2023年外研版中考英语一轮复习七年级下册Module1-Module4复习教案（表格式）

“教—学—评”一体化英语教学设计
课题 七下M1-M4复习课 课型 复习 序号
课标分析 语言技能：能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。 能根据不用的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。 语言知识：了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式。 情感态度：能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。 学习策略：对所学内容能主动复习并加以归纳和总结。 文化意识：能够根据自己的具体情况制定出学习或周末或出行计划，并作出合理的安排。 谈论自己能做的事，并能与同学分享对未来的想象。
教材分析 本节课的复习内容出自外研版七年级下册M1-M5。话题内容分别是：Lost and found, what can you do Making plans, Life in the future。话题内容和学生的生活，学习息息相关。涉及到的语法有：名词性物主代词和形容词性物主代词的区别和用法，同时也要复习代词的相关知识；情态动词can肯定和否定的用法，以及其它情态动词的意义和用法；be going to 句型；一般将来时的用法。这4个模块的语法项目在整个初中英语学习中比较简单、好区分，唯一的易混点就是形容词性物主代词和名词性物主代词的用法区别，所以在复习中我们要注意和其它知识的结合，以提高学生的综合语言运用能力。
学情分析 1.知识经验：学生在初中三年已学过代词、将来时和情态动词等具体的知识点。对于这些知识的应用有了一定的了解和掌握，但是对于这些知识的系统梳理和综合应用存在一定的障碍。 2.生活经验：经过三年的初中生活，学生对于学校生活有了更深刻的认知和了解，同时也具备了一定的能力在计划和安排自己的学习和生活，对未知的生活的世界也有强大的好奇心。 3.策略经验：AB等级学生能够正确答题并且说出解题依据，但是C中部分学生以及DE等级仍需在同学帮助和教师点拨下正确答题和说出解题思路。
学习目标（学习活动+学习主体+（行为程度）+评价活动）
1．通过单词及单词默写及二次达标，80%学生能够正确读出并写出课本中的单词以及单词变形，出错率搞的单词积累在生词本上，以便扩大自己的词汇量。 2．通过自主梳理以及小组合作80%学生能够正确说出并写出重点短语；辨析be careful with, hundreds of,worry about, get on well with, look forward to, make friends with, enjoy oneself等的用法区别。 3．依托单词、短语，75%学生能够正确译句并分析句子结构。并能通过小组合作，提高自己解决问题的能力，强化合作意识。 4.通过小组合作和教师点拨，80%同学能够说出形容词性物主代词和名词性物主代词的区别，并能正确做题及说出解题思路。能够用一般将来时和be going to 结构来描述未来的生活和自己的计划打算。
重难点及突破措施 重点：一般将来时，情态动词，代词等. 突破措施：通过词汇应用和译句题型来强化这些语法点。 难点：各种代词的相关用法。 突破措施：自主梳理，小组讨论，进行系统梳理。在题型训练后，能够对错题进行归因。不明白的基础上通过小组交流和教师点拨后能过解释说出解题思路。
教学准备 学具准备：课本、笔记本、笔 教具准备：电脑、PPT、黑板、粉笔
教 学 实 施
环节对应目标 教学内容及活动设计 学生活动及问题处理 评价活动
环节一：单词及相关单词及相关变形 对应目标1 环节二课本短语及相关易考、易混短语 对应目标2 环节三：重点句子翻译 对应目标3 环节四：语法复习 对应目标4 一、单词及相关单词及相关变形 1.careful-carefully- careless 2.strange-stranger-strangely-strangeness 3.leave-left 4.ride-rode-ridden 5.teach-teacher-taught 6.best-better-good/well 7.play-player 8. win-won-winner 9. hope-hopeful-hopeless 10. collect-collection-collector 11.second-twice-two 12. fun-funny 13. true-truth 14. able-unable-ability 15. take-took -taken 16.heavy-heavier-heavily 二、课本短语及相关易考、易混短语 1.be careful with/be careful of(相似短语识记) 2.in a hurry /hurried to...(相似短语识记) 3.worry about/ be worried about(相似短语识记) 4.jiust like /be like/ look like(相似短语识记) 5. look forward to/pay attention to (关注介词to+ing) 6. enjoy oneself/have a good time/have fun(相似短语识记) 7.be able to /be unable to(反义短语) 8. not any more/no more/not any longer/no longer 三、重点句子翻译 1.这是谁的包？ 2.他们经常把东西落在火车上。 3.我们可以教你汉语。 4.周末你要做什么？ 5.你愿意加入我们吗？ 6. 二十年后，也许不会再有任何学校了。 检查重点： Whose+n. Leave+somewhere Teach sb... Be going to Would like to do There won’t be 四、语法复习： 1.：名词性物主代词和形容词性物主代词的区别和用法，复习代词的相关知识； (1)名词性物主代词和形容词性物主代词的区别； （2）代词主格和宾格的区别和使用。 2.情态动词can肯定和否定的用法以及其它情态动词的意义和用法； （1）情态动词加动词原形，及否定形式 （2）其它情态动词的意义 （3）表示推测：肯定must否定can’t （4）否定回答的特殊情况 3.be going to 句型；一般将来时的用法 （1）两者的意义区别 （2）适用的情境解析 （3）与过去进行时结合练习 综合训练 高分提升训练P150题3-5。 活动一： 1.跟教师读，并在组内纠正发音。 2.听教师讲解点拨易混点和易错考点，并就相关单词及相关词性变化进行即时听写，写在听写单。 3.同桌互换检查，组长统计。 4.将错词改到单词积累本或者听写单上。 5.二次过关，口头译句练习。 特别是词形变化的单词，尤其是拼写形式要反复过关。 活动二： 1.教师精讲点拨，指出易错点易混点。 学生认真听讲，即时整理笔记，当堂记忆。 2.即时口头反馈-英汉互译，同桌互查。 3.当堂二次识记，二次落实。针对易错点回答老师的问题。 活动三：听写重点句子，学生互批并纠错落实。 1.根据教师内容听写，写在听写单，一句一行，标好序号。 2.学生同桌互批，由小组派出代表讲解重点知识，其余小组倾听、补充。 3.二次识记落实。 活动四：同学互说本节课语法复习内容并展示 1.小组讨论后一名小组成员展示，其他小组评价并补充，每次回答问题不能派同一人员。 2.教师点拨与归纳，尤其。 3.正确做出《考出好成绩》的12-14页的针对性训练。 1.自主做题。 2.小组内核对答案，提出本组的疑难问题，其他组帮助解答。 抽查B-C等级同学，学生能够说出这些重点单词的 的汉语意思及拼写 B级的学生要会相应的词汇辨析。 提问C等级的学生能够正确说出短语及用法区别。 D,E等级同学在AB等级同学帮助下能正确读出单词并说出其汉语意思。 1．提问AB等级同学，能说出正确译句，并进行句子结构分析。 2.提问C等级同学，能在AB等级同学的引领下正确译句。 3. D,E等级同学在小组帮助理解翻译句子的解题思路。 提问D等级同学能够说出这些语法项目中的基本形式和含义。 提问C等同学说出译句中的选择填空题的解题思路。 提问AB同学译句。
作业 1 整理错题；内化自己的易错点。（预设环节） 2 ABC层同学完成高分提升训练的1-5题 3 DE层同学把课堂的重点单词和短语句型抄写一遍。