统编版 必修 中外历史纲要（下） 第三单元 第6课 全球航路的开辟 教学设计（表格式）

《第6课全球航路的开辟》教学设计
教学指导思想与理论依据
故事式教学是历史学科一种常见而经典的教学模式，可以极大地提升历史课堂的效率与趣味性，深入浅出，引发共情。故事具有较强的包容性，对于解释复杂的历史事件尤其高效，本课背景较为复杂，若平铺直述容易导致学生失去兴趣，而采用故事式教学则可以将已知与未知结合在一起，既激发学生兴趣，又能与已学知识相联系，从而轻松攻克本课重点。
教学背景分析
课题及教学内容分析 本课主要内容为全球航路开辟的背景与过程，其影响则放在下一节课中。全球航路开辟的背景较为复杂，既涉及经济方面的资本主义经济发展，又涉及社会方面黑死病的爆发和文化方面文艺复兴的发展等因素，课本对每个因素一两句话带过，既不深入，又体现不出联系性，学生学习过程中容易犯简单罗列而没有深入思考的错误。因此，本课重难点在于将背景以生动而环环相扣的方式展示出来，使学生深入浅出地了解开启人类近代史的这一重大事件是如何在欧洲大地展开的。学生情况分析本课授课对象为重点中学高一非历史专业班学生，因此在专业性要求方面略有降低，而趣味性及现实联系性则有所加强，授课重点在于使学生轻松理解全球航路开辟的背景，识记其过程的基础知识，并增强对人类甚至宇宙命运的思考和责任感。
教学目标
总体目标：理解全球航路开辟的背景，识记其过程的基础知识。能通过史料分析全球航路开辟的背景，并条理清晰地复述出来。能够运用时空定位和已学知识，通过对不同时期的历史地图分析，理解全球航路开辟对人们世界观的影响。由历史思及未来，关注当前时事热点，树立对人类命运共同体的责任感。
教学重点和难点
教学重点 分析全球航路开辟的背景。教学难点 理解全球航路开辟的动因。
教学资源和教学方法
（一）教学资源 历史图片 历史地图 文字材料 多媒体（二）教学方法 讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合
板书设计
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 用NASA拍下的宇宙图片和马雅可夫斯基的诗作为导入，营造氛围，询问学生是否曾对星空展开遐想，并结合时事新闻马斯克SpaceX-15升空，提出问题：当人类实现太空移民梦想时可能会出现什么情况？以历史为基点去畅想未来是一个好方法，从而导入新课“全球航路的开辟。 将历史与现实联系，带着对当下热点时事的思考去学习新课。 将新课与时事相联系可激发学生兴趣，促进学以致用。
一、东方的诱惑：一场瘟疫/一本奇书/一个宗教 【一场瘟疫】以彼得·勃鲁盖尔《死神的胜利》引入对黑死病的介绍，以文字史料介绍黑死病极高的死亡率，再以一段分析性史料引导学生总结黑死病对欧洲社会产生什么影响，揭示黑死病促进文艺复兴运动，为探险提供内在精神动力，以及促进商品经济发展，间接导致“寻金热”。【一本奇书】当欧洲陷于“寻金热”时，《马可波罗游记》向人们展示了寻金的方向，一经出版即风靡欧洲，然而通过文字材料可了解到读者欣赏有之怀疑居多的娱乐态度，引导学生思考个中缘由并通过14世纪版本的游记插图提示彼时的欧洲人对东方缺乏了解，仅通过阿拉伯人与之贸易。【一个宗教】虽然游记被许多人嘲讽，但哥伦布却对马可波罗深信不疑，通过材料展示其除了受书的引导外，航行的另一原因是身负传教的使命。通过胡安·德·弗兰德斯的画作《耶稣殉难》引导学生思考基督教的特点，并以《全球通史》的材料总结基督教的普济主义与好战精神是全球航路开辟的重要动因，并以材料揭示救世与发财两个动因相辅相成促进了全球航路的开辟。 通过文字材料总结黑死病对欧洲社会产生的影响。思考《马可波罗游记》流行的原因以及被嘲讽的原因。总结基督教的特点，并思考其与全球航路开辟的联系。 以一环扣一环的故事型讲述吸引学生的注意力，穿插其中的提问不仅不会枯燥，反而不断地激发学生的兴趣，丰富的图片与多角度的材料生动地展示了全球航路开辟的复杂背景。
二、西方的开拓：并驱争先/千帆竞发 【并驱争先】出示地图请学生指出新航路的主要航线，并提问为什么是葡萄牙、西班牙率先探索新航路？提醒学生从已学的阿拉伯帝国一课来寻找答案，并出示阿拉伯帝国疆域图。最后结合葡萄牙亨利王子的事迹揭示答案，并与背景中的宗教因素相联系。【千帆竞发】以表格总结课本涉及到的其它各国开辟的新航路，接着以四幅不同时期的世界地图展示新航路开辟对世界的影响，引导学生根据已学知识推测地图属于哪个时期。 结合课本分辨、识记四条主要航线及其相关知识，并思考为何是葡西率先开展新航路的探索。结合地图找出其它各国开辟的新航路，结合所学推测PPT展示的地图属于哪个时期出现的。 以地图帮助学生识记新航路的基础知识，引导学生运用已学知识来思考问题，最后以世界地图的变迁生动展示全球航路的开辟给世界带来的影响。
三、文明的碰撞 精选三个在全球航路开辟过程中文明碰撞的例子，包括欧洲与阿兹特克帝国、非洲、中国的碰撞，引导学生从文明相遇的角度思考全球航路开辟的影响。介绍科幻电影《阿凡达》的剧情，呼应开头提出的人类太空移民的问题，引导学生思考：如果再有一次人类历史的大飞跃，我们如何做到人类社会获得巨大进步的同时，不要再付出这样惨痛的代价？ 1.简单总结文明碰撞的具体影响。2.感悟、思考关于人类未来的问题。 由于课程设计将全球航路开辟的影响放在第7课，因此仅简单提及文明碰撞的影响，并以电影和“人类命运共同体”响应开关，升华主题。
课堂小结 对最后的开放式问题提供一个参考思路：习近平主席与“人类命运共同体”。
教学反思
该课在有趣性方面得到了学生的一致肯定，PPT设计也简洁美观、条理清晰，教学目标切合实际。不足之处为深入与拓展较少，课堂升华可以再加强。
PAGE
1