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部编版2022-2023学年五年级下册语文第6课《景阳冈》同步训练
一、基础运用
1．下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）。
A．晌午（shǎng） 前爪（zhǎo）
B．踉踉跄跄（niàng） 双箸（zhù）
C．咆哮（jiào） 迸出（bèng）
D．绰起梢棒（chuǒ） 挨下冈来（ái）
2．判断下列答案是否正确。
（1）本课选自我国古典小说《水浒传》，作者是罗贯中。（ ）
（2）“大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。”这一句用了夸张的修辞方法。（ ）
（3）“主人家，怎么不筛酒 ”这一句是反问句。（ ）
（4）“你还过冈，岂不白白送了自家性命 ”是设问句。（ ）
（5）“老虎把铁棒似的尾巴倒竖起来”是比喻句。（ ）
3．给下列句子中带点的词语换个说法，意思不变。
（1）酒家见武松全然不动，又筛三碗。
（2）你如何不肯卖酒与我吃？
（3）但凡客人来我店中吃了三碗的，便醉了。
4．读读课文，完成练习。
《景阳冈》选自 ，作者是 。本文叙述了武松在阳谷县的一家酒店畅饮之后，趁着酒劲上了景阳冈，赤手空拳打死了猛虎，表现了武松 的英雄性格。
5．《景阳冈》一文中，打虎后武松是怎样走下景阳冈的？为什么用一个“挨”字，可以换成“走”或“跑”吗？
6．文学常识填空。
分别写出我国四大名著的作者、书名。
7．按要求写句子。
（1）他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。（改为把字句）
（2）在孩子有病的时候，我不但不帮助他，还给他雪上加霜。（用带点的词造句）
（3）父与子拥抱在一起。（扩句）
（4）园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。（用带点的词造句）
（5）天安门广场的人很多。（改为比喻句）
8．写出下列歇后语。
武松打虎—— 武松打店—
二、阅读理解
（2022五下·金东期末）课内阅读
景阳冈（节选）
那一阵风过处：只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又内在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛着时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放半点几松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土玩。武松把那太虫嘴直接下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力。只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆。却似躺着一个锦布袋。
9．片段主要描写 的场面，老虎的绝招有三： 。
10．画横线句子中的“闪”和“躲”这两个动词的运用好在哪里？理解不正确的一项是（ ）。
A．传神地写出武松的速度非常快，反应敏捷。
B．武松是主动躲开的，体现武艺高强。
C．说明老虎速度太快，武松无奈只能躲闪。
D．说明武松有意地在消耗老虎的体力。
11．武松“把那条梢棒折做两截”的原因是 ，结果他只能赤手空拳与老虎进行搏斗。这一内容不仅推动了情节的发展，也凸显了 。
12．对文中画波浪线的句子理解不正确的一项是（ ）。
A．武松已经发了狠，爆发了全部力量。
B．“铁锤般”说明武松的拳头硬，刚劲有力。
C．“紧紧地揪住”体现搏斗十分激烈。
D．“偷出右手来”说明武松当时比较轻松。
13．下列关于武松的性格特点，不能在本片段中体现的一项是（ ）。
A．机智 B．勇猛 C．豪爽 D．细心
14．文段本意是要写武松，但是却把老虎的样子与动作写得十分具体。这样写的目的是什么？
课外阅读。
林冲棒打洪教头（节选）
月亮已经上来，照得厅堂外面如同白昼。众人来到堂前空地上。洪教头先脱了衣裳，拿起一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道“：来！来”林冲只好也从地上拿起一条棒来说“：请教了。”洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。两个教头就在月光下一来一往，交起手来。战了四五个回合，林冲纵身跳出圈外，叫了一声“：我输了！”柴进问“：还没见二位较量呢，怎么便输了？”林冲说“：小人戴着木枷，就算是输了吧。”柴进连忙请两个差人开了枷，笑着说“：请两位教头使出本事，再试一棒。”洪教头提起棒来就要打。柴进说：“慢！二位教头比试，不同一般，这锭银子权且作为彩头，谁赢谁就将这银子拿去。”说着将一锭二十五两重的大银丢在地上。
洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天”的招式。林冲把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊“来！来！来！”举起棒劈头打来，林冲往后一退。洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不及“，上，棒也甩出老远。众人见此情景，哈哈大笑起来。
洪教头满面羞惭，灰溜溜地走开了“扑”的一声倒在地
（有改动）
15．给加点字注音。
差人 空地
16． 和 在月光下交手，最后 灰溜溜地走了。
17．你能分析文段中的两个主要人物的性格特点吗？
三、小练笔
18．小练笔。(选做)
请发挥想象，从动作、神态、语言几个方面来写一写：当景阳冈附近的百姓得知老虎被武松打死后，他们有什么表现？
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】拼音
【解析】【分析】A项中加点字读音全部正确；
B项中“踉踉跄跄（niàng）”应读作liàng liàng qiàng qiàng；
C项中“咆哮（jiào）”应读作páo xiào；
D项中“绰起梢棒（chuǒ）”应读chāo。
故答案为：A。
【点评】题目考查学生的汉字读音掌握能力。作答时要对于多音字要结合词语中汉字的意思进行正确作答，对于容易选择错误的汉字读音，要结合平时的学习积累，加强识记，才能顺利作答。
2．【答案】（1）错误
（2）正确
（3）错误
（4）错误
（5）正确
【知识点】课文内容理解；景阳冈
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。①错，作者是施耐庵，②对 ③错，是疑问句。④错，反问句 ⑤对。
【点评】此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
3．【答案】（1）斟
（2）为什么
（3）凡是
【知识点】词义
【解析】【分析】（1）这句中“筛三碗酒”是“倒三碗酒”的意思，“筛”与“斟”意思相近；
（2）“如何”是为什么的意思，与“为何”是近义词；
（3）“但凡”是只要、凡是的意思，与“凡是”是近义词。
故答案为：（1）斟；（2）为什么；（3）凡是；
【点评】题目考查学生对词语的近义词的掌握情况。作答时要结合所给词语的意思，根据平时对词语的学习积累，可选择适当词语，顺利作答。
4．【答案】《水浒传》；施耐庵；豪爽、勇武
【知识点】课文内容理解；文学文化常识
【解析】【分析】本题考查学生的概括能力。根据课文可知，武松喝酒喝了好几大碗，不拘小节，可以看出武松豪爽的性格特点；武松喝了那么多的酒，还能把凶猛的老虎打死，可以看出武松勇猛的性格特点。
故答案为：《水浒传》；施耐庵；豪爽、勇武
【点评】本题考查学生的概括能力。解决此类问题，需要学生既要了解文章的出处和作者的信息，又要了解文章的主要内容，通过人物的动作描写等描写分析任务的性格特点。
5．【答案】它准确地写出了武松在同猛虎搏斗后，手脚酥软，精疲力尽的状态。武松也毕竟是血肉之躯，经过一场激烈的人虎相搏后，他疲劳了，困倦了，这是很自然的现象。这样写，反而使人物形象更加朴实丰满，更加逼真可信。
【知识点】课文内容理解；景阳冈
【解析】【分析】此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。通过仔细阅读全文，“挨”字准确地写出了武松在同猛虎搏斗后，手脚酥软，精疲力尽的状态。武松也毕竟是血肉之躯，经过一场激烈的人虎相搏后，他疲劳了，困倦了，这是很自然的现象。这样写，反而使人物形象更加朴实丰满，更加逼真可信。
【点评】此题考查学生对词语的辨析能力。
6．【答案】曹雪芹写《红楼梦》、罗贯中写作《三国演义》、吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒传》
【知识点】文学文化常识；景阳冈
【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。故：曹雪芹写《红楼梦》、罗贯中写作《三国演义》、吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒传》
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
7．【答案】（1）他进了饭厅，餐桌上的那首诗把他的目光吸引住了。
（2）同学不幸摔倒了，疼得爬不起来，你不但不去扶起摔伤的同学，反而还在旁边冷嘲热讽。
（3）这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
（4）我们学校的图书馆不仅有许多科普读物，还有许多世界名著。
（5）天安门广场成了人的海洋。
【知识点】句子排序、仿写；扩写、缩写句子；句式转换
【解析】【分析】（1）“被”字句改“把”字句原则是把“被字句”前后主语调换，即把“目光”与“餐桌上的那首诗”。把“被”改成“把”。即成为“把字句”。
（2）考查关联词的运用。解答时要先理解例句分句前后表示的是何种关系，再用关联词语造句。“不但……还……”是递进关系。
（3）考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。用“这对了不起的”修饰“父与子”，用“无比幸福地紧紧”修饰“拥抱”。
（4）考查关联词的运用。解答时要先理解例句分句前后表示的是何种关系，再用关联词语造句。“不仅……还……”是递进关系。
（5）比喻：把a比作b，ab不同类，且ab间有相似点。改为比喻句是：天安门广场成了人的海洋。
故答案为：（1）他进了饭厅，餐桌上的那首诗把他的目光吸引住了。 （2）同学不幸摔倒了，疼得爬不起来，你不但不去扶起摔伤的同学，反而还在旁边冷嘲热讽。 （3）这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。 （4）我们学校的图书馆不仅有许多科普读物，还有许多世界名著。 （5）天安门广场成了人的海洋。
【点评】（1）解答此题的关键是，换个说法，意思不变，这就要求理解句意。
（2）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再用关联词语造句，使句子连贯。
（3）本题主要考查学生扩句的方法，加上定语、状语、补语等“枝叶”，使句子具体，培养语言表达能力。
（4）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再用关联词语造句，使句子连贯。
（5）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
8．【答案】艺高胆大；自家人不识自家人
【知识点】歇后语；景阳冈
【解析】【分析】本题是要主要考查了学生对歇后语的掌握，学生平时应注意积累。武松打虎，是艺高胆大的表现，也可写一举成名。武松打店，是自家人不识自家人的表现。
【点评】学生应注意歇后语的积累，理解歇后语的本意，学生很容易找到答案。
【答案】9．武松打虎；扑，掀，剪
10．C
11．打得太急，打在了树上；武松的勇猛
12．D
13．C
14．第一可以凸显老虎的凶猛，第二可以反衬武松的英勇。
【知识点】语段阅读；景阳冈
【解析】【点评】考查了名著的积累。名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。能给人们以警世和深远影响的著作，以及对世人生存环境的感悟。
9．结合题目“ 景阳冈 ”和片段内描写的内容，可知片段通过一系列的动作描写，主要描写了武松打虎的场面，老虎的绝招有三个：扑、掀、剪。
故答案为：武松打虎，扑、掀、剪。
10．画横线句子，运用了“闪”和“躲”这两个动词，说明了老虎的速度特别快，而武松无奈，只能躲闪。
故答案为：C。
11．从文中句子“原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。”可以看出，武松打得太急，把那条梢棒打在了树上；也表现了武松的勇猛。
故答案为：打得太急，打在了树上；武松的勇猛。
12．从文中句子“ 武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力。只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。 ”可以看出，武松偷出右手来，是为了打大虫。 故选项D不符合文意。
故答案为：D。
13．片段通过武松打虎场面的描写，进一步塑造了武松的形象。和老虎打斗的过程，我们看到了一个机智、勇猛的武松，害怕大虫没有死，又继续打了一通，说明武松粗中有细，从片段的描写中看不出武松豪爽的特点。
故答案为：C。
14．作者把老虎的样子与动作写得十分具体，凸显老虎的凶猛，而武松面对如此凶猛的老虎，还是将老虎打死了，反衬出武松的英勇。
故答案为：第一可以凸显老虎的凶猛，第二可以反衬武松的英勇。
【答案】15．chāi；kòng
16．洪教头；林冲；洪教头
17．林冲：镇定自若。洪教头：自负傲慢，鲁莽。
【知识点】记叙文
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
15．“差人”应读chāi，指旧时给官府做事的人；“空地”应读kòng；指什么东西也没有。
故答案为：chāi；kòng；
16．阅读短文，这段话主要讲述林冲和洪教头在月光下比武，最后洪教头失败，灰溜溜地走了。结合短文内容，可以进行正确作答。
故答案为：洪教头；林冲；洪教头
17．结合文中对林冲和洪教头的描写，从“洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。”这句可以看出洪教头骄傲自负，性格鲁莽；“林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不及“，上，棒也甩出老远。”这句话写出了林冲的镇定自若。
故答案为：林冲：镇定自若。洪教头：自负傲慢，鲁莽。
18．【答案】百姓们听到老虎被武松打死的消息，议论纷纷。有人半信半疑地说：“那样凶猛的老虎，怎么可能被一个人打死呢？”有的人双眼发亮，边比划边说：“听说那个英雄武艺高强，三拳两脚就打死了老虎！”
【知识点】写人
【解析】【分析】人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合和课文内容发挥想象，当景阳冈附近的百姓得知老虎被武松打死后，他们有什么表现。从动作、神态、语言几个方面来写。
故答案为：百姓们听到老虎被武松打死的消息，议论纷纷。有人半信半疑地说：“那样凶猛的老虎，怎么可能被一个人打死呢？”有的人双眼发亮，边比划边说：“听说那个英雄武艺高强，三拳两脚就打死了老虎！”
【点评】掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
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部编版2022-2023学年五年级下册语文第6课《景阳冈》同步训练
一、基础运用
1．下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）。
A．晌午（shǎng） 前爪（zhǎo）
B．踉踉跄跄（niàng） 双箸（zhù）
C．咆哮（jiào） 迸出（bèng）
D．绰起梢棒（chuǒ） 挨下冈来（ái）
【答案】A
【知识点】拼音
【解析】【分析】A项中加点字读音全部正确；
B项中“踉踉跄跄（niàng）”应读作liàng liàng qiàng qiàng；
C项中“咆哮（jiào）”应读作páo xiào；
D项中“绰起梢棒（chuǒ）”应读chāo。
故答案为：A。
【点评】题目考查学生的汉字读音掌握能力。作答时要对于多音字要结合词语中汉字的意思进行正确作答，对于容易选择错误的汉字读音，要结合平时的学习积累，加强识记，才能顺利作答。
2．判断下列答案是否正确。
（1）本课选自我国古典小说《水浒传》，作者是罗贯中。（ ）
（2）“大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。”这一句用了夸张的修辞方法。（ ）
（3）“主人家，怎么不筛酒 ”这一句是反问句。（ ）
（4）“你还过冈，岂不白白送了自家性命 ”是设问句。（ ）
（5）“老虎把铁棒似的尾巴倒竖起来”是比喻句。（ ）
【答案】（1）错误
（2）正确
（3）错误
（4）错误
（5）正确
【知识点】课文内容理解；景阳冈
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。①错，作者是施耐庵，②对 ③错，是疑问句。④错，反问句 ⑤对。
【点评】此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
3．给下列句子中带点的词语换个说法，意思不变。
（1）酒家见武松全然不动，又筛三碗。
（2）你如何不肯卖酒与我吃？
（3）但凡客人来我店中吃了三碗的，便醉了。
【答案】（1）斟
（2）为什么
（3）凡是
【知识点】词义
【解析】【分析】（1）这句中“筛三碗酒”是“倒三碗酒”的意思，“筛”与“斟”意思相近；
（2）“如何”是为什么的意思，与“为何”是近义词；
（3）“但凡”是只要、凡是的意思，与“凡是”是近义词。
故答案为：（1）斟；（2）为什么；（3）凡是；
【点评】题目考查学生对词语的近义词的掌握情况。作答时要结合所给词语的意思，根据平时对词语的学习积累，可选择适当词语，顺利作答。
4．读读课文，完成练习。
《景阳冈》选自 ，作者是 。本文叙述了武松在阳谷县的一家酒店畅饮之后，趁着酒劲上了景阳冈，赤手空拳打死了猛虎，表现了武松 的英雄性格。
【答案】《水浒传》；施耐庵；豪爽、勇武
【知识点】课文内容理解；文学文化常识
【解析】【分析】本题考查学生的概括能力。根据课文可知，武松喝酒喝了好几大碗，不拘小节，可以看出武松豪爽的性格特点；武松喝了那么多的酒，还能把凶猛的老虎打死，可以看出武松勇猛的性格特点。
故答案为：《水浒传》；施耐庵；豪爽、勇武
【点评】本题考查学生的概括能力。解决此类问题，需要学生既要了解文章的出处和作者的信息，又要了解文章的主要内容，通过人物的动作描写等描写分析任务的性格特点。
5．《景阳冈》一文中，打虎后武松是怎样走下景阳冈的？为什么用一个“挨”字，可以换成“走”或“跑”吗？
【答案】它准确地写出了武松在同猛虎搏斗后，手脚酥软，精疲力尽的状态。武松也毕竟是血肉之躯，经过一场激烈的人虎相搏后，他疲劳了，困倦了，这是很自然的现象。这样写，反而使人物形象更加朴实丰满，更加逼真可信。
【知识点】课文内容理解；景阳冈
【解析】【分析】此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。通过仔细阅读全文，“挨”字准确地写出了武松在同猛虎搏斗后，手脚酥软，精疲力尽的状态。武松也毕竟是血肉之躯，经过一场激烈的人虎相搏后，他疲劳了，困倦了，这是很自然的现象。这样写，反而使人物形象更加朴实丰满，更加逼真可信。
【点评】此题考查学生对词语的辨析能力。
6．文学常识填空。
分别写出我国四大名著的作者、书名。
【答案】曹雪芹写《红楼梦》、罗贯中写作《三国演义》、吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒传》
【知识点】文学文化常识；景阳冈
【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。故：曹雪芹写《红楼梦》、罗贯中写作《三国演义》、吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒传》
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
7．按要求写句子。
（1）他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。（改为把字句）
（2）在孩子有病的时候，我不但不帮助他，还给他雪上加霜。（用带点的词造句）
（3）父与子拥抱在一起。（扩句）
（4）园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。（用带点的词造句）
（5）天安门广场的人很多。（改为比喻句）
【答案】（1）他进了饭厅，餐桌上的那首诗把他的目光吸引住了。
（2）同学不幸摔倒了，疼得爬不起来，你不但不去扶起摔伤的同学，反而还在旁边冷嘲热讽。
（3）这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
（4）我们学校的图书馆不仅有许多科普读物，还有许多世界名著。
（5）天安门广场成了人的海洋。
【知识点】句子排序、仿写；扩写、缩写句子；句式转换
【解析】【分析】（1）“被”字句改“把”字句原则是把“被字句”前后主语调换，即把“目光”与“餐桌上的那首诗”。把“被”改成“把”。即成为“把字句”。
（2）考查关联词的运用。解答时要先理解例句分句前后表示的是何种关系，再用关联词语造句。“不但……还……”是递进关系。
（3）考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。用“这对了不起的”修饰“父与子”，用“无比幸福地紧紧”修饰“拥抱”。
（4）考查关联词的运用。解答时要先理解例句分句前后表示的是何种关系，再用关联词语造句。“不仅……还……”是递进关系。
（5）比喻：把a比作b，ab不同类，且ab间有相似点。改为比喻句是：天安门广场成了人的海洋。
故答案为：（1）他进了饭厅，餐桌上的那首诗把他的目光吸引住了。 （2）同学不幸摔倒了，疼得爬不起来，你不但不去扶起摔伤的同学，反而还在旁边冷嘲热讽。 （3）这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。 （4）我们学校的图书馆不仅有许多科普读物，还有许多世界名著。 （5）天安门广场成了人的海洋。
【点评】（1）解答此题的关键是，换个说法，意思不变，这就要求理解句意。
（2）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再用关联词语造句，使句子连贯。
（3）本题主要考查学生扩句的方法，加上定语、状语、补语等“枝叶”，使句子具体，培养语言表达能力。
（4）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再用关联词语造句，使句子连贯。
（5）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
8．写出下列歇后语。
武松打虎—— 武松打店—
【答案】艺高胆大；自家人不识自家人
【知识点】歇后语；景阳冈
【解析】【分析】本题是要主要考查了学生对歇后语的掌握，学生平时应注意积累。武松打虎，是艺高胆大的表现，也可写一举成名。武松打店，是自家人不识自家人的表现。
【点评】学生应注意歇后语的积累，理解歇后语的本意，学生很容易找到答案。
二、阅读理解
（2022五下·金东期末）课内阅读
景阳冈（节选）
那一阵风过处：只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又内在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛着时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放半点几松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土玩。武松把那太虫嘴直接下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力。只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆。却似躺着一个锦布袋。
9．片段主要描写 的场面，老虎的绝招有三： 。
10．画横线句子中的“闪”和“躲”这两个动词的运用好在哪里？理解不正确的一项是（ ）。
A．传神地写出武松的速度非常快，反应敏捷。
B．武松是主动躲开的，体现武艺高强。
C．说明老虎速度太快，武松无奈只能躲闪。
D．说明武松有意地在消耗老虎的体力。
11．武松“把那条梢棒折做两截”的原因是 ，结果他只能赤手空拳与老虎进行搏斗。这一内容不仅推动了情节的发展，也凸显了 。
12．对文中画波浪线的句子理解不正确的一项是（ ）。
A．武松已经发了狠，爆发了全部力量。
B．“铁锤般”说明武松的拳头硬，刚劲有力。
C．“紧紧地揪住”体现搏斗十分激烈。
D．“偷出右手来”说明武松当时比较轻松。
13．下列关于武松的性格特点，不能在本片段中体现的一项是（ ）。
A．机智 B．勇猛 C．豪爽 D．细心
14．文段本意是要写武松，但是却把老虎的样子与动作写得十分具体。这样写的目的是什么？
【答案】9．武松打虎；扑，掀，剪
10．C
11．打得太急，打在了树上；武松的勇猛
12．D
13．C
14．第一可以凸显老虎的凶猛，第二可以反衬武松的英勇。
【知识点】语段阅读；景阳冈
【解析】【点评】考查了名著的积累。名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。能给人们以警世和深远影响的著作，以及对世人生存环境的感悟。
9．结合题目“ 景阳冈 ”和片段内描写的内容，可知片段通过一系列的动作描写，主要描写了武松打虎的场面，老虎的绝招有三个：扑、掀、剪。
故答案为：武松打虎，扑、掀、剪。
10．画横线句子，运用了“闪”和“躲”这两个动词，说明了老虎的速度特别快，而武松无奈，只能躲闪。
故答案为：C。
11．从文中句子“原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。”可以看出，武松打得太急，把那条梢棒打在了树上；也表现了武松的勇猛。
故答案为：打得太急，打在了树上；武松的勇猛。
12．从文中句子“ 武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力。只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。 ”可以看出，武松偷出右手来，是为了打大虫。 故选项D不符合文意。
故答案为：D。
13．片段通过武松打虎场面的描写，进一步塑造了武松的形象。和老虎打斗的过程，我们看到了一个机智、勇猛的武松，害怕大虫没有死，又继续打了一通，说明武松粗中有细，从片段的描写中看不出武松豪爽的特点。
故答案为：C。
14．作者把老虎的样子与动作写得十分具体，凸显老虎的凶猛，而武松面对如此凶猛的老虎，还是将老虎打死了，反衬出武松的英勇。
故答案为：第一可以凸显老虎的凶猛，第二可以反衬武松的英勇。
课外阅读。
林冲棒打洪教头（节选）
月亮已经上来，照得厅堂外面如同白昼。众人来到堂前空地上。洪教头先脱了衣裳，拿起一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道“：来！来”林冲只好也从地上拿起一条棒来说“：请教了。”洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。两个教头就在月光下一来一往，交起手来。战了四五个回合，林冲纵身跳出圈外，叫了一声“：我输了！”柴进问“：还没见二位较量呢，怎么便输了？”林冲说“：小人戴着木枷，就算是输了吧。”柴进连忙请两个差人开了枷，笑着说“：请两位教头使出本事，再试一棒。”洪教头提起棒来就要打。柴进说：“慢！二位教头比试，不同一般，这锭银子权且作为彩头，谁赢谁就将这银子拿去。”说着将一锭二十五两重的大银丢在地上。
洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天”的招式。林冲把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊“来！来！来！”举起棒劈头打来，林冲往后一退。洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不及“，上，棒也甩出老远。众人见此情景，哈哈大笑起来。
洪教头满面羞惭，灰溜溜地走开了“扑”的一声倒在地
（有改动）
15．给加点字注音。
差人 空地
16． 和 在月光下交手，最后 灰溜溜地走了。
17．你能分析文段中的两个主要人物的性格特点吗？
【答案】15．chāi；kòng
16．洪教头；林冲；洪教头
17．林冲：镇定自若。洪教头：自负傲慢，鲁莽。
【知识点】记叙文
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
15．“差人”应读chāi，指旧时给官府做事的人；“空地”应读kòng；指什么东西也没有。
故答案为：chāi；kòng；
16．阅读短文，这段话主要讲述林冲和洪教头在月光下比武，最后洪教头失败，灰溜溜地走了。结合短文内容，可以进行正确作答。
故答案为：洪教头；林冲；洪教头
17．结合文中对林冲和洪教头的描写，从“洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。”这句可以看出洪教头骄傲自负，性格鲁莽；“林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不及“，上，棒也甩出老远。”这句话写出了林冲的镇定自若。
故答案为：林冲：镇定自若。洪教头：自负傲慢，鲁莽。
三、小练笔
18．小练笔。(选做)
请发挥想象，从动作、神态、语言几个方面来写一写：当景阳冈附近的百姓得知老虎被武松打死后，他们有什么表现？
【答案】百姓们听到老虎被武松打死的消息，议论纷纷。有人半信半疑地说：“那样凶猛的老虎，怎么可能被一个人打死呢？”有的人双眼发亮，边比划边说：“听说那个英雄武艺高强，三拳两脚就打死了老虎！”
【知识点】写人
【解析】【分析】人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合和课文内容发挥想象，当景阳冈附近的百姓得知老虎被武松打死后，他们有什么表现。从动作、神态、语言几个方面来写。
故答案为：百姓们听到老虎被武松打死的消息，议论纷纷。有人半信半疑地说：“那样凶猛的老虎，怎么可能被一个人打死呢？”有的人双眼发亮，边比划边说：“听说那个英雄武艺高强，三拳两脚就打死了老虎！”
【点评】掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
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