第9课《木兰诗》第一课时（课件）(共34张PPT）

(共34张PPT)
第一课时
七
年
级
下
册
目录
壹
积累常识
贰
诵读诗歌
叁
疏通诗意
肆
积累词句
壹
导入新课，积累常识
《木兰诗》又叫《木兰辞》，是我国南北朝时期北方民歌的代表作品，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》。
《木兰诗》与南朝的《孔雀东南飞》被合称为“乐府双璧”。
《木兰诗》属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰巾帼英雄的形象。
了解作品
木 兰
中国古代女英雄，忠孝节义，以女扮男装，替父从军击败入侵民族闻名天下，唐代皇帝追封她为“孝烈将军”，设祠纪念。木兰一直是受中国人尊敬的一位女性。其事迹被多种文艺作品所表现。
了解人物
郭茂倩（1041—1099）
字德粲，北宋郓州须城（今山东东平）人。为莱州通判郭劝之孙，太常博士郭源明之子。编有《乐府诗集》百卷传世。
了解作者
乐府诗
乐府，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责有训练乐工，制定乐谱，采集歌词等。魏晋南北朝时将乐府收集编录的诗称为“乐府诗”，乐府诗以五言为主，兼有七言及杂言。
文体知识
文体知识
乐府诗的特点
叙事性强，人物性格鲜明和完整的故事情节。
运用多种艺术手法来描写人物，如个性化的对话，人物行动和细节的描写等。
形式多样。有四言、五言、杂言。五言是乐府民歌的创新。
有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。
贰
诵读诗歌，读出情味
自由朗读诗歌，读出诗歌特点。
读准字音。
读出节奏。
读出韵律。
读出情感。
朗诵诗歌
朗诵诗歌
唧唧/复唧唧，木兰/当户织。
不闻/机杼声，唯闻/女叹息。
问女/何所思，问女/何所忆。
女亦/无所思，女亦/无所忆。
昨夜/见军帖，可汗/大点兵，
军书/十二卷，卷卷/有爷名。
阿爷/无大儿，木兰/无长兄，
愿为/市鞍马，从此/替爷征。
单击两次开始播放音频和文字
东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯，
南市/买/辔头，北市/买/长鞭。
旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，
不闻/爷娘/唤女声，
但闻/黄河流水/鸣溅溅。
旦辞/黄河去，暮至/黑山头，
不闻/爷娘/唤女声，
但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。
万里/赴戎机，关山/度若飞。
朔气/传金柝，寒光/照铁衣。
将军/百战死，壮士/十年归。
归来/见天子，天子/坐明堂。
策勋/十二转，赏赐/百千强。
可汗/问所欲，
木兰/不用/尚书郎，
愿驰千里足，送儿/还故乡。
爷娘/闻女来，出郭/相扶将；
阿姊/闻妹来，当户/理红妆；
小弟/闻姊来，
磨刀霍霍/向猪羊。
开我/东阁门，坐我/西阁床。
脱我/战时袍，著我/旧时裳。
当窗/理云鬓，对镜/帖花黄。
出门/看火伴，火伴/皆惊忙：
同行/十二年，
不知/木兰是女郎。
雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离；
双兔/傍地走，
安能/辨我/是雄雌？
听范读
校准字音，校对节奏，体会朗读的语调、语速、节奏、语气强弱变化等。
机杼(zhù)　 军帖(tiě)　 可汗(kè hán) 鞍鞯(jiān)
辔头(pèi) 溅溅(jiān) 燕山(yān) 啾啾(jiū)
戎机(róng) 金柝(tuò) 赏赐(cì) 阿姊(zǐ)
扶将(jiāng) 著(zhuó) 云鬓(bìn) 帖花黄(tiē)
读准字音
读出节奏
本诗歌句式长短不一，有五言、七言还有九言，有的互相夹杂，形式自由。尤其应注意朗读节奏的把握。
旦辞/爷娘去，
暮宿/黄河边，
不闻/爷娘/唤女声，
但闻/黄河流水/鸣溅溅。
读出韵律
《木兰诗》押韵自由，有多个韵
i 唧、织、息、思、忆……
ng 声、兵、名、征……
ian 鞯、鞭、边、溅……
ou 头、啾……
ei 飞、归……
ang 将、妆、羊、床、裳……
唧唧复唧唧，
木兰当户织。
不闻机杼声，
唯闻女叹息。
问女何所思，
问女何所忆。
……
韵脚
韵文句末采用韵腹和韵尾相同的字，这就叫做押韵。押韵的字一般都放在一句的最后，故称“韵脚”。
读出情感
第1、2段：平缓、忧愁、坚定；
第3段：紧张、缓慢，思亲柔肠与征战豪情并具；
第4段：悲壮、缓慢；
第5、6段：欢快、热烈、亲切；
第7段：自豪、俏皮。
讨论应用怎样的语气朗读
叁
疏通诗意，复述故事
以小组为单位，生互动合作，讨论交流，理解句意。如果小组内无法解决，可以提出来，全班共同商讨解决。
疏通文意
小组合作，翻译句子
注意以下句子的翻译：
①东市买骏马，西市买鞍鞯，
南市买辔头，北市买长鞭。
②将军百战死，壮士十年归。
③开我东阁门，坐我西阁床。
④当窗理云鬓，对镜帖花黄。
疏通文意
这几句诗运用了互文的修辞，翻译话时不能直译。
互文
互 文
指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。
上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。
疏通文意
将军百战死，壮士十年归。
将军壮士百战死，将军壮士十年归。
将士们（将军、壮士）身经百战，有的战死在沙场（百战死），有的多年后重返故乡（十年归）。
3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？
讨论学习方法、学习乐趣与个人修养
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
叹息声一声接着一声传出，木兰对着门织布。听不见织布机发出的声音，只听见木兰在叹息。问木兰在想什么？问木兰在思念什么？（木兰答道）我也没有在想什么，也没有在思念什么。昨天晚上看见军中的文告，知道可汗在大规模征兵，征兵的名册很多卷，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰（我）没有兄长，木兰愿意为（此）到集市上去买鞍马，就开始替代父亲去征战。
原文
译文
疏通文意
3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？
讨论学习方法、学习乐趣与个人修养
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
在集市各处购买马具。第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河水流水声。第二天早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人战马的鸣叫声。
原文
译文
疏通文意
3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？
讨论学习方法、学习乐趣与个人修养
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。北方的寒气传送着打更的声音，月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战，有的牺牲了，有的多年胜利归来。
原文
译文
疏通文意
3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？
讨论学习方法、学习乐趣与个人修养
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
胜利归来朝见天子，天子坐在朝堂（论功行赏）。给木兰记最大的功，赏赐很多的财物。天子问（木兰）想要什么，木兰说不愿做尚书省的官，希望驰骋千里马，回到故乡。
原文
译文
疏通文意
3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？
讨论学习方法、学习乐趣与个人修养
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
父母听说女儿回来了，互相扶持着到外城迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。（木兰）每间房都打开了门进去看看。脱去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子的衣裳。当着窗子、对着镜子整理漂亮的头发，对着镜子在面部贴上装饰物。走出去看同伍的士兵，士兵们很吃惊：（都说我们）同行数年之久，竟然不知木兰是女孩。
原文
译文
疏通文意
3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？
讨论学习方法、学习乐趣与个人修养
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
（提着兔子耳朵悬在半空中时）雄兔两只前脚时时动弹、雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
原文
译文
疏通文意
踏上征程
亲人团聚
恢复女郎
替父从军
征战沙场
立功凯旋
辞官还乡
仿照示例，概括《木兰诗》的故事情节：
梳理情节
复述提示：
复述故事情节不必像翻译那样，要求字字落实，要注意抓住重点，做到详略得当，可以用自己的语言来叙述，必要时还可以增加一些细节描写。力求清晰、流畅、有条理地表达。人称上可用第三人称。
复述故事
用自己的话简述木兰替父从军的故事
肆
积累词句，夯实基础
1.通假字
【贴】 对镜帖花黄 “帖”同“贴”
2.一词多义
【市】 愿为市鞍马：买 （动词） 东市买骏马：集市（名词）
【愿】 愿为市鞍马：愿意 愿驰千里足：希望
【帖】 昨夜见军帖：文告（名词） 对镜帖花黄：同“贴”（动词）
积累字词
3.古今异义
（1）卷卷有爷名 【爷】 古：父亲 今：爷爷，即父亲的父亲
（2）但闻黄河流水鸣溅溅 【但】 古：只 今：转折连词
（3）出郭相扶将 【郭】 古：外城 今：仅用作姓氏
（4）木兰当户织 【户】 古：门 今：人家、门第
（5）雌兔眼迷离 【迷离】古：眯着眼 今：模糊而难以分辨清楚
（6）双兔傍地走 【走】 古：跑 今：行走
积累词句
4.词类活用
（1）问女何所思 【何】疑问代词作动词，是什么。
（2）愿为市鞍马 【市】名词活用作动词，买。
（2）策勋十二转 【策】名词作动词，登记。
（3）但闻燕山胡骑鸣啾啾 【骑】动词作名词，战马。
积累词句
5.特殊句式
（1）省略句：愿为市鞍马(愿为‘此’市鞍马”，“此”指代父从军这件事。)
（2）倒装句：问女何所思(宾语前置。“何所思”是“思所何” 的倒装。)
6.出自本课的成语
扑朔迷离：形容事物错综复杂，难于辨别。
积累词句
1.背诵《木兰诗》全诗。
2.整理、积累重点词句。
3.完成分层作业对应练习。
作业设计
谢谢
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