7.1 力（教学课件）（第1课时）2022-2023学年八年级物理下册（人教版）(共40张PPT）

(共40张PPT)
第七章 ——力
八年级物理下册人教版
人民教育出版社
像很多体育项目一样，攀岩运动中蕴含了非常丰富的力学知识。从本章开始，让我们一起走进力学的世界，揭开它神秘的面纱。
在险峻的绝壁上，徒手攀岩者稳如壁虎又矫似雄鹰。这项挑战自然、超越自我的惊险运动，被誉为勇敢者的“壁岩芭蕾”。说他惊险，是因为攀岩者仅靠手脚灵活运用抓、撑、蹬等动作，用力实现身体的平衡，从而达到难以企及的顶点。
第七章 力
学习内容导览
力
力的作
用效果
力的三要素和示意图
力的作用是相互的
第1节 力
01
知道力是物体对物体的相互作用。能通过生活实例，归纳总结出这一概念，并能解释生活中的相关现象。并能正确读写力的符号和单位。
02
认识力的作用效果，通过实验和生活体验，感受力的作用效果，能用力的作用效果解释生活中的一些力现象。
学习目标（第1课时）
第1节 力
力的概念
目 录
Contents
力的作用
效果
课堂总结
课堂练习
一、力的概念
请你观察下列各现象，初步认识力的概念
人推车
人用了力
车受到了力
人用了力
弹簧受到了力
人用了力
杠铃受到了力
① 人在生活中用力的现象
人拉弹簧
运动员举起杠铃
1. 力的概念
一、力
磁铁吸引铁钉
② 物体在生产中施力的现象
推土机推土
起重机提集装箱
推土机用了力
土受到了力
起重机用了力
集装箱受到了力
磁铁用了力
铁钉受到了力
1. 力的概念
一、力
③力与“作用”
磁铁对铁钉有 吸 的作用
人施加了力，车受到了力
人对车有 推 的作用
运动员对杠铃有 举 的作用
手施加了力，杠铃受到了力
起重机对集装箱有 拉 的作用
起重机施加了力，集装箱受到了力
磁铁施加了力，铁钉受到了力
分析以上事例可知：一个物体在对另一个物体施力时，有“推”、“拉”、“举”、“吸” …… 等作用。
1. 力的概念
一、力
物体
人、运动员、推土机、起重机、磁铁
作用
推、举、拉、吸
物体
车、杠铃、土、
集装箱、铁钉
1. 力的概念
一、力
1. 力的概念
受力物体
①力是一个物体对另一个物体的作用，用符号F 表示
我们平时说物体受到了力，虽然没有指明施力物体，但施力物体一定存在。
力不可能脱离物体单独存在。有施力物体必定有受力物体，施力物体与受力物体总是同时存在。
为了研究问题方便，在物理学中常把生活中的“推”、
“拉” 、“吸引”等概括为“作用”。
一、力
脚——施力物体
球——受力物体
人——施力物体
车——受力物体
F
F
F
F
人推车时
踢足球时
②分析生活中的事例
1. 力的概念
一、力
推土机施加了力，土 受到了力
人施加了力，车 受到了力
人 对车有推的作用
推土机 对土有推的作用
起重机 对集装箱有提的作用
起重机施加了力，集装箱 受到了力
人、推土机、起重机、磁铁等
施力物体
受力物体
车、土、集装箱、铁钉等
磁铁 对铁钉有吸的作用
磁铁施加了力，铁钉 受到了力
②施力物体与受力物体同时存在
③施力物体与受力物体
1. 力的概念
一、力
相互接触的物体可以有力的作用，不接触的物体有力的作用吗？
上面现象中，物体之间没有接触，也发生了力的作用
地球吸引月球
磁铁吸引硬币
苹果落地
③不接触的物体也可以有力的作用
1. 力的概念
一、力
注意：
①两个条件缺一不可；
②力的作用与物体是否接触无关。
在水平面上，两个蓝球刚好接触，它们之间有没有力的作用呢？
相互接触的两个物体间一定有力的作用吗？
因为两个篮球之间没有相互作用，所以两个球之间没有力的作用。
④产生力的条件
至少要有两个物体，物体间要有相互作用
1. 力的概念
一、力
力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。
①国际单位制中
托起两个鸡蛋用力约1N
拿起物理课本用力约2N
拿起一个iPhone13 Pro手机用力接近2牛
拿起500ml瓶装矿泉水用力约5N
②认识一些力的大小
2. 力的单位
一、力
一辆敞篷跑车对地面的
压力约为20000N
一个中学生对地面的压力约为500N
认识一些力的大小
2. 力的单位
一、力
托起一个篮球所用的力约为7N
3. 物理学家—牛顿
在1687年发表的论文《自然定律》里，对万有引力和三大运动定律进行了描述。
阐明了动量和角动量守恒的原理，提出牛顿运动定律。在光学上，发明了反射望远镜，发现了光的色散。
在数学上，牛顿与戈特弗里德·威廉·莱布尼茨分享了发展出微积分学的荣誉，证明了广义二项式定理。
艾萨克·牛顿爵士 (1643年1月4日-1727年3月31日)，是一位英格兰物理学家、数学家、天文学家、自然哲学家和炼金术士。
艾萨克·牛顿 物理学家
一、力
力的概念
目 录
Contents
力的作用
效果
课堂总结
课堂练习
二、力的作用效果
实验过程
①用力捏橡皮泥
②用力拉弹簧
实验现象
力改变了橡皮泥的形状
力改变了弹簧的形状
实验结论
力可以使物体发生形变
1. 力可以使物体发生形变
二、力的作用效果
因杯子对桌面有压力的作用，所以桌面会发生微小的形变，只是我们用肉眼看不见。
把杯子放在桌面上，桌面会发生形变吗？
1. 力可以使物体发生形变
二、力的作用效果
用手握紧玻璃瓶时，怎么显示握力的作用效果？
通过装满水的瓶子上的细管中的液柱变化，反应玻璃瓶的微小形变——放大法。
①形变：
形变包括形状和体积的改变，可以是很明显的，也可以是非常微小的，有时我们用肉眼看不见的，但是我们可以放大观看。
视频欣赏—
《慢镜头下的形变》
1. 力可以使物体发生形变
二、力的作用效果
②力可以使物体发生形变的实例
撑杆跳高时，竿子发生了弯曲
手按气球
拉弓射箭
1. 力可以使物体发生形变
二、力的作用效果
实验器材 实验过程
①让小铁球从斜面上滚下，沿着它的运动方向（正前方）放一个磁铁，观察小球运动速度的变化情况。
②再次让小铁球从斜面上滚下，在它运动路径的侧旁放一个磁铁，观察小铁球运动速度的变化情况。
磁铁、铁球、斜面、水平桌面等.
当运动的小铁球靠近磁铁时，会出现什么现象？
小铁球
磁铁
2. 力可以改变物体的运动状态
二、力的作用效果
实验现象
小球运动的速度变大
小球运动的方向发生改变
小铁球靠近磁铁时，会受到磁铁的吸引力
力可以改变
物体的运动速度
力可以改变
物体的运动方向
实验分析
实验结论
2. 力可以改变物体的运动状态
二、力的作用效果
③在物理学中，物体由静止到运动或由运动变为静止、物体运动的快慢或方向发生改变，这几种情况都叫做“物体的运动状态”发生了变化。
上面的实验表明：
力可以改变物体的运动状态
结论
若物体的形状或运动状态发生了变化，则物体一定
受到了力的作用。
物体运动速度大小和运动方向只要有一个发生变化，
我们就说物体运动状态发生了变化。
2. 力可以改变物体的运动状态
二、力的作用效果
视频演示实验——《力的作用效果》
2. 力可以改变物体的运动状态
二、力的作用效果
(a)把静止的球踢出去
（c)香蕉球
运动方向
发生了改变
（b)守门员扑住球
静止
运动
运动
静止
④力改变物体运动状态的实例
运动快慢
发生了改变
运动状态发生改变
2. 力可以改变物体的运动状态
二、力的作用效果
同步通信卫星绕地球转动的周期跟地球自转的周期相同，所以叫做“同步”卫星。
同步通信卫星的运动状态是否发生了改变？
2. 力可以改变物体的运动状态
同步卫星的运动状态发生了改变。尽管运动的快慢不变，但是运动的方向在改变。
二、力的作用效果
运动状态没有发生改变。因为运动的快慢、运动的方向都没有发生改变。
机场的传送带在传送物体时，传送带及物体的运动状态是否发生了改变？
2. 力可以改变物体的运动状态
二、力的作用效果
力的作用效果表现为两个方面：
①力可以改变物体的形状；
②力可以改变物体的运动状态。
力的
作用效果
3. 小结
二、力的作用效果
力的概念
目 录
Contents
力的作用
效果
课堂总结
课堂练习
课堂总结
三、课堂总结
视频总结——《力的概念》
运动快慢
运动方向
力
力是物体对物体的作用
力的作用效果
力的单位：牛顿，用N表示
三、课堂总结
力的概念
目 录
Contents
力的作用
效果
课堂练习
课堂总结
课堂练习
1. 下列各项是某个中学生对相关数据的估计，其中与实际不相符的是 （　　）
A．用手托起两个鸡蛋的力大约是1N
B．人感觉舒适的环境温度约为25℃
C．正常眨一次眼所用的时间约为1s
D．一瓶矿泉水的质量大约为0.5kg
C　
A．用手托起两个鸡蛋的力大约是1N，故A不符合题意；
B．人感觉舒适的环境温度约为23~26℃，故B不符合题意；
C．正常眨一次眼所用的时间约为0.3s左右，故C符合题意；
D．一瓶矿泉水体积大约500ml，质量大约0.5kg，故D不符合题意。
四、课堂练习
所以选C
2．学习小组在讨论力的概念时，小明把他们的观点归纳整理如表所示。其中正确的观点有 (　　)
①两个物体相接触，就一定有力的作用；
②两个物体相接触，但不一定有力的作用
③一个力的产生要涉及两个物体
④一个物体也可以产生力的作用
A
A.②③ B．①④ C．②④ D．①③
力是一个物体对另一个物体的作用，一个力的产生涉及两个物体，两个物体相接触，但不一定有力的作用，所以②③正确。
四、课堂练习
3. 下列情况中飞机运动状态没有发生改变的是 （　　）
A．飞机起飞
B．飞机在空中盘旋
C．飞机下落
D．飞机在高空中匀速直线飞行
D
物体运动状态没有发生改变是指运动的快慢与方向都不发生改变，当飞机在高空中匀速直线飞行时，运动状态没有改变。其他情况运动状态都发生了改变。故选D。
四、课堂练习
4. 下列事例中，说明力能改变物体运动状态的是（　 ）
A．力使弓形变 B．力使跳板弯曲
C．力使橡皮筋伸长 D．力使木箱由静止变为运动
A．力使弓形变，说明力能改变物体的形状；不符合题意；
B．力使跳板弯曲，说明力能改变物体的形状，不符合题意；
C．力使橡皮筋伸长，说明力能改变物体的形状，不符合题意；
D．力使木箱由静止变为运动，运动状态发生了改变，故D符合题意。
D
故选D。
四、课堂练习
5．排球运动员扣球时，感到手部疼痛，说明力的作用是_________，同时排球会变瘪，运动速度的大小和方向也会改变。这说明力不仅可以使物体发生_______，还可以改变物体的___________。
相互的
形变
运动状态
四、课堂练习
排球运动员扣球给球一个力，同时手觉得疼，说明球也给了手一个反作用力，由此说明力的作用是相互的。
排球变瘪，说明力可以使物体发生性变。
排球运动速度的大小和方向发生变化，说明力可以改变物体的运动状态。
6．校园内不允许追逐打闹，小黄不遵守校规，在追逐打闹过程中撞掉了小方一颗牙，自己额头也肿了，下列相关力学知识的描述，最合理的是（　　）
A．力的作用效果只跟力的大小有关 B．力的作用是相互的
C．接触的两物体间一定能产生力 D．力能改变物体的运动状态
B　
四、课堂练习
A．力的作用效果由力的大小、方向、作用点决定，故A不符合题意；
B．由于物体间力的作用是相互的，所以小黄在追逐打闹过程中撞掉了小方一颗牙，自己额头也肿了，故B符合题意；
C．接触的物体间没有相互挤压，则它们之间没有力的作用，故C不符合题意；
D．就题中的情景而言，体现了力能改变物体的形状和力作用的相互性，与力能改变物体的运动状态无关，故D不符合题意。
故选B。