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26、《 小石潭记》导学案
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
导学目标：21世纪教育网版权所
1、了解作者、作品常识；熟练的诵读课文，初步背诵课文。
2、学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言 写景状物的方法。
3、感悟作者贬官失意后的孤清之情。
导学重点：熟练的诵读课文，初步背诵课文。学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言 写景状物的方法。
导学难点：感悟作者贬官失意后的孤清之情。
导学时间：2课时
导学过程：
第一课时21世纪教育网版权所
一、自主预习
1、作家作品简介。
柳宗元是我国 著名的文学家，字子厚，世称“柳河东”或“柳柳州”，与唐代 ( 21世纪教育网 )的韩愈、宋代的 、 、 、 、 和 ， 并称 “唐宋八大家” 。一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。《小石潭记》原题为《 》与《始得西山宴游记》与《 》、《 》、《至小丘西小石潭记》、《 》、《 》、《 》、《 》并称为《永州八记》
2、读准下列加点字的音
如鸣佩（ ）环 佁（ ）然不动 俶（ ）尔远逝 为坻 ( )
为屿( ) 参（ ）差（ ）披拂 往来翕（ ）忽 清洌 ( )
悄（ ）怆（ ）幽邃（ ） 犬牙差（ ）互 篁（ ）竹 为嵁 ( )
3、解释句中加点字的意义21世纪教育网版权所
从小丘西行百二十步（ ） 如鸣佩环，心乐之（ ） 斗折蛇行（ ） 其岸势犬牙差互（ ） 水尤清冽 （ ） 往来翕忽（ ）悄怆幽邃（ ）
二、理解文本
（一）疏通第一段
1、结合注释弄懂重点字词。
西： 如鸣佩环： 鸣：
乐： （形容词的意动用法） 伐竹取道，伐： 。取： 。
下：（名词作状语） 。 见： 。 .尤： 。清冽 ： 。
.全石以为底：以为 ： 坻： 屿： 堪：
青树翠蔓（màn），蒙络摇缀，参差（cēn cī）披拂：
2、借助工具书翻译第一段。
（二）疏通第二、三段21世纪教育网版权所
1、结合注释弄懂重点字词。
可百许头： 。可： 许： 佁（yǐ）然， 。
俶（chù）尔， 。 翕忽： 。翕： 。
.潭西南而望： 。西南， 。
斗折蛇行，明灭可见： 。斗： 。 蛇： 。
其岸势犬牙差互： 势： 。 犬牙，（名词作状语） 。
2、借助工具书翻译第二、三段。
（三）疏通第四、五段21世纪教育网版权所
1、结合注释弄懂重点字词。
凄神寒骨： 悄怆幽邃： 清：
久居： 乃： 去： 隶而从：
2、借助工具书翻译第四、五段。
第二课时
一、整体感知21世纪教育网版权所
1、第一自然段描写了哪些景物 作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词
2、第一自然段本段写景用了什么写法
3、第二自然段写了哪些景物，用的是什么写法
4、潭水有什么特点 作者是怎样描写的
5、我们再看看，作者是怎样写鱼的 这段描写渗透了作者怎样的感情
6、第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写 运用了什么修辞手法
7、第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛 反映 ( 21世纪教育网 )了作者怎样的心情
二、合作探究21世纪教育网版权所
1、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解
2、作者在状物写景时，采用了动静结合的手法，试结合课文具体分析文中的“动”景与“静”景是如何结合的？
三、拓展延伸。
为了发展旅游事业，请你为当地景点写一则简介以提高景点的知名度。
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26《小石潭记》同步练习
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
一、基础知识积累与运用。21世纪教育网版权所
1、填空
柳宗元，字子厚，________代著名文学家，他曾官贬______，写下了连续性的山水游记多篇，合称 《_______》,课文出自《_______》。
2、给加点的字注音
篁（ ）竹 卷（ ）石底以出 为坻（ ） （ ）佁然不动
寂寥（ ）无人 翕（ ）忽 幽邃（ ） 犬牙差（ ）互
3、选出不是比喻句的一项（ ）
A、闻水声，如鸣佩环
B、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依
C、似与游者相乐
D、其岸势犬牙差互
4、选出“以”字用法不同的一项（ ）21世纪教育网版权所
A、以其境过清，不可久居
B、全石以为底
C、以丛草为林，以虫蚁为兽
D、宅边有五柳树，因以为号焉
5、选出加点词没有活用的一项（ ）
A、潭西南而望，斗折蛇行
B、其岸势犬牙差互
C、其一犬坐于前
D、坐潭上，四面绿树环合
6、解释下列加点的字。
①青树翠蔓。（ ） ②潭中鱼可百许头（ ）（ ） ③以小丘西行百二十步。（ ）
④以其境过清，不可久居。（ ）（ ） ⑤明灭可见。（ ） ⑥乃记之而去。（ ）（ ）
二、阅读训练
（一）
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来 ( 21世纪教育网 )翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面付树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
1、选出朗读停顿错误的一项（ ）
A、卷石底/以出
B、潭中鱼可/百许头
C、似/与游者相乐
D、水/尤清洌
2、翻译下列句子
①近岸，卷石底以出。_________________________________________________ 。
②似与游者相乐。_____________________________________________________ 。
③伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。_____________________________________ 。
④参差披拂。_________________________________________________________ 。
3、用文段原文作答。
①说明小石潭人迹罕至的句子是_________________________________________ 。
②与“皆若空游无所依”相照应的句子是_________________________________ 。
4、“佁然不动”后面的分号不能改为句号的理由是_________________________________ 。
5、本文的写作顺序是：发现小石潭、 、 、潭中的气氛。
6、作者由“闻水声”到“伐竹取道”，才“下见小潭”，其中的“闻”“伐”“见”几个动词表现了作者怎样的情感？
7、第二段写了潭水的什么特点？用的什么写法？好处是什么？
8、作者开头说“心乐之”，为什么在第四段又写“悄怆幽邃”
9、试找出文中你认为描写最精彩的句子，自选角度品析。
（二）21世纪教育网版权所
[甲]自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
[乙]从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面付树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
1、《三峡》的作者 ，字善长，北魏地理学家、散文家。《小石潭记》的作者柳宗元是 代文学家。
2、解释下列加点词语在文中的含义。
（1）不见曦月（ ） （2）素湍绿潭（ ）
（3）蒙络摇缀（ ） （4）斗折蛇行（ ）
3、分别从《三峡》和《小石潭记》中找出描写江水或潭水十分清澈的句子。
4、选文运用骈散结合的语句描绘出优美的意境，令人回味无穷，选出你最喜欢一句，并做简单的分析，语言表达力求简洁。
（三）
[甲] 潭中鱼可百许头皆若空游务所依，日光下澈［注］，俟然不动，傲尔远逝，往来翕 ( 21世纪教育网 )忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
[注]澈，又作彻。
(节选自《小石潭记》)
[乙] 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视五碍，急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 (节选自《与朱元思书》)
1、解释下面加点词在文中的意思。
(1)以其境过清 (2)乃记之而去 (3)窥谷忘反
2、翻译下面的句子。
(1)斗折蛇行，明灭可见。
(2)游鱼细石，直视无碍。
3、甲文和乙文中画线的句子都描写了水，分别突出了水的什么特点 各从什么角度描写的
4、下面的句子分别流露出作者怎样的思想感情
(1)坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。21世纪教育网版权所
(2)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
参考答案：
一、
1、唐： 永州； 永州八记；柳河东全集
2、huáng quán chí yí liáo xī suì cī
3、A
4、D
5、①翠绿的茎蔓②大约表示数量的③向西步行④因为 停留 ⑤忽明忽暗 ⑥于是、就离开
二、阅读训练
（一）
1、B
2、①靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头； ②好像和游人一同嬉闹； ③砍倒竹子，开辟出一条路，下面看见一个小潭，潭水特别清凉； ④参差不齐，随风飘动
3、①伐竹取道，②水尤清洌
4、静景与动景并列。
5、发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭周围气氛。
6、既交代了发现小石潭的经过，又表现了作者探幽、访奇的情趣。
7、清、澄。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水，但无处不在写水。
8、因为作者参与改革失败后被贬，心中愤懑不平，因而凄苦是感情主调。寄情山水是为了 ( 21世纪教育网 )摆脱这种心情，但欢乐是暂时的，一经凄清环境触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
9、本题为开放性题目，只要言之成理即可
（二）21世纪教育网版权所
1、郦道元 唐
2、（1）阳光或日光 （2）激流的水 （3）连结 （4）像北斗星一样曲折
3、《三峡》：“则素湍绿潭，回清倒影。” 《小石潭记》：“下见小潭，水尤清洌。” “潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。” “日光下澈，影布石上，佁然不动。”
4、理解文意，谈出语句特点即可
（三）
1、（1）因为。 (2)离开。 (3)返回(答“返”、通“返”、同“返”均可)。
2、 (1)(看到溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
或：(溪流)曲曲折折，一段看得见，一段又看不见。
或：(泉水)曲曲折折，(望过去)一段看得见，一段又看不见。
(2)(水中)游动的鱼和细小的石头，一直看下去，毫无障碍。
或：(水中)游动的鱼和细小的石头，可以看到底，毫无障碍。
3、水的特点：[甲]清澈(或：清)； [乙]清澈(或：清)和湍急(或：急)。
描写角度：[甲]间接描写(或：侧面描写)；
[乙]直接描写和间接描写相结合(或：正面描写和侧面描写相结合)。
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26《小石潭记》教案
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
教学目标：21世纪教育网版权所
1、掌握常用文言实词；
2、掌握文中词类活用的词；
3、理解文章写景顺序、把握景物特点。
4、理解作者寄情山水，排遣苦闷，反映政治上受迫害的痛苦心情。
教学重点：
1、掌握文言知识；
2、把握记游散文借景抒情的特点。
教学难点：理解作者寄情山水，排遣苦闷，反映政治上受迫害的痛苦心情。
教时安排：3课时
第一课时21世纪教育网版权所
一、导入：
杜甫曾有诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”可见，景与情是紧密联系在一起的。柳宗元被贬永州时曾写过永州八记，寄情山水，落笔不俗，视角独特，如一幅优美的山水画展现在我们面前。今天，我们就一同欣赏他的八记之一—《小石潭记》。
二、作者简介：21世纪教育网版权所
柳宗元(773～819)，字子厚，中唐时期著名文学家、哲学家，河东(今山西永济)人，世称柳河东。“唐宋八大家”之一，与韩愈并称“韩柳”。与韩愈、刘禹锡同朝为官，由于参加主张革新的王叔文政治集团，贞元二十一年十一月贬永州(今湖南永州)司马。在此期间写下了为人称道的《永州八记》。本文是《永州八记》中的第四篇。
三、背景简介：
贞元十七年，柳宗元因不满当时政治的黑暗、官场的腐败，萌发了改革的愿望，成为王叔文革新派的重要人物。但只有半年时间便宣告失败 ，柳宗元被加贬为永州司马 。永州在湖南和广东的交界处，当时甚为荒僻，是个人烟稀少、令人害怕的地方。
在永州，残酷的政治迫害，艰苦的生活环境，使柳宗元悲愤、忧郁、痛苦，加之几次无情的火灾，严重损害了他的健康。贬谪生涯所经受的种种迫害和磨难，并未动摇柳宗元的政治理想。
柳宗元在力所能及的范围内，进行了一番兴利除弊的改革，贻惠一方，实际是王叔文改 ( 21世纪教育网 )革在局部地区的施行。
四、小知识：柳宗元的“永州八记”
柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。其中最著名的，是他被贬谪到永州以后写的“永州八记”：《始得西山宴游记》《钴姆潭记》《钴姆潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。
五、预习检测：读准下列字音
卷石底以出 quán 为坻 chí 为嵁 kān 蒙 络 摇 缀 luò
参差披拂 cēn cī 佁然不动 yǐ 俶尔远逝 chù
往来翕忽 xī 犬牙差互 cī 悄怆幽邃 qiǎo suì
六、听读课文：纠正容易读错的字音，掌握好句子的朗读节奏。
七、理解第一段21世纪教育网版权所
1、学生齐读第一段
2、理解重点字词
西：向西 篁竹：竹林 心乐之：心里很喜欢它。 乐，以……为乐
下：向下、往下 尤：特别 清洌：清凉 以为： 把……作为
巻：弯曲 以：而，表承接 坻：水中高地 屿：小岛 堪：不平的岩石
蒙络：覆盖 缀：缠绕 参差披拂：长短不一，风飘荡。
3、学生借助工具书翻译课文：
译文：从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉佩、玉环相碰发出的声音，（我的）心情高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条小道（走过去），向下看见有一个小潭，潭水特别清凉。（潭）以整块石头为底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩等不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
4、整体感知
（1）一段作者发现小石潭的经过，描写了哪些景物，用了哪些准确的动词，找出来 ？这一段写景用了什么写法？
景物：篁竹、水声、小谭、青树、翠蔓
动词：隔、闻、伐、取、见
用的是先闻其声，后见其形，移步换景的写法。
（2）石潭的全貌是怎样的？从文中找出句子。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
（3）伐竹取道，下见小潭”说明小石潭什么特点？
说明小石潭周围竹林十分浓密，荒僻幽静，人迹罕至。
小结第一段: 本段运用移步换景的手法，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处，为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。
八、布置作业:熟读课文。21世纪教育网版权所
第二课时
一、复习检查。
二、学习第二段
1、指名学生读第二段
2、掌握重点字词：
可：大约 许： 表约数 空：在空中 所依：依靠的东西 下：向下
布：分布 佁然：呆呆的样子 俶尔：忽然 翕忽：轻快敏捷的样子
3、学生借助工具书翻译课文：
译文：潭中的鱼大约有一百来条，好像都在空中游动，周围什么依靠也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石头上，呆呆的一动也不动，忽然间又向远处游去了，来来往往，非常轻快敏捷，好像在和游人一同欢乐。
4、整体感知：第2段写了潭中的什么景物？写出了什么特点？用了什么方法去描写？反映了作者怎样的心情？
景物:鱼、潭水突出了鱼乐，水清。手法：动静结合、侧面描写
小结：以水衬鱼、以鱼写水，相互映衬，则水的空明澄澈，鱼的生动逼真都相得益彰，跃然纸上。写游鱼似与游者相乐，鱼儿之乐其实是作者之乐。从中可联想到作者的欢悦心情。（由情入景、由景生情，情景交融）
三、学习第三段
1、教师范读课文21世纪教育网版权所
2、学生理解重点字词
而：表修饰，无义 斗折蛇行：像北斗七星那样曲折，像长蛇那样蜿蜒爬行
其：那 犬牙：像狗的牙齿那样 可：能够 其：它的 指小溪的
3、学生借助工具书翻译课文：
译文：向小石潭的西南方向望去，小溪像北斗七星那样曲折，像蛇那样蜿蜒爬行，忽明忽暗，时隐时现。那溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不知道它的源泉在哪里。
4、整体感知：
（1）三段描写小潭源流，抓住溪身岸势的什么特点？运用什么修辞手法？
溪身：斗折蛇行，明灭可见。特点：曲折蜿蜒
岸势：犬牙差互 特点：参差不齐
运用了比喻的修辞手法
（2）如何理解小溪的“明灭可见”？
因为小溪是那样曲折，所以望过去一段看得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的特征。
四、学习第四段
1、教师范读
2、学生理解重点字词
环合：包围 寥：空虚，寂静 凄：使……凄 寒：使……寒
悄怆 ：忧伤的样子 邃：深 以：因为 清：凄清 居：停留
乃：就 之：代小石潭的景物 而：连词 表顺承 去：离开
3、学生借助工具书翻译课文：
译文： 坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就记下这番景致离去。
4、第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？这种情感，从文中哪句可以看得出来？
潭中气氛：幽深冷寂----寓情于景
作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。
从“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”这句可以看出。
5、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，矛盾吗？该如何理解？
不矛盾。
柳宗元参与改革，失败被贬，被贬谪，作者的心情常常是忧伤悲凉，欲求解脱却又无法解脱，心中愤懑难平，凄苦忧伤是感情主调；为了摆脱这种心情，便寄情山水，自寻快乐。但这种“乐”只是暂时的，一经凄清环境的触发，凄苦忧伤便流露出来。潭中幽深冷寂的氛 ( 21世纪教育网 )围正是作者孤凄悲凉心境的反映──寓情于景。
五、学习第五段
1、学生齐读第五段
2、翻译课文：
译文：同游的人有：吴武陵、龚古以及我的弟弟宗玄。跟着一同去的，还有姓崔的两个年轻人 ：一个叫恕己 ，一个叫奉壹。
六、作业：背诵课文。
第三课时
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（1）闻水声，如鸣珮环。
将小石潭水撞击石头发出的声音比作珮环撞击的声音，生动形象地写出了小石潭水流动时声音的清脆悦耳。
（2）其岸势犬牙差互，不可知其源。
用比喻形象逼真写出潭水岸势的形状与姿态。
（3）往来翕忽，似与游者相乐。
形象地写出鱼儿在清澈的水中自由自在游动的情景，写出了作者内心看到小石潭美景后内心的喜悦之情。
二、写法探究:
①点面结合
②远近交错
③动静互衬
④虚实相生
三、文言积累:
1、词类活用：
（1）名词作状语：
从小丘西行百二十步 向西
皆若空游无所依 在空中
潭西南而望 向西南
斗折蛇行 像北斗星那样 象蛇爬行那样
其岸势犬牙差互 像狗的牙齿
（2）动词作名词：如鸣珮环 珮环相碰击发出的声音
（3）形容词的意动用法：心乐之 乐：以。。。。。。为乐
（4）形容词的使动用法：凄神寒骨 （使……凄 ，使……寒）
2、一词多义：
全石以为底 作为，动词
为坻，为屿 成为，动词
如鸣佩环 玉环，名词
四面竹树环合 环绕，动词
潭西南而望 表修饰
乃记之而去 表承接
潭中鱼可百许头 大约，副词
明灭可见 可以，动词
隶而从者 跟随
世隶耕 属于
水尤清冽 清澈
以其境过清 冷清
卷石底以出 “而” 表承接
以其境过清 因为 介词
参差披拂 长短不一
犬牙差互 动词，交错
五、板书设计：（见课件）
六、课堂总结：
《小石潭记》是《永州八记》中的一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽 ( 21世纪教育网 )美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练、生动，景物刻画细腻、逼真，全篇充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。因此，成为被历代所传诵的散文名篇。
七、布置作业：仿照《小石潭记》写一篇游记。
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柳宗元
记,是古代的一种文体，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志。即山水游记。
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
第一课时
柳宗元(773～819)，字子厚，中唐时期著名文学家、哲学家，河东(今山西永济)人，世称柳河东。“唐宋八大家”之一，与韩愈并称“韩柳”。与韩愈、刘禹锡同朝为官，由于参加主张革新的王叔文政治集团，贞元二十一年十一月贬永州(今湖南永州)司马。在此期间写下了为人称道的《永州八记》。本文是《永州八记》中的第四篇。
贞元十七年，柳宗元因不满当时政治的黑暗、官场的腐败，萌发了改革的愿望，成为王叔文革新派的重要人物。但只有半年时间便宣告失败 ，柳宗元被加贬为永州司马 。永州在湖南和广东的交界处，当时甚为荒僻，是个人烟稀少、令人害怕的地方。
在永州，残酷的政治迫害，艰苦的生活环境，使柳宗元悲愤、忧郁、痛苦，加之几次无情的火灾，严重损害了他的健康。贬谪生涯所经受的种种迫害和磨难，并未动摇柳宗元的政治理想。
柳宗元在力所能及的范围内，进行了一番兴利除弊的改革，贻惠一方，实际是王叔文改革在局部地区的施行。
柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。其中最著名的，是他被贬谪到永州以后写的“永州八记”：
《始得西山宴游记》《钴姆潭记》《钴姆潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。
柳宗元的“永州八记”
—读准下列字音
卷石底以出
为坻
为嵁
蒙 络 摇 缀
参差披拂
佁然不动
yǐ
俶尔远逝
往来翕忽
xī
犬牙差互
quán
chí
kān
luò
cēn cī
chù
cī
悄怆幽邃
qiǎo suì
从小丘西行/百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣佩环，心乐之。伐竹/取道，下见小潭，水尤清洌。全石/以为底，近岸，卷石/底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。
潭中鱼/可百许头，皆若/空游/无所依。日光/下澈，影布石上，佁然/不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者/相乐。
潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。
坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境过清，不可久居，乃/记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟/宗玄。隶/而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
小石潭记 柳宗元
纠正容易读错的字音，掌握好句子的朗读节奏。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹
取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为
坻， 为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
向西
心里很喜欢它。
乐，以……为乐
向下，往下
清凉
“而”，表承接
把……作为
覆盖
缠绕
长短不一
随风飘荡
特别
竹林
水中高地
小岛
不平的岩石
译文：从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉佩、玉环相碰发出的声音，（我的）心情高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条小道（走过去），向下看见有一个小潭，潭水特别清凉。（潭）以整块石头为底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩等不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
1、第一段作者发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词，找出来。描写了哪些景物？这一段写景用了什么写法？
（动词准确）
用的是先闻其声，后见其形，移步换景的写法。
2、小石潭的全貌是怎样的？从文中找出句子。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
3、“伐竹取道，下见小潭”说明小石潭什么特点？
说明小石潭周围竹林十分浓密，荒僻幽静，人迹罕至。
发现小石潭
隔
闻
伐
取
见
水
石
树
清
怪
青
幽
第一段 移步换景 定点特写 景中含情
本段运用移步换景的手法，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处，为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。
第二课时
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布
石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
大约
表示约数
在空中
依靠的东西
向下
呆呆的样子
忽然
译文：潭中的鱼大约有一百来条，好像都在空中游动，周围什么依靠也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石头上，呆呆的一动也不动，忽然间又向远处游去了，来来往往，非常轻快敏捷，好像在和游人一同欢乐。
轻快敏捷的样子
分布
潭中景物
潭水
游鱼
衬
清澄
侧面描写
动静结合
人乐
小结：以水衬鱼、以鱼写水，相互映衬，则水的空明澄澈，鱼的生动逼真都相得益彰，跃然纸上。写游鱼似与游者相乐，鱼儿之乐其实是作者之乐。从中可联想到作者的欢悦心情。（由情入景、由景生情，情景交融）
第2段写了潭中的什么景物？写出了什么特点？用了什么方法去描写？反映了作者怎样的心情？
乐
潭西南 而 望， 斗折蛇行， 明灭可见。其岸势
犬牙差互，不可知其源。
表修饰，无义
像北斗七星那样
像长蛇爬行那样
或隐或现
那
像狗的牙齿那样
能
它的，指溪水的
译文：向小石潭的西南方向望去，小溪像北斗七星那样曲折，像蛇那样蜿蜒爬行，忽明忽暗，时隐时现。那溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不知道它的源泉在哪里。
1、第三段描写小潭源流，抓住溪身岸势的什么特点？运用什么修辞手法？
因为小溪是那样曲折，所以望过去一段看得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的特征。
2、如何理解小溪的“明灭可见”？
坐潭上，四面竹树环合，寂 寥无人，凄神 寒骨，
悄怆 幽 邃。 以其境过清，不可久居，乃记之而去。
空虚，寂静
忧伤的样子
深
因为
凄清
留，停留
就
代小石潭的景物
连词，表顺承
离开
使……凄 使……寒
包围
译文： 坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就记下这番景致离去。
作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。
第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？这种情感，从文中哪句可以看得出来？
寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，矛盾吗？该如何理解？
不矛盾。
柳宗元参与改革，失败被贬，被贬谪，作者的心情常常是忧伤悲凉，欲求解脱却又无法解脱，心中愤懑难平，凄苦忧伤是感情主调；为了摆脱这种心情，便寄情山水，自寻快乐。但这种“乐”只是暂时的，一经凄清环境的触发，凄苦忧伤便流露出来。潭中幽深冷寂的氛围正是作者孤凄悲凉心境的反映──寓情于景。
同游者：吴武陵、龚古、余弟宗玄。隶
而从者，崔氏二小生：曰恕已，曰奉壹。
随从
跟随
我
译文：同游的人有：吴武陵、龚古以及我的弟弟宗玄。跟着一同去的，还有姓崔的两个年轻人 ：一个叫恕己 ，一个叫奉壹。
第三课时
（1）闻水声，如鸣珮环。
将小石潭水撞击石头发出的声音比作珮环撞击的声音，生动形象地写出了小石潭水流动时声音的清脆悦耳。
（2）其岸势犬牙差互，不可知其源。
用比喻形象逼真写出潭水岸势的形状与姿态。
（3）往来翕忽，似与游者相乐。
形象地写出鱼儿在清澈的水中自由自在游动的情景，写出了作者内心看到小石潭美景后内心的喜悦之情。
①点面结合
“全石以为底”（面）
“为坻、 为屿、为堪、为岩”（点）
由面到点，有序体现作者感知
②远近交错
“闻水声”（远）
“坐潭上”（近）
远远近近，多层次展现了小潭的景致
③动静互衬
“影布石上，佁然不动”（静）
“俶尔远近，往来翕忽”（动）
静中有动，更显环境的雅静
④虚实相生
“潭中鱼可百许头…似与游者相乐”
——表面纯粹写鱼，其实也在写水，鱼历历在目，则水澄澈透明，鱼为实，水为虚，以实写虚，虚实相映成趣。
比较《小石潭记》和《三峡》有什么不同点？
《三峡》选自《水经注》，是地理书，侧重客观描写，少主观感情的流露。
《小石潭记》写出小石潭的奇特之美，融情于景，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁之情.
词类活用：
名词作状语
从小丘西行百二十步
向西南
皆若空游无所依
在空中
斗折蛇行
像北斗星那样
其岸势犬牙差互
像狗的牙齿那样
动词作名词
如鸣珮环
珮环相碰击发出的声音
像蛇爬行那样
意动用法
心乐之
以……为乐(感到快乐)
潭西南而望
向西
使动用法
凄神寒骨
（使……凄 ，使……寒）
一词多义
② 如鸣佩环
四面竹树环合
③ 潭西南而望
乃记之而去
作为，动词
成为，动词
玉环，名词
环绕，动词
表修饰
表承接
① 全石以为底
为坻，为屿
④ 潭中鱼可百许头
明灭可见
大约，副词
可以，动词
⑤ 隶而从者
世隶耕
⑥ 水尤清冽
以其境过清
⑦ 卷石底以出
以其境过清
跟随
属于
清澈
冷清
相当于“而”，表承接
因为，介词
⑧ 参差披拂
犬牙差互
形容词，长短不一
动词，交错
一词多义
小石潭记
寻潭址
移步换景
观潭景
潭水：清澈透明
游鱼：动静结合
特写镜头
望潭源
溪身：曲折蜿蜒
岸势：参差不齐
形象比喻
感潭境
寓情于景
记录同游者
抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感
气氛：幽深冷寂
水——清
石——怪
树——青
感受：凄苦孤寂
侧面描写
远近交错
拟人手法
《小石潭记》是《永州八记》中的一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练、生动，景物刻画细腻、逼真，全篇充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。因此，成为被历代所传诵的散文名篇。
作业：
仿照《小石潭记》写一篇游记。
要求：
1、状物写景，并借景抒情，融入自己的感情。
2、写景时用到动静结合或侧面描写的手法。
3、字数不少于600字。
