2023年外研版中考英语一轮复习八年级下册Module7-Module8复习教案(表格式)
文档属性
| 名称 | 2023年外研版中考英语一轮复习八年级下册Module7-Module8复习教案(表格式) |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 28.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 外研版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-02-13 15:55:28 | ||
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文档简介
“教—学—评”一体化英语教学设计
课题 八下M7-M8复习课 课型 复习 序号
课标分析 语言技能：能根据音标、音节读对单词并以此为依据进行默写。 能根据上下文和构词法推断、理解生词的。 能根据不用的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。 语言知识：理解并熟记英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式。 情感态度：能在小组活动中积极与他人合作，向同伴寻求帮助相互帮助，共同完成任务。 学习策略：对所学内容能主动复习并加以归纳和总结。 文化意识：了解、区别英语中不同国家的培训课程及生活，学会生活，会做旅行计划。
教材分析 话题：Travel and study abroad 语法： 话题：travel and study in abroad 语法：and \but\or引导的并列复合句和宾语从句。 考点：宾语从句，weigh/weight，had better, depend on, prefer，hear，promisewish/hope，progress,wake等重点单词和短语的用法。 措施：依托一轮复习的课本单词、短语和句型的学案进行基础知识的复习和检测，并结合《优加学案》进行习题精选精练。。
学情分析 1.知识经验：八年级下册七八两个模块生词相对来说比较少，但是一些短语及单词的用法比较多，本级学生基础较差，所以需要通过背诵、练习、测试来巩固好基础知识；再通过反复操练重点单词短语的用法进行对于易错点的把握。第七模块的语法知识是并列句，对于学生来说比较简单，重要的是引导学生学会应用，尤其是在写作中应用；第八模块复习that引导的宾语从句，因为这是一节对于九年级的复习课，所以围绕时态、语序、连接词把宾语从句进行全面复习并和定语从进行对比复习，使学生对于这两种从句会有一个更清晰的把握。 2.生活经验： 经过三年的初中生活，学生对于话题 Travel and study abroad非常熟悉，但是对于that引导的宾语从句的理解不是很熟悉，这也是中英文表达的差异性，这些表达是日常生活中孩子常用的表达，这就为本节课的开展奠定了情感基础。 3.策略经验： AB等级学生能够正确答题并且说出解题依据，但是C中部分学生以及DE等级仍需在同学帮助和教师点拨下正确答题和说出解题思路。
学习目标（学习活动+学习主体+（行为程度）+评价活动）
1．通过单词自主梳理及单词默写及二次达标，80%学生能够正确读出并写出课本中的单词以及单词变形，出错率搞的单词积累在生词本上，以便扩大自己的词汇量。其余学生只记住单词本身。 2．通过自主梳理以及小组合作80%学生能够正确说出并写出重点短语；辨析 had better, depend on, prefer to，promise/wish/hope等。 3．依托单词、短语，75%学生能够正确译句并分析句子结构，同时尽力将并列句运用到作文中去，掌握宾语从句并能区别宾语从句和定语从句。并能通过小组合作，提高自己解决问题的能力，强化合作意识。 4.通过课文题材的仿写和教师引导，80%同学能够写一篇有关介绍旅游名胜的文章或写自己在旅游中的一次经历。
重难点及突破措施 重点：单词、短语的记忆及用法，宾语从句的用法 难点：宾语从句与定语从句的对比应用。 突破措施：自主梳理，并展示组内问题，译句检测，他组评价。
教学准备 学具准备：课本、笔记本、笔 教具准备：电脑、PPT、黑板、粉笔
教 学 实 施
环节及对应目标 教学内容及活动设计 学生活动及问题处理 评价活动
环节一：自主复习，查缺补漏，梳理点拨重难点。 对应目标1 环节二：交流分享，重点监测（单词） 对应目标3 环节三：交流分享，重点监测（短语） 对应目标3 环节四：交流分享，重点监测（语法与句子） 对应目标4 环节五：变式练习、反思归纳 对应目标4 一、课堂检测复习 单词、课文及话题下的语法专项 单词及相关单词及相关变形 1. homestay 词性及汉语意思_____________ 2.squaren.______________ adj.________________ 3.waste n.____________ v._________________ 4.test n._____________ v._________________ 5. hard adj._____________adv.______________ 6. hardly词性及意思________________ nearly词性及意思________________ 7. friendship/ relationship/ membership 8.thirty/ thirsty 9.sights/ sign 10. weigh/ weight 11. test/ guest/ guess 12.shape /shelf 单词及相关单词及相关变形 1. make a list (of)… (短语识记) 2. depend on (依靠、取决于两层汉语意思识记) 3. provide sb with sth/ provide sth for sb. (provide相关介词识记) 4 .make great progess in…(动词make，介词in及progress不可数名词的运用) 5. stay in touch with…/ catch up with…(相似短语及相似单词catch/touch的区别) 6. prefer doing to doing/ prefer to do rather than do/ would rather do than do（同一意思不同表达方法的识记） 7.take up to much space/room (短语及room/space的运用) 8.wake them up (短语及介词放中间的使用) 9. walk down a path (path的掌握及down的理解) 10. square kilometer (短语识记) 11. a pair of shorts/ trousers/ sunglasses ( a pair of的使用及主谓一致) 12.at the end of…/ in the end (相似短语含义及用法区别) 三、重点句子默写 1.我们最好为这次旅行列个清单。（had better do及make a list的用法） 2.我认为我们应该捎一条短裤和衣服太阳镜。（宾语从句及a pair of short,a pair of glasses 的运用） 3.我相信孩子们英语已经取得了巨大进步。(宾语从句及make great progress的运用) 4.他们通常提供家庭寄宿。（provide句式及homestay的运用） 5.欣赏美景占去了太多时间。(take up / too much 的运用) 6. 外出时大家应该彼此保持联系。(时间状语从句及stay in touch with的运用) 7 妈妈告诉我他从没有依赖父母。（宾语从句及depend on的用法） 8.我几乎不相信是他把我叫醒的。（宾语从句及wake sb up的运用） 四、、语法复习： 1. 宾语从句及定语从句 宾语从句及定语从句的含义：放在动词后面作宾语的句子叫宾语从句；放在名词或代词后作定语的句子叫定语从句。 2.易考、易混、易错点： （1）在连接词中，宾语从句有what和 how ，但是定语从句的引导词中没有。 （2）宾语从句的语序必须是陈述句语序。 （3）宾语从句的时态必须符合三点要求：主句用一般现在时，现在进行时或一般将来时等“现在”范畴的时态时，从句的时态根据需要来用，不受主句影响； 主句用过去时，从句用与过去相关的时态；从句说明的是一般真理、客观事实、自然现象、名言时，仍用现在时。 （4）由从属连词 whether, if 引导的宾语从句 if/ whether “是否”，说明对陈述的事物不明确或不清楚。常用在ask, wonder, can(could) you tell me 等后。（注意在状语从句中if的使用） 五、达标检测 完成中考P40的第一题。 针对题型进行方法指导。 活动一：自主阅读，自主梳理 活动二： 1.单词及相关词性变化进行混合听写，写在听写单。 2.同桌互换检查。 3.组长统计。 4.将错词改到单词积累本或者听写单上。 5.正确回答老师的二次达标检测的问题。 （教师随机抽取） 活动三： 1.C等次一同学黑板默写，B等级一同学进行批改并讲解易错点教师补充点拨，同桌互查。 3.当堂二次识记，二次落实。尤其关注be 4.小组间交流提问。 活动四：听写重点句子，学生互批并纠错落实。 1.根据教师内容听写，写在听写单，一句一行，标好序号。 2.学生同桌互批，由小组派出代表讲解重点知识，其余小组倾听、补充。 3.二次识记落实。 同学互说本节课语法复习内容并展示 1.小组讨论后一名小组成员展示，其他小组评价并补充，每次回答问题不能派同一人员。 2.教师点拨与归纳，尤其关注if 句型的主将从现和宾语从句。 1.每一类型的题，学生先展示答题技巧，其他学生加以补充。 2.教师点拨与归纳，并与做过的相似类型的题进行对比与鉴 展示问题及梳理的框架。 抽查D等级同学，学生能够说出课本重点单词的汉语意思。ABC三层同学能够正确读出并拼写出形近词及相应的变化形式。 学生纠错及二次落实 抽查C/D等级同学的同学必须背过相关短语。A/B等级的同学记住、正确拼写短语并能用正确的句子结构译句。 1．提问AB等级同学，能说出正确译句，并进行句子结构分析。 2.提问C等级同学，能在AB等级同学的引领下正确译句。 3. D,E等级同学在小组帮助理解语法的用法。 1．ABC等级同学，展示答案，带领小组讨论 2DE对本题简单的题项进行内化，理解，逐步提升。
作业布置
板书设计
教后反思
课题 八下M7-M8复习课 课型 复习 序号
课标分析 语言技能：能根据音标、音节读对单词并以此为依据进行默写。 能根据上下文和构词法推断、理解生词的。 能根据不用的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。 语言知识：理解并熟记英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式。 情感态度：能在小组活动中积极与他人合作，向同伴寻求帮助相互帮助，共同完成任务。 学习策略：对所学内容能主动复习并加以归纳和总结。 文化意识：了解、区别英语中不同国家的培训课程及生活，学会生活，会做旅行计划。
教材分析 话题：Travel and study abroad 语法： 话题：travel and study in abroad 语法：and \but\or引导的并列复合句和宾语从句。 考点：宾语从句，weigh/weight，had better, depend on, prefer，hear，promisewish/hope，progress,wake等重点单词和短语的用法。 措施：依托一轮复习的课本单词、短语和句型的学案进行基础知识的复习和检测，并结合《优加学案》进行习题精选精练。。
学情分析 1.知识经验：八年级下册七八两个模块生词相对来说比较少，但是一些短语及单词的用法比较多，本级学生基础较差，所以需要通过背诵、练习、测试来巩固好基础知识；再通过反复操练重点单词短语的用法进行对于易错点的把握。第七模块的语法知识是并列句，对于学生来说比较简单，重要的是引导学生学会应用，尤其是在写作中应用；第八模块复习that引导的宾语从句，因为这是一节对于九年级的复习课，所以围绕时态、语序、连接词把宾语从句进行全面复习并和定语从进行对比复习，使学生对于这两种从句会有一个更清晰的把握。 2.生活经验： 经过三年的初中生活，学生对于话题 Travel and study abroad非常熟悉，但是对于that引导的宾语从句的理解不是很熟悉，这也是中英文表达的差异性，这些表达是日常生活中孩子常用的表达，这就为本节课的开展奠定了情感基础。 3.策略经验： AB等级学生能够正确答题并且说出解题依据，但是C中部分学生以及DE等级仍需在同学帮助和教师点拨下正确答题和说出解题思路。
学习目标（学习活动+学习主体+（行为程度）+评价活动）
1．通过单词自主梳理及单词默写及二次达标，80%学生能够正确读出并写出课本中的单词以及单词变形，出错率搞的单词积累在生词本上，以便扩大自己的词汇量。其余学生只记住单词本身。 2．通过自主梳理以及小组合作80%学生能够正确说出并写出重点短语；辨析 had better, depend on, prefer to，promise/wish/hope等。 3．依托单词、短语，75%学生能够正确译句并分析句子结构，同时尽力将并列句运用到作文中去，掌握宾语从句并能区别宾语从句和定语从句。并能通过小组合作，提高自己解决问题的能力，强化合作意识。 4.通过课文题材的仿写和教师引导，80%同学能够写一篇有关介绍旅游名胜的文章或写自己在旅游中的一次经历。
重难点及突破措施 重点：单词、短语的记忆及用法，宾语从句的用法 难点：宾语从句与定语从句的对比应用。 突破措施：自主梳理，并展示组内问题，译句检测，他组评价。
教学准备 学具准备：课本、笔记本、笔 教具准备：电脑、PPT、黑板、粉笔
教 学 实 施
环节及对应目标 教学内容及活动设计 学生活动及问题处理 评价活动
环节一：自主复习，查缺补漏，梳理点拨重难点。 对应目标1 环节二：交流分享，重点监测（单词） 对应目标3 环节三：交流分享，重点监测（短语） 对应目标3 环节四：交流分享，重点监测（语法与句子） 对应目标4 环节五：变式练习、反思归纳 对应目标4 一、课堂检测复习 单词、课文及话题下的语法专项 单词及相关单词及相关变形 1. homestay 词性及汉语意思_____________ 2.squaren.______________ adj.________________ 3.waste n.____________ v._________________ 4.test n._____________ v._________________ 5. hard adj._____________adv.______________ 6. hardly词性及意思________________ nearly词性及意思________________ 7. friendship/ relationship/ membership 8.thirty/ thirsty 9.sights/ sign 10. weigh/ weight 11. test/ guest/ guess 12.shape /shelf 单词及相关单词及相关变形 1. make a list (of)… (短语识记) 2. depend on (依靠、取决于两层汉语意思识记) 3. provide sb with sth/ provide sth for sb. (provide相关介词识记) 4 .make great progess in…(动词make，介词in及progress不可数名词的运用) 5. stay in touch with…/ catch up with…(相似短语及相似单词catch/touch的区别) 6. prefer doing to doing/ prefer to do rather than do/ would rather do than do（同一意思不同表达方法的识记） 7.take up to much space/room (短语及room/space的运用) 8.wake them up (短语及介词放中间的使用) 9. walk down a path (path的掌握及down的理解) 10. square kilometer (短语识记) 11. a pair of shorts/ trousers/ sunglasses ( a pair of的使用及主谓一致) 12.at the end of…/ in the end (相似短语含义及用法区别) 三、重点句子默写 1.我们最好为这次旅行列个清单。（had better do及make a list的用法） 2.我认为我们应该捎一条短裤和衣服太阳镜。（宾语从句及a pair of short,a pair of glasses 的运用） 3.我相信孩子们英语已经取得了巨大进步。(宾语从句及make great progress的运用) 4.他们通常提供家庭寄宿。（provide句式及homestay的运用） 5.欣赏美景占去了太多时间。(take up / too much 的运用) 6. 外出时大家应该彼此保持联系。(时间状语从句及stay in touch with的运用) 7 妈妈告诉我他从没有依赖父母。（宾语从句及depend on的用法） 8.我几乎不相信是他把我叫醒的。（宾语从句及wake sb up的运用） 四、、语法复习： 1. 宾语从句及定语从句 宾语从句及定语从句的含义：放在动词后面作宾语的句子叫宾语从句；放在名词或代词后作定语的句子叫定语从句。 2.易考、易混、易错点： （1）在连接词中，宾语从句有what和 how ，但是定语从句的引导词中没有。 （2）宾语从句的语序必须是陈述句语序。 （3）宾语从句的时态必须符合三点要求：主句用一般现在时，现在进行时或一般将来时等“现在”范畴的时态时，从句的时态根据需要来用，不受主句影响； 主句用过去时，从句用与过去相关的时态；从句说明的是一般真理、客观事实、自然现象、名言时，仍用现在时。 （4）由从属连词 whether, if 引导的宾语从句 if/ whether “是否”，说明对陈述的事物不明确或不清楚。常用在ask, wonder, can(could) you tell me 等后。（注意在状语从句中if的使用） 五、达标检测 完成中考P40的第一题。 针对题型进行方法指导。 活动一：自主阅读，自主梳理 活动二： 1.单词及相关词性变化进行混合听写，写在听写单。 2.同桌互换检查。 3.组长统计。 4.将错词改到单词积累本或者听写单上。 5.正确回答老师的二次达标检测的问题。 （教师随机抽取） 活动三： 1.C等次一同学黑板默写，B等级一同学进行批改并讲解易错点教师补充点拨，同桌互查。 3.当堂二次识记，二次落实。尤其关注be 4.小组间交流提问。 活动四：听写重点句子，学生互批并纠错落实。 1.根据教师内容听写，写在听写单，一句一行，标好序号。 2.学生同桌互批，由小组派出代表讲解重点知识，其余小组倾听、补充。 3.二次识记落实。 同学互说本节课语法复习内容并展示 1.小组讨论后一名小组成员展示，其他小组评价并补充，每次回答问题不能派同一人员。 2.教师点拨与归纳，尤其关注if 句型的主将从现和宾语从句。 1.每一类型的题，学生先展示答题技巧，其他学生加以补充。 2.教师点拨与归纳，并与做过的相似类型的题进行对比与鉴 展示问题及梳理的框架。 抽查D等级同学，学生能够说出课本重点单词的汉语意思。ABC三层同学能够正确读出并拼写出形近词及相应的变化形式。 学生纠错及二次落实 抽查C/D等级同学的同学必须背过相关短语。A/B等级的同学记住、正确拼写短语并能用正确的句子结构译句。 1．提问AB等级同学，能说出正确译句，并进行句子结构分析。 2.提问C等级同学，能在AB等级同学的引领下正确译句。 3. D,E等级同学在小组帮助理解语法的用法。 1．ABC等级同学，展示答案，带领小组讨论 2DE对本题简单的题项进行内化，理解，逐步提升。
作业布置
板书设计
教后反思