教科版（2017秋） 六年级下册3.2八颗行星（课件）(共17张PPT)

(共17张PPT)
2.八颗行星
教科版科学六年级下册
恒星
行星
卫星
目录
聚焦
探索
研讨
拓展
太阳系有八颗行星，地球是从太 阳向外的第三颗行星，其他的行星就好 像地球的兄弟姐妹一样。八颗行星有哪些 它们是如何排列的呢
聚焦
1.阅读八颗行星的基本数据表,说说从这张表中你知道了什么。
探索
分享从表中得到了哪些信息。
找到距离太阳“最近”和“最远”的行星。
找到“最大”和“最小”的行星。
我的排序
方法1：按离太阳的远近 方法2：按直径大小
2.给八颗行星排序。
探索
方法1：按离太阳的远近排序。（近 远）
序号 1 2 3 4 5 6 7 8
行星 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星
序号 1 2 3 4 5 6 7 8
行星 木星 土星 天王星 海王星 地球 金星 火星 水星
方法2：按直径大小排序。（大 小）
探索
3.建立行星位置关系模型。
● 以小组为单位，先处理行星与太阳距离远近的数据。
取三条长度相同的纸带，每条纸带对折四次，然后将纸带粘连成一条长纸带。在长纸带的折痕处标记数字。
探索
探索
●将八颗行星标记在长纸带上。根据处理后的数据将八颗行星画在纸带上。●将制作好的“八颗行星位置模 型”纸带粘贴在班级的黑板上。●观察我们的纸带模型。对比我们 的模型与平时常见的太阳系八颗 行星的图片有何不同。
思考：
如何确保八颗行星都能排列在长纸带上？
距离太阳最远的海王星应该排列在哪一个折痕处？
提示：各行星可用圆圈或圆点表示，再写上名称。
探索
研讨
1. 在建造模型的过程中，各小组是如何处理数据的 有什么体会和发现
按比例处理数据，各行星离太阳的距离有远有近。处理数据的方法不同，制作模
型的效率也会不同。
研讨
2. 观察全班制作出来的八颗行星位置模型，我们有什么新的认识或问题
比例尺不一样，制作出来的模型也不一样。
拓展
观察木星及其卫星
因为木星相当巨大而又明亮，所以很容易被认出。用双筒望远镜观察， 它看起来像小圆盘。另外，你还有可能看到它的四颗最亮的卫星。
小结
1.按比例处理数据，各行星离太阳的距离有远有近。处理数据的方法不同，制作模型的效率也会不同。
2.比例尺不一样，制作出来的模型也不一样。
......
巩固
1．下列为太阳系部分行星的信息，根据图表信息推断正确的是（ ）。
A．距离太阳越近的行星，其公转速度越慢
B．距离太阳越近的行星，其公转速度越快
C．体积越大的行星，其公转速度越快
B
2．太阳系中的小行星带位于（ ）这两个行星之间。
A．地球和火星
B．火星和木星
C．木星和土星
B
巩固
3．为了更好地认识太阳系，我们把八大行星按照离太阳远近的不同标记在纸带上，这样的方法称为（ ）。
A．对比实验 B．重复实验
C．建立模型 D．观察记录
C
巩固
感谢您的欣赏
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