人音版一年级下册这是什么教案（表格式）
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文档简介
人音版一年级第二册第八课
《这是什么》教案
一、教学理念
音乐美，即是一种特殊的情感表达方式。基础音乐教育作为美育的重要途径，其特质就是情感审美。那怎样体现新的教育理念指导下的音乐课堂呢？本节歌唱课就是在课改指引下，通过聆听音乐、体验音乐和以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
为了充分让学生感受歌曲与演唱，调动孩子的学唱兴趣，我设计了猜谜导入——激趣游戏——初听学唱——拓展升华几个环节，通过多个游戏闯关环节导入歌曲，充分挖掘出歌曲重难点并解决，以乐激情，进而推动教学目标的达成。
二、教学目标
1、情感、态度、价值观目标：能用自然、轻快有弹性的声音和欢快的情绪演唱《这是什么》。
2、过程与方法目标：用猜谜与学生互动引出钟，再而巧用闯关的方式来导入本课，富有童趣。
3、知识与技能目标：能用聆听对比的方法掌握20 20 |5 - | 和50 50 |5 – 的音准。根据歌曲《这是什么的？》初步编配合唱。
三、教学分析
歌曲《这是什么》是一首简短的童谣体谜语歌曲。由四乐句构成的单乐段，拍，F宫调式。歌词形象地描述“会走没有腿，会说没有嘴”还会发出“滴答”与“当当”的声音，富有童趣。
歌曲旋律轻松、跳跃，节奏紧凑。第一、二乐句形象地描绘出钟表的机械声和报时声，第三乐句是重要的两个小乐句，呈示着两个设问，第四乐句是个扩展的尾句，平稳地落在主音“do”上，给人以完整的结束感，结合歌词提示学生要有时间观念，并暗示着谜底。
四、教学准备
多媒体课件、钢琴，卡片
五、教学重点难点
重点：用有弹性的声音和自然的情绪演唱《这是什么》演歌曲。
难点：正确掌握20 20 |5 - | 和50 50 |5 – 的音准
六、教学课时
一课时
七、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
激 趣 导 课 师：律动音乐热身。 学生听伴奏，跟着老师做动作。 在律动中听伴奏先入为主，猜谜中对音乐课产生兴趣，为歌曲的歌词做铺垫
2.提问：现在，老师给个谜语给你们猜猜“会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。”这是什么呢？ 提问的谜语积极发言，猜谜。
师：同学们想想，钟会发出怎么样的声音？老师这有一个钟，请问同学们，钟有多少根针？（分针时针秒针）那秒针走动的声音是怎么样的啊？ 模仿学习中引出歌词第一段，打节奏为了辅助之后歌曲创编环节
听辨音高 听辨小钟，大钟的音高。 （大钟20 20 |5 - |小钟50 50 |5 –） 回答交流 趣味引导出大钟小钟，让孩子们听辨音高，主要是把难点分解，进行音高上的对比聆听。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
初 听 感 受 师：它们为什么会过来这里呢？因为它们想请你们帮个忙，带它们去钟表王国，去的路上，我们会穿过一道密密的森林，经过一个山洞，这段路设有了3个关卡，要全部通关才能到达钟表王国，小朋友们，你们能不能帮助它们呀？ 用闯关游戏调动学生的兴趣
激趣闯关 第一关——拍节奏 XX XX | XX XX | X0 X0 | X—| （原来是看我们能不能拍出这个节奏） 学生拍打关卡1节奏，跟着老师用拍手的方式打一遍，再换拍腿的方式打一遍节奏 寻找关卡2大钟小钟的位置，让学生找出，并跟钢琴演唱一遍。 关卡3，先让学生回答歌词内容，再听老师跟琴唱，让学生按歌曲节奏朗读后半段歌词。 通过闯第1关，主要掌握歌曲前两段的节奏 第2关主要把前两段进行演唱大钟小钟的音高，增加孩子的兴趣 第3关，主要解决附点节奏，用朗读歌词的方式让孩子初步会按节奏读出来。
第二关——找位置 51 31 | 51 31 |（ ） 51 31 | 51 31 |（ ） 大钟（ 20 20 |5—|）小钟（50 50 |5—|）
第三关——听歌词 它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡（听着老师弹钢琴范唱，后让同学按歌曲节奏念出歌词）
新 歌 教 学 全曲聆听 师：同学们都闯过种种难关，我们终于到达了钟表王国，这有各种各样的钟来迎接我们，你们听，它们唱的歌中有没有大钟小钟的影子，听全曲1遍！ 师：听到大钟小钟的声音吗？（生回答） 在听中寻找大钟小钟的影子。 带着问题去听，更能集中学生注意力让学生们认真聆听。
再次聆听 师：同学们听得真仔细，这次，如果听到小钟的声音，我们把手放上面摆动，大钟是低的，我们就把手放下面摆动。（播原唱））PPT出示歌谱 师：今天我们学习的歌曲就叫《这是什么》（贴板标题、贴出前两段谱词） 我们来跟着钢琴模唱一遍 听到大钟小钟的声用动作表示 生回答：小钟的位置在第一行，大钟的位置在第二行（读歌名） 跟着老师的钢琴模唱前两句。 在不断的聆听中让学生听辨与巩固重难点，用动作加深难点要掌握的音高概念。跟着钢琴模唱为了巩固重点音高。
歌曲学唱 师：那梁老师问问你们，第三关听到的歌词出现在歌曲的什么地方？ 同学们你们能不能跟着琴声准确地演唱呢？ （ppt歌谱展示） 学生慢速演唱后半段歌曲 让学生慢速演唱后半段，为了解决好音准问题，为演唱整首曲子做准备。
完整演唱 师：请同学们看看哪句还没有唱过呢？一起来学习。我们整首曲子唱一遍哦！（唱熟悉之后分组男生女生演唱） 全曲演唱（中速一遍，加到原速一遍、男女接龙唱） 已经熟悉全曲，在进行分配演唱已经水到渠成。
《这是什么》教案
一、教学理念
音乐美，即是一种特殊的情感表达方式。基础音乐教育作为美育的重要途径，其特质就是情感审美。那怎样体现新的教育理念指导下的音乐课堂呢？本节歌唱课就是在课改指引下，通过聆听音乐、体验音乐和以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
为了充分让学生感受歌曲与演唱，调动孩子的学唱兴趣，我设计了猜谜导入——激趣游戏——初听学唱——拓展升华几个环节，通过多个游戏闯关环节导入歌曲，充分挖掘出歌曲重难点并解决，以乐激情，进而推动教学目标的达成。
二、教学目标
1、情感、态度、价值观目标：能用自然、轻快有弹性的声音和欢快的情绪演唱《这是什么》。
2、过程与方法目标：用猜谜与学生互动引出钟，再而巧用闯关的方式来导入本课，富有童趣。
3、知识与技能目标：能用聆听对比的方法掌握20 20 |5 - | 和50 50 |5 – 的音准。根据歌曲《这是什么的？》初步编配合唱。
三、教学分析
歌曲《这是什么》是一首简短的童谣体谜语歌曲。由四乐句构成的单乐段，拍，F宫调式。歌词形象地描述“会走没有腿，会说没有嘴”还会发出“滴答”与“当当”的声音，富有童趣。
歌曲旋律轻松、跳跃，节奏紧凑。第一、二乐句形象地描绘出钟表的机械声和报时声，第三乐句是重要的两个小乐句，呈示着两个设问，第四乐句是个扩展的尾句，平稳地落在主音“do”上，给人以完整的结束感，结合歌词提示学生要有时间观念，并暗示着谜底。
四、教学准备
多媒体课件、钢琴，卡片
五、教学重点难点
重点：用有弹性的声音和自然的情绪演唱《这是什么》演歌曲。
难点：正确掌握20 20 |5 - | 和50 50 |5 – 的音准
六、教学课时
一课时
七、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
激 趣 导 课 师：律动音乐热身。 学生听伴奏，跟着老师做动作。 在律动中听伴奏先入为主，猜谜中对音乐课产生兴趣，为歌曲的歌词做铺垫
2.提问：现在，老师给个谜语给你们猜猜“会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。”这是什么呢？ 提问的谜语积极发言，猜谜。
师：同学们想想，钟会发出怎么样的声音？老师这有一个钟，请问同学们，钟有多少根针？（分针时针秒针）那秒针走动的声音是怎么样的啊？ 模仿学习中引出歌词第一段，打节奏为了辅助之后歌曲创编环节
听辨音高 听辨小钟，大钟的音高。 （大钟20 20 |5 - |小钟50 50 |5 –） 回答交流 趣味引导出大钟小钟，让孩子们听辨音高，主要是把难点分解，进行音高上的对比聆听。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
初 听 感 受 师：它们为什么会过来这里呢？因为它们想请你们帮个忙，带它们去钟表王国，去的路上，我们会穿过一道密密的森林，经过一个山洞，这段路设有了3个关卡，要全部通关才能到达钟表王国，小朋友们，你们能不能帮助它们呀？ 用闯关游戏调动学生的兴趣
激趣闯关 第一关——拍节奏 XX XX | XX XX | X0 X0 | X—| （原来是看我们能不能拍出这个节奏） 学生拍打关卡1节奏，跟着老师用拍手的方式打一遍，再换拍腿的方式打一遍节奏 寻找关卡2大钟小钟的位置，让学生找出，并跟钢琴演唱一遍。 关卡3，先让学生回答歌词内容，再听老师跟琴唱，让学生按歌曲节奏朗读后半段歌词。 通过闯第1关，主要掌握歌曲前两段的节奏 第2关主要把前两段进行演唱大钟小钟的音高，增加孩子的兴趣 第3关，主要解决附点节奏，用朗读歌词的方式让孩子初步会按节奏读出来。
第二关——找位置 51 31 | 51 31 |（ ） 51 31 | 51 31 |（ ） 大钟（ 20 20 |5—|）小钟（50 50 |5—|）
第三关——听歌词 它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡（听着老师弹钢琴范唱，后让同学按歌曲节奏念出歌词）
新 歌 教 学 全曲聆听 师：同学们都闯过种种难关，我们终于到达了钟表王国，这有各种各样的钟来迎接我们，你们听，它们唱的歌中有没有大钟小钟的影子，听全曲1遍！ 师：听到大钟小钟的声音吗？（生回答） 在听中寻找大钟小钟的影子。 带着问题去听，更能集中学生注意力让学生们认真聆听。
再次聆听 师：同学们听得真仔细，这次，如果听到小钟的声音，我们把手放上面摆动，大钟是低的，我们就把手放下面摆动。（播原唱））PPT出示歌谱 师：今天我们学习的歌曲就叫《这是什么》（贴板标题、贴出前两段谱词） 我们来跟着钢琴模唱一遍 听到大钟小钟的声用动作表示 生回答：小钟的位置在第一行，大钟的位置在第二行（读歌名） 跟着老师的钢琴模唱前两句。 在不断的聆听中让学生听辨与巩固重难点，用动作加深难点要掌握的音高概念。跟着钢琴模唱为了巩固重点音高。
歌曲学唱 师：那梁老师问问你们，第三关听到的歌词出现在歌曲的什么地方？ 同学们你们能不能跟着琴声准确地演唱呢？ （ppt歌谱展示） 学生慢速演唱后半段歌曲 让学生慢速演唱后半段，为了解决好音准问题，为演唱整首曲子做准备。
完整演唱 师：请同学们看看哪句还没有唱过呢？一起来学习。我们整首曲子唱一遍哦！（唱熟悉之后分组男生女生演唱） 全曲演唱（中速一遍，加到原速一遍、男女接龙唱） 已经熟悉全曲，在进行分配演唱已经水到渠成。
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