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部编版2022-2023学年一年级下册语文第3课《四个太阳》同步训练
一、基础与运用
1．把生字和相对应的音节连起来。
道 送 忙 尝 该
máng dào sòng gāi cháng
【答案】
【知识点】拼音；字形
【解析】【分析】本题主要考查学生拼音和字搭配的能力，先读一读拼音，看看分别说的是哪个字，然后连线，最后再检查一遍。 道 dào， 送sòng，读平舌音， 忙 máng ，读后鼻音， 尝 cháng ，读后鼻音， 该 读gāi ，读一声。
【点评】考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况。根据所学汉语拼音正确拼读后，选择正确的读音连线即可。
2．读句子，写生字。
qiū tiān ，一 piàn piàn 黄叶从树上飘下来。
【答案】秋天；片片
【知识点】字形；词形
【解析】【分析】书写时要注意“秋天”的“秋”不要写成形近字“伙”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：秋天、片片
【点评】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。
3．照样子，写词语。
红红的（AAB）
高高兴兴（AABB）
【答案】绿绿的；甜甜的；暖暖的；明明白白；风风火火；干干净净
【知识点】词形
【解析】【分析】红红的：词语结构类型是AAB式，类似的词语有：绿油油、红彤彤、黑沉沉、甜甜的、暖暖的；高高兴兴：词语结构类型是AABB，类似的词语有：明明白白、蹦蹦跳跳、干干净净、风风火火。
故答案为：绿绿的、甜甜的、暖暖的、明明白白、风风火火、干干净净
【点评】本题考查了学生对于不同结构形式的词语的积累与应用，词语的结构形式可用字母来表示，如“红红的”是“ABB”形式，根据平时的学习与积累完成题目。在平时的学习中要注意词语的积累与运用，积累时可根据词语的结构形式等进行分类积累。
4．连词成句。（填序号）
（1）①果子
②真 ③香甜 ④果园里的 ⑤啊
（2）
①呢 ②太阳 ③春天的 ④颜色 ⑤是 ⑥什么
【答案】（1）④①②③⑤
（2）③②⑤⑥④①
【知识点】语言表达
【解析】【分析】连词成句，要求用题干所给出的词语连成一句通顺话，连成的话中不能扩出额外的词，也不能减少词语，连成的句子还要通顺，句意表达明确，完整。连词成句，注意语言的表达习惯和词语的搭配，注意意思明确，语句通顺。因此，找到主语，谓语，“谁怎么样？”（1）果园里的果子真香甜啊！（④①②③⑤）；
（2）春天的太阳是什么颜色呢？
故答案为：（1）④①②③⑤；（2）③②⑤⑥④①
【点评】考查了连词成句，要求所连的句子要符合说话习惯，先看给出的词语，再作答。连词成句，注意语言的表达习惯，和词语的搭配，注意意思明确，语句通顺。
5．读一读，连一连。
火红的 太阳
碧绿的 果子
香甜的 树叶
寒冷的 朋友
亲密的 冬天
【答案】
【知识点】词语搭配
【解析】【分析】中间为“的”，后面为名词，则前面需搭配合适的形容词，认真分析所给名词的特点，然后搭配，如“火红的太阳、碧绿的树叶、 香甜的果子、寒冷的冬天、亲密的朋友 ”。
【点评】本题考查了学生运用所给词语进行合理搭配的能力，完成本题要注意认真分析所给词语进行合理的搭配，完成后再读读是否合适。词语搭配是一项语文基础知识水平考查题，我们在进行词语搭配时，首先要理解每个词的词义。再看看这些词是表示什么的，是表示人或事物名称的呢 还是表示动作或形状、颜色的呢 然后想一想，这个词和哪个词搭配。
6．《四个太阳》一课中，“我”画了个（ ）太阳挂在夏天的天空。
A．红红的 B．多彩的 C．绿绿的 D．金黄的
【答案】C
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】《四个太阳》这篇课文，讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事，表现了孩子一颗童真的爱心。结合课文内容可知，“我”画了个绿绿的太阳挂在夏天的天空。因此，选C。
故答案为：C
【点评】考查了对课文内容的理解，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进—步的理解。
7．课文直通车。
（1）绿绿的太阳，挂在夏天的 ， 、田野、街道、 ，到处 。
（2）金黄的太阳，送给 ，金黄的 忙着邀请小伙伴，请 尝尝 的 。
（3） 的太阳，照亮 。 温暖着 冻僵的 和 。
【答案】（1）天空；高山；校园；一片凉爽
（2）秋天；落叶；他们；水果；香甜
（3）红红；冬天；阳光；小朋友；手；脸
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】根据课文内容，“我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。我画了个红红的太阳，送给冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。”可知答案，选自《四个太阳》。课文分4个自然段，结构清晰，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。
故答案为：（1）天空、高山、校园、一片凉爽；（2）秋天、落叶、他们、水果、香甜；（3）红红、冬天、阳光、小朋友、手、脸
【点评】本题考查了学生对于课文内容的理解，完成时要根据课文原文的理解及课内学习完成。
二、阅读与理解
读一读，做一做。
种太阳（节选）
我有一个美丽的愿望，
长大以后能播种太阳。
播种一颗就够了，
会结出许多的太阳。
一颗送给南极，
一颗送给北冰洋，
一颗挂在冬天，
一颗挂在晚上。
8．想一想，小朋友的愿望是 。
9．选一选，小朋友想种下（ ）颗太阳。
A．一 B．四
10．小朋友将太阳送给了哪些对象？
【答案】8．种太阳
9．A
10．南极、北冰洋、冬天、晚上
【知识点】儿歌
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。在理解的基础上背诵，多读多听多说多写，从中明白道理，受到教育。选自《种太阳》，描述了自己美好的愿望，表达了少年儿童要使世界变得更加温暖、明亮的愿望。
8．考查了文段内容的理解。结合“我有一个美丽的愿望，长大以后能播种太阳。”可知答案。
故答案为：种太阳
9．考查了文段内容的理解。结合“播种一颗—颗就够了，会结出许多的太阳。”可知答案。
故答案为：A
10．考查了文段内容的理解。结合文段内容，由“一颗送给南极，一颗送给北冰洋，一颗挂在冬天，一颗挂在晚上。”可知，小朋友将太阳送给了南极、北冰洋、冬天、晚上。
故答案为：南极、北冰洋、冬天、晚上
课内阅读。
四个太阳（节选）
我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的______忙着邀请小伙伴，请他们尝尝__________。
11．按原文填空。
12．“我”画个金黄的太阳送给秋天是因为（ ）。
A．“我”最喜欢金黄色。
B．秋天是丰收的季节。稻谷是金黄色的，梨是金黄色的，树叶是金黄色的，大地好像是金色的海洋。
13．落叶会怎么邀请小伙伴呢？请你来演一演落叶，说一说吧！
【答案】11．落叶；水果的香甜
12．B
13．落叶对小猴子说：“小猴，小猴，快来尝尝香甜的水果吧。”
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】本题考查了学生对于课内语段的理解，完成时要根据课文原文的理解及课内学习完成。语段选自《四个太阳》，这是篇非常生动有趣的课文，作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，为春夏秋冬画了四个不同颜色的太阳。从课文里，我们体会到作者善良的心地和美好的心愿。
11．考查学生对文章内容的理解。学生结合文章内容填空即可。即：落叶、水果的香甜。
故答案为：落叶；水果的香甜
12．考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，“我”画个金黄的太阳送给秋天是因为秋天是丰收的季节。稻谷是金黄色的，梨是金黄色的，树叶是金黄色的，大地好像是金色的海洋。
故答案为：B
13．考查学生的语言组织能力。学生结合文章内容回答即可。
故答案为：落叶对小猴子说：“小猴，小猴，快来尝尝香甜的水果吧。”
三、语言表达
14．看图补全句子。
放学了，我和妈妈一起做饭。我 。
妈妈 。
【答案】帮妈妈洗菜；正在炒香喷喷的菜
【知识点】语言表达
【解析】【分析】看图画的因要素为：时间、人物、地点、事件，即什么时间，谁在哪干什么。在以上几点的基础上，按照一定的顺序进行观察，判断出“时人、地、事”。如：放学了，我和妈妈一起做饭。我帮妈妈洗菜、妈妈正在炒香喷喷的菜。
故答案为：帮妈妈洗菜、正在炒香喷喷的菜。
【点评】本题考查学生看图写话能力，注意展开想象力，认真观察和书写。平常多加积累与训练，达到熟能生巧的效果。
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部编版2022-2023学年一年级下册语文第3课《四个太阳》同步训练
一、基础与运用
1．把生字和相对应的音节连起来。
道 送 忙 尝 该
máng dào sòng gāi cháng
2．读句子，写生字。
qiū tiān ，一 piàn piàn 黄叶从树上飘下来。
3．照样子，写词语。
红红的（AAB）
高高兴兴（AABB）
4．连词成句。（填序号）
（1）①果子
②真 ③香甜 ④果园里的 ⑤啊
（2）
①呢 ②太阳 ③春天的 ④颜色 ⑤是 ⑥什么
5．读一读，连一连。
火红的 太阳
碧绿的 果子
香甜的 树叶
寒冷的 朋友
亲密的 冬天
6．《四个太阳》一课中，“我”画了个（ ）太阳挂在夏天的天空。
A．红红的 B．多彩的 C．绿绿的 D．金黄的
7．课文直通车。
（1）绿绿的太阳，挂在夏天的 ， 、田野、街道、 ，到处 。
（2）金黄的太阳，送给 ，金黄的 忙着邀请小伙伴，请 尝尝 的 。
（3） 的太阳，照亮 。 温暖着 冻僵的 和 。
二、阅读与理解
读一读，做一做。
种太阳（节选）
我有一个美丽的愿望，
长大以后能播种太阳。
播种一颗就够了，
会结出许多的太阳。
一颗送给南极，
一颗送给北冰洋，
一颗挂在冬天，
一颗挂在晚上。
8．想一想，小朋友的愿望是 。
9．选一选，小朋友想种下（ ）颗太阳。
A．一 B．四
10．小朋友将太阳送给了哪些对象？
课内阅读。
四个太阳（节选）
我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的______忙着邀请小伙伴，请他们尝尝__________。
11．按原文填空。
12．“我”画个金黄的太阳送给秋天是因为（ ）。
A．“我”最喜欢金黄色。
B．秋天是丰收的季节。稻谷是金黄色的，梨是金黄色的，树叶是金黄色的，大地好像是金色的海洋。
13．落叶会怎么邀请小伙伴呢？请你来演一演落叶，说一说吧！
三、语言表达
14．看图补全句子。
放学了，我和妈妈一起做饭。我 。
妈妈 。
答案解析部分
1．【答案】
【知识点】拼音；字形
【解析】【分析】本题主要考查学生拼音和字搭配的能力，先读一读拼音，看看分别说的是哪个字，然后连线，最后再检查一遍。 道 dào， 送sòng，读平舌音， 忙 máng ，读后鼻音， 尝 cháng ，读后鼻音， 该 读gāi ，读一声。
【点评】考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况。根据所学汉语拼音正确拼读后，选择正确的读音连线即可。
2．【答案】秋天；片片
【知识点】字形；词形
【解析】【分析】书写时要注意“秋天”的“秋”不要写成形近字“伙”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：秋天、片片
【点评】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。
3．【答案】绿绿的；甜甜的；暖暖的；明明白白；风风火火；干干净净
【知识点】词形
【解析】【分析】红红的：词语结构类型是AAB式，类似的词语有：绿油油、红彤彤、黑沉沉、甜甜的、暖暖的；高高兴兴：词语结构类型是AABB，类似的词语有：明明白白、蹦蹦跳跳、干干净净、风风火火。
故答案为：绿绿的、甜甜的、暖暖的、明明白白、风风火火、干干净净
【点评】本题考查了学生对于不同结构形式的词语的积累与应用，词语的结构形式可用字母来表示，如“红红的”是“ABB”形式，根据平时的学习与积累完成题目。在平时的学习中要注意词语的积累与运用，积累时可根据词语的结构形式等进行分类积累。
4．【答案】（1）④①②③⑤
（2）③②⑤⑥④①
【知识点】语言表达
【解析】【分析】连词成句，要求用题干所给出的词语连成一句通顺话，连成的话中不能扩出额外的词，也不能减少词语，连成的句子还要通顺，句意表达明确，完整。连词成句，注意语言的表达习惯和词语的搭配，注意意思明确，语句通顺。因此，找到主语，谓语，“谁怎么样？”（1）果园里的果子真香甜啊！（④①②③⑤）；
（2）春天的太阳是什么颜色呢？
故答案为：（1）④①②③⑤；（2）③②⑤⑥④①
【点评】考查了连词成句，要求所连的句子要符合说话习惯，先看给出的词语，再作答。连词成句，注意语言的表达习惯，和词语的搭配，注意意思明确，语句通顺。
5．【答案】
【知识点】词语搭配
【解析】【分析】中间为“的”，后面为名词，则前面需搭配合适的形容词，认真分析所给名词的特点，然后搭配，如“火红的太阳、碧绿的树叶、 香甜的果子、寒冷的冬天、亲密的朋友 ”。
【点评】本题考查了学生运用所给词语进行合理搭配的能力，完成本题要注意认真分析所给词语进行合理的搭配，完成后再读读是否合适。词语搭配是一项语文基础知识水平考查题，我们在进行词语搭配时，首先要理解每个词的词义。再看看这些词是表示什么的，是表示人或事物名称的呢 还是表示动作或形状、颜色的呢 然后想一想，这个词和哪个词搭配。
6．【答案】C
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】《四个太阳》这篇课文，讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事，表现了孩子一颗童真的爱心。结合课文内容可知，“我”画了个绿绿的太阳挂在夏天的天空。因此，选C。
故答案为：C
【点评】考查了对课文内容的理解，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进—步的理解。
7．【答案】（1）天空；高山；校园；一片凉爽
（2）秋天；落叶；他们；水果；香甜
（3）红红；冬天；阳光；小朋友；手；脸
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】根据课文内容，“我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。我画了个红红的太阳，送给冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。”可知答案，选自《四个太阳》。课文分4个自然段，结构清晰，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。
故答案为：（1）天空、高山、校园、一片凉爽；（2）秋天、落叶、他们、水果、香甜；（3）红红、冬天、阳光、小朋友、手、脸
【点评】本题考查了学生对于课文内容的理解，完成时要根据课文原文的理解及课内学习完成。
【答案】8．种太阳
9．A
10．南极、北冰洋、冬天、晚上
【知识点】儿歌
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。在理解的基础上背诵，多读多听多说多写，从中明白道理，受到教育。选自《种太阳》，描述了自己美好的愿望，表达了少年儿童要使世界变得更加温暖、明亮的愿望。
8．考查了文段内容的理解。结合“我有一个美丽的愿望，长大以后能播种太阳。”可知答案。
故答案为：种太阳
9．考查了文段内容的理解。结合“播种一颗—颗就够了，会结出许多的太阳。”可知答案。
故答案为：A
10．考查了文段内容的理解。结合文段内容，由“一颗送给南极，一颗送给北冰洋，一颗挂在冬天，一颗挂在晚上。”可知，小朋友将太阳送给了南极、北冰洋、冬天、晚上。
故答案为：南极、北冰洋、冬天、晚上
【答案】11．落叶；水果的香甜
12．B
13．落叶对小猴子说：“小猴，小猴，快来尝尝香甜的水果吧。”
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】本题考查了学生对于课内语段的理解，完成时要根据课文原文的理解及课内学习完成。语段选自《四个太阳》，这是篇非常生动有趣的课文，作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，为春夏秋冬画了四个不同颜色的太阳。从课文里，我们体会到作者善良的心地和美好的心愿。
11．考查学生对文章内容的理解。学生结合文章内容填空即可。即：落叶、水果的香甜。
故答案为：落叶；水果的香甜
12．考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，“我”画个金黄的太阳送给秋天是因为秋天是丰收的季节。稻谷是金黄色的，梨是金黄色的，树叶是金黄色的，大地好像是金色的海洋。
故答案为：B
13．考查学生的语言组织能力。学生结合文章内容回答即可。
故答案为：落叶对小猴子说：“小猴，小猴，快来尝尝香甜的水果吧。”
14．【答案】帮妈妈洗菜；正在炒香喷喷的菜
【知识点】语言表达
【解析】【分析】看图画的因要素为：时间、人物、地点、事件，即什么时间，谁在哪干什么。在以上几点的基础上，按照一定的顺序进行观察，判断出“时人、地、事”。如：放学了，我和妈妈一起做饭。我帮妈妈洗菜、妈妈正在炒香喷喷的菜。
故答案为：帮妈妈洗菜、正在炒香喷喷的菜。
【点评】本题考查学生看图写话能力，注意展开想象力，认真观察和书写。平常多加积累与训练，达到熟能生巧的效果。
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