【新课标·备课先锋】人教统编版语文八下 第一单元 口语交际 应对 课件(共34张PPT)

(共34张PPT)
口语交际 应对
学习目标
1.了解应对的种类和特点。
2.通过具体的实践学习掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能力。
3.培养良好的语言习惯，提高敢于发表自己见解的心理素质，增强与人沟通交流的能力。
核心素养
通过学习《口语交际 应对》，培养学生热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，增强文化底蕴。
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引导学生通过实例了解应对的种类和特点，提高对应对的认识，进一步提高语言表达能力。
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提供具体的情境实践活动，指导学生在运用中提升应对能力，培养学生的逻辑思维、辩证思维和创造思维。
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通过本课的学习，培养学生感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品的能力。
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文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
含义
广义的应对包括聊天、问答、讨论等中的回应，即只要不是单向的自我表达，都可以看作应对；
狭义的应对则指面对别人的调侃、质疑、诘问、挑衅时随机应变的话语能力，也就是如何在对话中灵活巧妙地维护尊严、消除矛盾、化解尴尬或活跃气氛等的口头表达。
巧妙应对的前提应该是：
准确理解对方的意图，把握对方的主要观点。
应对注意事项：
认真倾听
依据情境
快速思维
做出反应
准确判断对方的态度。
善意的玩笑、提问？
恶意的讥讽、挑衅？
应对态度
针对一般性询问：客观公正
针对善意的玩笑：友善幽默
针对诚恳的道歉：善意或自嘲
针对恶意的刁难：给予有力回应
应对策略
归谬法：假设被反驳的命题是正确的→加以引申、放大→得出错误推断→该命题错误
自嘲：自我嘲笑，自我解嘲
针锋相对：双方在论点及策略上尖锐对立
巧换概念：一种常见……
总结
应对态度
针对一般性询问：客观公正
针对善意的玩笑：友善幽默
针对诚恳的道歉：善意或自嘲
针对恶意的刁难：给予有力回应
应对前提
认真聆听：听懂对方的言外之意
准确理解：分辨对方的态度和情感
随机应变：快速思维，做出判断
应对策略
归谬法：假设被反驳的命题是正确的→加以引申、放大→得
出错误推断→该命题错误
自嘲：自我嘲笑，自我解嘲
针锋相对：双方在论点及策略上尖锐对立
巧换概念：一种常见的诡辩手法
……
如何应对
主要通过书面形式的表述题来评估学生的口语交际能力。常见的考查方式是设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意，或写出人物当时可能说的话，或写出讨论的焦点和不同意见，或围绕话题谈自己的看法，或对某些事物进行评价等。
口语交际题考查形式及应对技巧：
题目类型：
（1）“介绍”类：
（2）“独白”类：
（3）“交往”类：
（4）“表演”类：
（5）“讨论”类：
口语实践
一、阅读下面的应对案例，简要分析、评价这些名人采用的应对技巧。
1.孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智，得到人们的赞许。有一个叫陈韪（wěi）的官员却当众不以为然地说：“小时了了（聪明），大未必佳。”孔融立即回应道：“想君小时，必当了了。”
参考答案：
【示例】孔融运用“归谬法”，“以子之矛攻子之盾”，既化解了自己的尴尬，又有效地回击了陈韪的羞辱，可谓一举两得。
归谬
归谬法：假设被反驳的命题是正确的→加以引申、放大→得出错误推断→该命题错误
2.一名英国女士非常喜欢钱锺书的小说《围城》，于是打电话给钱锺书请求见面。钱锺书对她说：“假如你吃了个鸡蛋觉得不错，何必认识那下蛋的母鸡呢？”
参考答案：
针对一名英国女士求见的请求，钱锺书既没有直接同意，也没有一口回绝，而是运用“类比法”委婉地回绝了这位英国女士因“鸡蛋”好吃而想见“母鸡”的请求，通俗易懂，令人莞尔。
归谬
3.一个年轻的画家拜访德国著名的画家阿道夫·门采尔，向他诉苦说：“我真不明白，为什么我画一幅画只用一会儿工夫，可卖出去要整整一年。”“请倒过来试试吧，”门采尔认真地说，“要是你花一年的工夫去画它，那么只用一天就准能卖掉它。”
参考答案：
阿道夫·门采尔运用“颠倒思路法”，把卖画和画画的时间加以颠倒，推出合情合理的结果，暗含“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理。
颠倒思路
4.外国记者不怀好意地问周恩来总理：“在你们中国，明明是人走的路，为什么却要叫‘马路’呢？周总理不假思索地答道：
“我们走的是马克思主义道路，简称‘马路’”。
巧换概念
5.丹麦童话作家安徒生很俭朴，常常戴着一顶破旧的帽子在街上行走。有个路人嘲笑他：“你脑袋上面那个破玩艺是什么？能算是帽子吗？”安徒生回敬道：“你帽子下面那个玩艺是什么？能算是脑袋吗？”
针锋相对
针锋相对：双方在论点及策略上尖锐对立
二、以小组为单位，任选下列一种情境（也可自己设计情境），自主设计流程，分配角色，合作完成口语交际活动。
情境1：21世纪初，贺敬之重回延安，有记者采访他，请他谈谈：走进新世纪的延安，有什么新的感想？如果再写一首《回延安》，会写哪些内容？
提示：
1.自主准备与所选情境相关的资料，揣摩自己扮演的角色，为活动做好准备。
2.活动时要突出应对的特点，发问者的问题可尖锐些，被问者的回答应机智、巧妙。注意不要把应对变成谈话、讨论或辩论。
3.要记录活动的过程，最好能够录音。活动结束后，参照记录总结应对的策略和技巧，在全班展示、交流。
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场景 身份 提问（应对） 态度
面对摄像机镜头 记者 贺老先生，您好！时隔多年，今天您又一次走进延安，对新世纪的延安，您有什么感想呢？ 诚恳、期待
贺敬之 现在延安地区面貌焕然一新，如雨后春笋般拔地而起的高楼大厦，宽阔、干净的街道，舒适、便利的生活环境，顺畅的交通，与印象中的延安差异很大。 亲切、和善
参考答案：
【示例】情境1
情境1：21世纪初，贺敬之重回延安，有记者采访他，请他谈谈：走进新世纪的延安，有什么新的感想？如果再写一首《回延安》，会写哪些内容？
情境2：近几年，一些地方计划增加中高考语文试卷的分值。对此，支持和反对的人都不少。市电视台正在制作一期关于这一问题的节目，邀请几位赞成“语文加分计划”的嘉宾（包括教育专家、教师、家长和学生）接受现场和电视机前观众的提问。
场景 身份 提问（应对） 态度或言外之意
电视台录制节目现场 主持人 近几年，关于中高考语文试卷要增加分值的传闻很多，很多观众十分关心这个问题。这次我们邀请了几位赞成增加分值的嘉宾，请他们说说为什么赞成。 较正式地提问
参考答案：
【示例】情境2
场景 身份 提问（应对） 态度或言外之意
电视台录制节目现场 教育专家 适当增加中高考语文试卷分值，将有利于恢复语文应有的地位，让全社会重视母语教育。 较为严肃、专业地回答
教师 增加中高考语文试卷分值，可以传递以下信息：第一，学校领导要重视语文。第二，教师要有重点、有计划地进行语文教学，更细致地观察学生的学习情况，以做出改进。第三，学生要重视语文学习。第四，家长要重视孩子的语文学习。第五，社会要形成重视语文的风气。 有针对性地、条分缕析地回答
家长 现在看到孩子读错音、写错字、写文章浅显像记流水账，真是非常生气。所以我赞成增加分值，由此让语文学习得到重视。 结合实际地、有些悲愤地回答
学生 学习语文，有利于培养我们的思维能力、语言能力，其重要作用不言而喻，但却容易被忽略。增加分值，可以引导我们重视这一基础学科。 诚恳、真挚地回答
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情境3：某中学评选出了五名不同年级的“读书之星”，他们在读书方面各有高招，对选书、读书、用书也有自己的见解。颁奖之前，学校安排这五名同学参加全校大会，与同学们面对面交流，并回答大家的问题。
活动建议 ①营造读书交流会的场景；②设置提问者提问的不同角度；③设置五位“读书之星”有针对性地回答。
提问方建议 发问可以尖锐些，比如：如何处理学业压力大和读“闲书”的关系？
应对方建议 回答应机智、巧妙，综合运用学习到的方法。
参考答案：
【示例】情境3
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真题演练
1.张明匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸扔在地上，同学王晓敏看见后说：“你很讲究个人卫生啊！”张明不好意思地笑了笑，说：“__________ 。”随手将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱。
A、王晓敏的话言外之意是：
B、张明该怎样说才得体？
A、张明不讲究公共卫生，只顾自己。
B、示例：幸亏你提醒，谢谢；我会注意的。
2.小刚要参加全区朗诵比赛，每天晚上都练习得很晚。一天，邻居张伯伯对他说：“小刚，你学习真刻苦，每天我们都睡了，你还在大声念书。”小刚说：“伯伯过奖了，我还差得很远，还需要继续努力！”
①张伯伯的话言外之意是：
②小刚理解张伯伯话的意思是：
③如果你是小刚，应怎样回答：
①小刚深夜练习朗读，影响别人休息。
②张伯伯夸奖他学习刻苦。
③对不起，打扰大家休息了，我今后一定会注意。（意对即可）
情景：某中学评选出了几名不同年级的“读书之星”，他们在读书方面各有高招，对选书、读书、用书也有自己的见解。颁奖之前，学校安排这五名同学参加全校大会，与同学们面对面交流，并回答大家的问题。
3.以小组为单位，自主设计流程，分配角色，合作完成口语交际活动。
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提示：
1.自主准备与所选情境相关的资料，揣摩自己扮演的角色，为活动做好准备。
2.活动时要突出应对的特点，发问者的问题可尖锐些，被问者的回答应机智、巧妙。注意不要把应对变成谈话、讨论或辩论。
3.要记录活动的过程，最好能够录音。活动结束后，参照记录总结应对的策略和技巧，在全班展示、交流。
提问：你为什么那么爱读书？
同学：阅读可以使我们增长知识，书是人类进步的阶梯。书还是人们另外一双明亮的眼睛，我们可以通过书来观赏大自然美丽无比的风景，通过文字来品味展现在我们面前的一幅幅画卷。
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提问：你选书有什么技巧吗？
同学：选择图书是一项重要而艰巨的任务。我个人提供以下两种方式：第一种是根据兴趣爱好选择。比如喜欢文哲类图书，那么一定不能错过孟德斯鸠、卢梭等人的著作。第二种是根据自己的需要选择。也就是说，缺哪方面的知识就多阅读哪方面的书籍。
提问：你读书有好的方法吗？可以给同学们推荐一下。
同学：1.波浪渐进法。读一本书，不要强求一气呵成，过一段时间再读原来读起来无味的地方，可能就读出感觉来了。
2.字斟句酌法。一字一句，细细品读。好的作品信息量大，句句是精髓，一定要边读边加以思考。
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提问：读书带给你的收获是什么？
同学：1.丰富内涵。读书可以很好地提升一个人的涵养，让人变得有气质，不过，这种改变不是一蹴而就的，需要坚持才会慢慢凸显出来。
2.学习到很多知识。虽然在网络上也可以学到很多知识，但是网络上的知识不系统，不便于整理、吸收。而书籍通常是对某一方面知识的系统整理，避免了知识的碎片化。
提问：请问你们平时一般读什么类型的书？能否推荐几本必看的书目？
同学：我喜欢读中外名著。名著是经过时间检验的精华。读名著，可以迅速提高自己的文字水平，开阔视野，增加对东西方文化的了解。如果大家喜欢读，我觉得除了课本中推荐的，同学们还可以读《三个火枪手》《雾都孤儿》《福尔摩斯探案集》《史记》等。
学习了本课后，你有什么收获？
请你用“应对需要……”或“应对是……”说一句话。
应对需要渊博的学识；应对需要敏捷的思维；
应对需要缜密的逻辑；应对需要宽阔的胸怀……
应对是一种智慧；应对是一种修养；
应对是一种能力；应对是一种风度……
让我们学会应对，在生活每一次应对中展现我们的风采！
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谢 谢 观 看
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