外研版九年级一轮复习七年级上册Modules 6-10复习教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 外研版九年级一轮复习七年级上册Modules 6-10复习教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 25.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 外研版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-02-13 15:50:22 | ||
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文档简介
北海学校“教—学—评”一体化初三英语教学设计
课题 七上M6-10 课型 复习 序号
课标分析 1. 有较明确的英语学习动机、积极主动的学习态度和自信心。 2. 能听懂有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的相关话题与他人交换信息并陈述自己的意见。 3. 能读懂相应水平的读物和报纸、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。 4. 能根据提示独立起草和修改小作文。 5. 能与他人合作解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。 6. 进一步增强对文化差异的理解与认识。
教材分析 话题：A trip to the zoo,computers,Choosing presents,people and places ,Spring Festival。话题内容和学生的生活，学习息息相关。涉及到的词汇大多都是很熟悉的常用词汇。 语法：行为动词的一般现在时和现在进行时，这两个时态是英语中时态和语态学习的基础，以后的各种时态学习需要掌握哪几个方面都一致，也是一般现在时被动语态及过去进行时的学习的基础。 语音：48个音标。
学情分析 知识经验：已知：学生对这几个模块的单词比较熟悉，记起来也较容易。48个音标也都学过，六种基本时态，对于时态的用法、构成及各种句式有了一定的掌握。 障碍点：对于这些知识的系统梳理和综合应用存在一定的问题。需要对所学知识进行系统复习梳理，形成知识体系。 2.生活经验：已知：学生对于动物、电脑、选择生日礼物、春节等话题都有很多的了解，。障碍点：对于这些话题的综合语言表达能力还需要整合提高。复习时可以结合学过的相关话题进行整合运用。 3.策略经验：根据音标读、写单词。自主复习梳理，小组合作交流。使所学知识在话题谈论和写作中综合运用。利用各种学习资源作为补充。
学习目标（学习活动+学习主体+（行为程度）+评价活动）
1．85%学生能够正确读出并写出课本中的词汇以及词性变化，15%学生能在小组同学帮助下通过二次过关达标。 2．85%学生能够通过小组合作自主梳理出复习模块的一般现在时和现在进行时的知识点，并能构建思维导图，15%学生能在老师或同学帮助下说出这两种时态的基本用法。 3．85%同学能够正确翻译含有一般现在时和现在进行时的句子。15%学生能在同学帮助下正确翻译。 4.85%学生能够运用所学词汇和时态句型谈论相关话题，15%学生能就相关话题进行简单描述。 积极进行小组合作，通过谈论动物，增强对动物保护意识。了解不同国家的人们赠送生日礼物的风俗习惯，提升对异国文化和生活习俗的兴趣，加深对本国文化的认识。
重难点及突破措施 重点及难点：一般现在时和现在进行时的用法。用一般现在时和现在进行时谈论相关话题。一般现在时态翻译中单三形式的正确运用。 突破措施：自主梳理，小组总结不同时态的用法、构成及标志词。在题型训练后，能够对错题进行归因总结。变换人称和谓语动词进行时态句型翻译。
教学准备 学具准备：课本、笔记本、笔 教具准备：电脑、PPT、黑板、粉笔
教 学 实 施
环节及对应目标 教学内容及活动设计 学生活动及问题处理 评价活动
环节一： 词汇复习 （对应目标1） 环节二：课本短语及相关易考、易混短语 （对应目标14） 环节三： 句型、语法复习 （对应目标24） 环节四： 学以致用 (对应目标34) 环节五： 达成综合目标 一、朗读每模块的词汇，做到发音正确。 二、单词及相关单词及相关变形 1.different-difference 2.dangerous-danger3.funny-fun 4.Africa-African5.Europe-European 6.leaf-leaves7.mouse-mice 8.-print-printing/printer 9.music-musical10.visit-visitor 11.special-specially12.scarf-scarves 13.choose-choice14sun-sunny enjoy-enjoyable Run-runner Clean-cleaner Beautiful-beauty Traditional-tradition Lucky-luck-luckily-unlucky Think-thinker/thought 动词：tell-tells-telling Match-matches-matching Plan-plans-planning Give-gives-giving 二、课本短语及相关易考、易混短语 such as&for example Come from&be from Look at &look 相关短语 A little & a few Be good at & do well in Turn on & turn相关短语 Hear from =receive a letter Get off & put off/fall off At the moment=at this/that moment Hurry up& come on On sale at work go back 三、重点句子默写 1你要来我的生日聚会吗？（would like） 2 他们有时穿T恤衫。（sometime 3 他总是在周六先玩看我们踢球（on Saturday afternoon） 4 你正在为春节做准备吗？（prepare） 5 她正在打算放在收拾东西。（clean up） 6 你妹妹经常在电脑上做作业吗？（on the computer） 语法梳理： 一般现在时：用法1）经常反复发生的动作或状态。（2）真理、名言。 构成（主语为单三和非单三） 单三形式的变化 标志词never seldom sometimes often ，usually ，always ，very often every day on Sundays once a day twice a week 现在进行时 用法：现在正在发生或者进行的动作。 结构：be + v.ing 现在分词的构成 话题谈论中用到的词汇、句型 A trip to the zoo The tiger lives in ... There are many animals in the zoo. The monkey likes eating... Choosing presents I always like birthday parties. She often goes to concerts Spring Festival My mother is cleaning our house and sweeping away bad luck. 综合训练 完成当堂跟踪训练。 活动一： 1.自主复习模块词汇，看音标朗读、识记。 2就相关单词及相关词性变化进行混合听写，写在听写单。 2.同桌互换检查。 3.组长统计。 4.将错词改到单词积累本或者听写单上。 5.写出动词的正确形式：tell-tells-telling Match-matches-matching Plan-plans-planning Give-gives-giving 活动二：听写短语，纠错及二次过关 1.C等次一同学黑板默写，B等级一同学进行批改并讲解易错点教师补充点拨，同桌互查。 3.当堂二次识记，二次落实。尤其关注turn on hurry up Get off的写法。Off而不是of。 4.小组间交流提问。 活动三：听写重点句子，学生互批并纠错落实。 1.根据教师内容听写，写在听写单，一句一行，标好序号。 2.学生同桌互批，由小组派出代表讲解重点知识，其余小组倾听、补充。 3.二次识记落实。 1.小组合作梳理出一般现在时和现在进行时的知识体系，班内展示。组间互为补充。 2.教师点拨与归纳易错点。 3.做翻译时态句子等 针对性训练相关练习。 1.朗读课文，小组合作选择话题进行讨论。 2.小组内核对答案，提出本组的疑难问题，其他组帮助解答。 学生个体朗读，看音标朗读。 默写重点单词及词性变化形式。 重点检查动词的单三和现在分词形式是否书写正确。 小组合作检查，互助纠错 组内检查、互批纠错 1．提问AB等级同学，能说出正确译句，并进行句子结构分析。 2.提问C等级同学，能在AB等级同学的引领下正确译句。 3. D,E等级同学在小组帮助明白翻译 核对答案，检查句子翻译。 针对出错的知识点进行跟踪练习巩固。 小组分角色表演 展示话题写作 组内互评
板书设计
作业
课题 七上M6-10 课型 复习 序号
课标分析 1. 有较明确的英语学习动机、积极主动的学习态度和自信心。 2. 能听懂有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的相关话题与他人交换信息并陈述自己的意见。 3. 能读懂相应水平的读物和报纸、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。 4. 能根据提示独立起草和修改小作文。 5. 能与他人合作解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。 6. 进一步增强对文化差异的理解与认识。
教材分析 话题：A trip to the zoo,computers,Choosing presents,people and places ,Spring Festival。话题内容和学生的生活，学习息息相关。涉及到的词汇大多都是很熟悉的常用词汇。 语法：行为动词的一般现在时和现在进行时，这两个时态是英语中时态和语态学习的基础，以后的各种时态学习需要掌握哪几个方面都一致，也是一般现在时被动语态及过去进行时的学习的基础。 语音：48个音标。
学情分析 知识经验：已知：学生对这几个模块的单词比较熟悉，记起来也较容易。48个音标也都学过，六种基本时态，对于时态的用法、构成及各种句式有了一定的掌握。 障碍点：对于这些知识的系统梳理和综合应用存在一定的问题。需要对所学知识进行系统复习梳理，形成知识体系。 2.生活经验：已知：学生对于动物、电脑、选择生日礼物、春节等话题都有很多的了解，。障碍点：对于这些话题的综合语言表达能力还需要整合提高。复习时可以结合学过的相关话题进行整合运用。 3.策略经验：根据音标读、写单词。自主复习梳理，小组合作交流。使所学知识在话题谈论和写作中综合运用。利用各种学习资源作为补充。
学习目标（学习活动+学习主体+（行为程度）+评价活动）
1．85%学生能够正确读出并写出课本中的词汇以及词性变化，15%学生能在小组同学帮助下通过二次过关达标。 2．85%学生能够通过小组合作自主梳理出复习模块的一般现在时和现在进行时的知识点，并能构建思维导图，15%学生能在老师或同学帮助下说出这两种时态的基本用法。 3．85%同学能够正确翻译含有一般现在时和现在进行时的句子。15%学生能在同学帮助下正确翻译。 4.85%学生能够运用所学词汇和时态句型谈论相关话题，15%学生能就相关话题进行简单描述。 积极进行小组合作，通过谈论动物，增强对动物保护意识。了解不同国家的人们赠送生日礼物的风俗习惯，提升对异国文化和生活习俗的兴趣，加深对本国文化的认识。
重难点及突破措施 重点及难点：一般现在时和现在进行时的用法。用一般现在时和现在进行时谈论相关话题。一般现在时态翻译中单三形式的正确运用。 突破措施：自主梳理，小组总结不同时态的用法、构成及标志词。在题型训练后，能够对错题进行归因总结。变换人称和谓语动词进行时态句型翻译。
教学准备 学具准备：课本、笔记本、笔 教具准备：电脑、PPT、黑板、粉笔
教 学 实 施
环节及对应目标 教学内容及活动设计 学生活动及问题处理 评价活动
环节一： 词汇复习 （对应目标1） 环节二：课本短语及相关易考、易混短语 （对应目标14） 环节三： 句型、语法复习 （对应目标24） 环节四： 学以致用 (对应目标34) 环节五： 达成综合目标 一、朗读每模块的词汇，做到发音正确。 二、单词及相关单词及相关变形 1.different-difference 2.dangerous-danger3.funny-fun 4.Africa-African5.Europe-European 6.leaf-leaves7.mouse-mice 8.-print-printing/printer 9.music-musical10.visit-visitor 11.special-specially12.scarf-scarves 13.choose-choice14sun-sunny enjoy-enjoyable Run-runner Clean-cleaner Beautiful-beauty Traditional-tradition Lucky-luck-luckily-unlucky Think-thinker/thought 动词：tell-tells-telling Match-matches-matching Plan-plans-planning Give-gives-giving 二、课本短语及相关易考、易混短语 such as&for example Come from&be from Look at &look 相关短语 A little & a few Be good at & do well in Turn on & turn相关短语 Hear from =receive a letter Get off & put off/fall off At the moment=at this/that moment Hurry up& come on On sale at work go back 三、重点句子默写 1你要来我的生日聚会吗？（would like） 2 他们有时穿T恤衫。（sometime 3 他总是在周六先玩看我们踢球（on Saturday afternoon） 4 你正在为春节做准备吗？（prepare） 5 她正在打算放在收拾东西。（clean up） 6 你妹妹经常在电脑上做作业吗？（on the computer） 语法梳理： 一般现在时：用法1）经常反复发生的动作或状态。（2）真理、名言。 构成（主语为单三和非单三） 单三形式的变化 标志词never seldom sometimes often ，usually ，always ，very often every day on Sundays once a day twice a week 现在进行时 用法：现在正在发生或者进行的动作。 结构：be + v.ing 现在分词的构成 话题谈论中用到的词汇、句型 A trip to the zoo The tiger lives in ... There are many animals in the zoo. The monkey likes eating... Choosing presents I always like birthday parties. She often goes to concerts Spring Festival My mother is cleaning our house and sweeping away bad luck. 综合训练 完成当堂跟踪训练。 活动一： 1.自主复习模块词汇，看音标朗读、识记。 2就相关单词及相关词性变化进行混合听写，写在听写单。 2.同桌互换检查。 3.组长统计。 4.将错词改到单词积累本或者听写单上。 5.写出动词的正确形式：tell-tells-telling Match-matches-matching Plan-plans-planning Give-gives-giving 活动二：听写短语，纠错及二次过关 1.C等次一同学黑板默写，B等级一同学进行批改并讲解易错点教师补充点拨，同桌互查。 3.当堂二次识记，二次落实。尤其关注turn on hurry up Get off的写法。Off而不是of。 4.小组间交流提问。 活动三：听写重点句子，学生互批并纠错落实。 1.根据教师内容听写，写在听写单，一句一行，标好序号。 2.学生同桌互批，由小组派出代表讲解重点知识，其余小组倾听、补充。 3.二次识记落实。 1.小组合作梳理出一般现在时和现在进行时的知识体系，班内展示。组间互为补充。 2.教师点拨与归纳易错点。 3.做翻译时态句子等 针对性训练相关练习。 1.朗读课文，小组合作选择话题进行讨论。 2.小组内核对答案，提出本组的疑难问题，其他组帮助解答。 学生个体朗读，看音标朗读。 默写重点单词及词性变化形式。 重点检查动词的单三和现在分词形式是否书写正确。 小组合作检查，互助纠错 组内检查、互批纠错 1．提问AB等级同学，能说出正确译句，并进行句子结构分析。 2.提问C等级同学，能在AB等级同学的引领下正确译句。 3. D,E等级同学在小组帮助明白翻译 核对答案，检查句子翻译。 针对出错的知识点进行跟踪练习巩固。 小组分角色表演 展示话题写作 组内互评
板书设计
作业