4 繁星 课件 (共22张PPT)

(共22张PPT)
美丽星空
4 繁星
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作者简介
巴金（1904—2005），四川成都人，祖籍浙江嘉兴。原名李尧棠，字芾甘，中国作家、翻译家、社会活动家。其代表作有《家》《春》《秋》《雾》《雨》《电》等。
一、初读课文，整体感知，认会文中的生字词语。
二、默读课文，在文中找出作者三次看繁星的时间、地点、所见以及感受。
三、找出作者看到的真实的星空画面和作者产生的联想，并细细品读。
四、找出课文中你认为写得好的句子，与组内同学交流好在哪里。
五、写一写你看到过的满天繁星的画面，以及你当时的感受。
学习目标
朗读课文，疏通生字词。
要求：
1、可齐读，可分段读。
2、认读生字，交流识字方法。
小组合作学习：
半明半昧 摇摇欲坠 怀抱
半明半昧 摇摇欲坠 怀抱
我会认
mèi
huái
zhuì
翘舌音
密密麻麻 星群密布 无处不在
读一读
昧
“未”指树木上部的柔软嫩叶。
“日”与“未”合起来表示“日上树梢”，这时天还没有完全明亮。
默读课文，在文中找出作者三次看繁星的时间、地点、所见以及感受。完成表格。
要求：
1、先默读课文，在文中找出相关答案
2、小组交流，由小组长填写表格。
小组合作学习：
时间 地点 所见 感受
第一次 从前 家乡 密密麻麻 最爱
第二次 三年前 南京 星群密布、微小 光明无处不在
默读课文，完成填空。
时间 地点 所见 感受
第三次 如今 海上 无数星半明半昧，在动，摇摇欲坠 自己是一个小孩子，睡在母亲的怀里
再读课文
为什么三次看到的星空和看到星空的感受会不同？
之所以不同，是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入细微了。第一次从“我最爱看”一词中，我们能感受到作者对家乡的热爱和依恋。第二次“光明无处不在”表达了作者心中充满光明和希望。
第三次“我望着那许多……现在睡在母亲的怀里了”，母亲的怀抱总给人以温馨的感受，表达了作者对亲人和家乡的依恋之情。
细读课文第3段，用直线画出作者看到的星空的画面，用波浪线画出作者产生的联想，细细品读，想象满天繁星的画面。
要求：
1、画好后小组同学之间相互交流。
2、有感情地朗读画出的句子，读出画面感。
3、朗诵展示，每组推荐一个代表。
小组合作学习：
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
朗读课文第3自然段，这段话中哪些句子是实写？哪些句子是“我”的想象？
如今在海上
实写
想象
找出课文中你认为写得好的句子，与组内同学交流好在哪里。
小组合作学习：
渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数的萤火虫在我的周围飞舞。
这句话运用了比喻的修辞手法，把看到的实物比作无数的萤火虫。
品析句子
品析句子
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
这句话运用了排比的修辞手法，依次从触觉、听觉和视觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。
品析句子
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
这句话运用了拟人的修辞手法，把星星的闪烁当作人在“眨眼、说话”，生动形象，想象奇妙。
虚实结合
你看到星空时会有怎样的感悟？怎样的心情？试着写下来。
小练笔：
要完成这个练习，我们要先对星空进行详细描写，在描写星空的同时，把自己想到的和自己当时的心情表达出来。
仿照句式：仰望星空……渐渐地……我仿佛看……我仿佛听……我觉得……
课后作业
完成小练笔。