛侍者日以甘露灌溉，这绛珠草始得久延岁月……他是甘露之惠，我并无水可还。他既下世为人，我也去下世为人，但把我一生所有的眼泪还他……
入梦
梦醒
梳理第一回神仙故事和现实故事（3）
作业单
梳理第二回贾府的环境和人物关系（1）
宁国府
荣国府
贾敬院
贾赦院
贾政院
原文（第二回）：雨村道：“去岁我到金陵地界……从他老宅门前经过。路北，东是宁国府，西是荣国府，二宅相连，竟将大半条街占了。大门前虽冷落无人，隔着围墙一望，里面厅殿楼阁，也还都峥嵘轩峻；就是后一带花园子里，树木山石，也还都有蓊蔚洇润之气。”
原文（第三回）：进入神京……又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门前列坐着十来个华冠丽服之人。正门却不开，只有东西两角门有人出入。正门上有匾，匾上大书“敕造宁国府”五个大字。……又往西行不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了。
●
二、上网查找宁、荣二府建筑布局平面图。
提示：《宋史·舆服志》载：“执政、亲王曰府，余官曰宅，庶民曰家。”清朝的王府建制也有严格规定，只有获得亲王、郡王、贝勒、贝子、辅国公等头衔，其住宅才能称做“府”；尚书、大学士、军机大臣等头衔，其住宅只能称之为“宅”或“第”，绝不能乱叫为“府”。
梳理第二回贾府的环境和人物关系（2）
提示：借冷子兴之口，按宁荣两府共五代人，对贾府的主要人物作了介绍。
1.以子嗣生育情况看。宁府长房乃数代单传，至贾蓉妻死后无子嗣；荣府贾赦一脉最后为女儿巧姐；贾政一脉子嗣虽多有磨难，但还算兴旺。
2.从姻亲婚配情况看。以四大家族计，第二代与史家联姻；第三代与王家联姻（书中主要写这段时间）；第四代与薛家联姻，形势比较严峻。
三、上网查阅《红楼梦》“人物关系图”，然后用表格分类、梳理宁荣两府的男丁、女眷（见下表，附部分人名以助填表，无内容可留空）。第一，要对应列出原文证明；第二，从家族嫡长子、嫡长孙的子嗣生育情况和不同家族间的姻亲、婚配情况来看，能有什么新的发现？
作业单
梳理第二回贾府的环境和人物关系（3）
学者萨孟武在《<红楼梦>与中国旧家庭》一书中说：
宁国公贾演与荣国公贾源是同胞兄弟……贾演居长，生了四个儿子。宁公死后，长子代化袭了官。代化生敬，敬生一子一女，女名惜春，子名珍，娶尤氏为妇，生子蓉（第二回）。蓉妻秦可卿，无子早卒。由此可知宁府长房乃数代单传，其他三房，《红楼梦》未曾说明。
荣国公贾源生子几人，《红楼梦》没有提到。“长子代善袭了官”，既明言长子，可知尚有诸子。代善娶金陵世家史侯的小姐为妻（即书中之贾母，史湘云是她内侄孙女），生了两男一女，女名敏，嫁探花林如海，生女黛玉。代善长子贾赦，袭了官，娶邢氏（即书中之邢夫人），生子琏，其妾生迎春。琏娶王熙凤为妻（即书中之凤姐），生女巧姐。次子贾政，娶王氏（即书中之王夫人，凤姐乃王夫人之内侄女），生一女两男。女元春，选入皇宫为妃，长子贾珠，妻李纨，生子兰，贾珠早卒，次子宝玉（第二回），娶王夫人胞妹薛氏（即书中之薛姨妈）之女宝钗为妻。贾政之妾赵姨娘亦生了一女一子，女探春，子贾环。以上诸男女皆系《红楼梦》中的重要人物。
提示：了解家族或宗亲的关系：一是看嫡长子、嫡长孙子嗣的生育情况；二是看不同家族间的联姻、婚配情况。
作家毕飞宇说：
《红楼梦》里的人物关系……有一个专有名字，叫宗亲，它属于中国。你要想真正了解我们的历史和我们的社会结构，不了解宗亲关系是不可以的……尤其是独生子女，你不读《红楼梦》，你就不会懂得中国的宗亲，你就无法了解那个巨大的、隐形的、神秘的中国，你就无法懂得中国的社会为什么会是“人情社会”，你就没法认识“人情社会”的温暖和“人情社会”的邪恶。
冷子兴演说宁荣两府
贾雨村言说正邪两赋
探究第三回“林黛玉进贾府”（1）
第二回借冷子兴之口将宁荣两府的主要人物来了个大展示（侧面描写）。第三回通过黛玉之眼对荣府的布局、贾府的主要人物等，来了一个正面的、全方位的介绍。
荣府布局
探究第三回“林黛玉进贾府”（2）
提示：弄清楚了旧家庭的宗族或宗亲关系，你才能搞明白小说中人物的语言、行为、心理等在“此时此境”的各种不同的表现或反应，你才能读懂《红楼梦》，进而读懂“中国”。
主要人物出场
探究第三回“林黛玉进贾府”（3）
第三回，作者还浓墨推出了宝黛初会、宝玉摔玉这一经典情节。
一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化。
一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。一个是水中月，一个是镜中花。想眼中能有多少泪珠儿，怎经得秋流到冬尽，春流到夏。
女一号、男一号出场：宝黛初会
探究第四回“葫芦僧乱判葫芦案”
贾不假，白玉为堂金作马。宁国荣国二公之后，共二十房分，除宁荣亲派八房在都外，现原籍住者十二房。
阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。保龄侯尚书令史公之后，房分共十八，都中现住者十房，原籍现居八房。
东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。都太尉统制县伯王公之后，共十二房，都中二房，馀在籍。
丰年好大雪，真珠如土金如铁。紫薇舍人薛公之后，现领内府帑[tǎng]银行商，共八房分。
提示1：第四回后半部分还交代了两个重要信息——
原文：寡母王氏乃现任京营节度使王子腾之妹，与荣国府贾政的夫人王氏是一母所生的姊妹，今年方四十上下……
原文：虽说贾政训子有方，治家有法，一则族大人多照管不到这些；二则现在族长乃是贾珍，彼系宁府长孙，又现袭职，凡族中事自有他掌管……
介绍四大家族
展现更广阔的社会背景
薛家衰落入贾府，女二号宝钗出场
薛家与贾家的关系
提示2：前四回一共出现了三个过场人物：甄士隐、冷子兴和贾雨村。其中，贾雨村贯穿前四回，而且还成为第四回前半段里最主要的角色。贾雨村所起到的主要作用是什么？
第四回的写作意图？
探究第五回“贾宝玉入太虚幻境”（1）
金陵十二钗
宁荣二公之灵，嘱吾（警幻）云：吾家自国朝定鼎以来，功名奕世，富贵传流，虽历百年，奈运终数尽，不可挽回。子孙虽多，竟无一个可以继业者。惟嫡孙宝玉一人，秉性乖张，生情怪谲[jué]，虽聪明灵慧，略可望成，无奈吾家运数合终，恐无人规引入正。幸仙姑偶来，万望先以情欲声色等事警其痴顽，或能使彼跳出迷人圈子，然后入于正路，亦吾弟兄之幸矣。
而今以后，万万解释，改悟前情，留意于孔孟之间，委身于经济之道。
原文1：
原文2：
境幻虚太
入梦
仙界
探究第五回“贾宝玉入太虚幻境”（2）
提示：
阅读第五回，应注意什么是“太虚幻境”？
“警幻仙姑”的“警幻”二字警幻什么？
“薄命司”中的判词和“十二支曲子”的作用是什么？
晴雯、袭人、香菱三人并非“金陵十二钗”中的人物，为什么会出现她们的图画和判词？等等。
作业单

探究第五回“贾宝玉入太虚幻境” （3）
作者在小说开始的第五回，就把一些主要女性人物的命运、结局透露给读者，这于小说创作是很忌讳的。因为这样做便没有通常所说的悬念，会减弱人们阅读的兴趣。然而，曹雪芹作这样的处理却没有产生这样的弊端。这是为什么？
总主线：《红楼梦》描写的是贾府十余年光景的现世生活（末世）。从宝玉的角度看，也就是写了他从10岁左右的少年时期，到21岁青年时出家前的这段生活。这样一个可怜的男孩（从某种角度说，曹雪芹就是贾宝玉）入凡尘一梦，眼见身边众女子由聚到散、到亡，自己的爱情由期盼至毁灭，家族由兴盛到衰败，终至于梦醒，即由石头变成美玉而最终又回归成为石头的过程……
石
金陵十二钗
↘
玉
↗
石
红
楼
梦
石
头
记
把石头还给石头……
《红楼梦》全书的结构，可采取分段或者归类式作“金字塔结构”的处理。
对《红楼梦》的结构安排，作者可谓是用尽了心思的。前五回便包含了一种大分类、大梳理、大部署和大预言。而这种用心又主要表现在三条非常巧妙、高明的“布线”上：一是贾府由盛转衰的大趋势；二是宝黛钗的情感纠葛；三是“金陵十二钗”的命运或结局。但“布线”不是主干。若说到主干，从宝玉少年读书到青年出家，这十余年的生活、情感经历以及精神成长才是全书唯一的一条主干；从他眼见之、身受之、心悟之周遭的人、事、物的发展变化及最后结局，则是众多的几条重要支流。主干与支流同时并行；自身情感的发生、发展乃至破灭与众女子由聚到散或亡、贾府由盛及衰交错重叠，由此，便构成了全书整体的结构布局。在前五回起到“牵线搭桥”作用的是贾雨村。当然，通观全书，还隐伏着一条最大的线索，那就是石头变宝玉，宝玉再变成石头而串连起来的“身前”→“枉入红尘”→“身后”的“三生”故事。
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怎么读
②
具体指导
2.整体把握，梳理脉络
（2）理顺人物关系
书中人物众多，关系复杂，如果不梳理好这些关系，势必会造成阅读困难。
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怎么读
②
（2）理顺人物关系
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怎么读
②
具体指导
2.整体把握，梳理脉络
（3）理顺诸多事情
这部书里所记的事呈现出多、细、杂、广的特点。其实我们可以把大观园看作是一所大学，曹雪芹在里面开设了诸多专业。
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怎么读
②
具体指导
3.局部细读，品出味道
（1）品：品字，品句，读出深层含义；品段，品章，探究人物形象。
（2）评：评价某个人物并及时写下读书笔记，或三言两语，或千言万语。
例：
林黛玉的“哭”、贾探春的“骂”、王熙凤的“哭”与“笑”、贾宝玉的两次摔玉……
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怎么读
②
读书笔记：
在《红楼梦》第十三章——《秋爽斋结海棠诗社》中，我知道了大观园中各姐妹平日里都喜欢写诗作乐，看见一些新奇的东西就忍不住吟诗。但是从林黛玉的《咏菊》《问菊》《菊梦》这三首诗中，我又可以知道林黛玉并不只是一个喜欢哭泣的女孩，还是一个才华横溢的女孩。
读书笔记：
在本书第十六章——《慧紫鹃试探宝玉情》中我知道了聪明的紫鹃想让黛玉和宝玉的这门婚事早办成，就发挥了她的聪明才智，用一句假话去试探宝玉。宝玉却将假话信以为真，就很伤心。看来，我预料的没错——宝玉对黛玉的情是真心的，没有半点假意。
读书笔记：
“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”，身在贾府，是黛玉的无奈，知心的只有宝玉一个，在黛玉心中，向往着自由，“愿奴肋下生双翼，随花飞到天尽头”，可惜不能如愿!黛玉是聪明的，她知道自己摆脱不了封建女子的命运，但她没有屈服，而是进行反抗，所以，她对于跟自己抱有相同想法的宝玉给予支持。
　　但命运是残忍的，宝玉因丢玉而疯癫，黛玉身子孱弱，遂有了新娘偷龙转凤这一招，也直接导致了黛玉的消殒，间接致使宝玉最后的出家····
　　“试看春残花渐落，便是红颜老死时。一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”，女子最终都逃不过红颜色衰，黛玉的早逝究竟是幸福还是不幸呢 也许，死，对黛玉来说是一种解脱，是悲剧的终结，也是一种幸福。
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怎么读
②
具体指导
3.局部细读，品出味道
（3）比：比较人物之间的性格、才情、品貌、处事方法。
（4）说：古事今说，古人今比。如，情商、管理、领导力、人际交往等现代元素融入到书中，理解起来就容易多了，故事也有趣多了。
例：
黛玉与宝钗、黛玉与晴雯、宝钗与袭人、迎春三姐妹、邢夫人与王夫人……
例：
刘姥姥的交际艺术、王熙凤和贾探春的管理艺术、林黛玉高情商高智商的具体表现、贾母高情商的具体表现……
梳理
品读
静心
小结
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