第4课 趣味文字 第二课时（教案）人教版美术五年级上册

《趣味文字》教案
【教学内容来源】人教版小学五年级上册 第4课《趣味文字》
【教学主题】能在实践中掌握美术字的基本书写方法与美化方法。
【课时】共2课时，第2课时
【对应的课程标准要求】
第三学段（5～6年级）基本认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
“设计· 应用”学习领域旨在从形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。运用对比与和谐、节奏与韵律等形式原理以及各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品，改善环境与生活，并于他人交流设计意图。在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型方法；不仅关注学生美术作业的结果，还要重视学生在“设计·应用”活动中参与和探究的过程。
【背景分析】
1、教材分析
本课是“设计·应用”与“造型·表现”学习领域相结合的美术学习内容，与前面《美丽的纹样》《趣味文字》同属于一个单元的绘画课。在这三课中，《画龙点睛》属于知识技能综合课，目的在于启发学生学会运用前两课所学的美术知识、技能，大胆创新地把所学知识与技能运用到生活中去，培养学生学会关注生活、设计生活、创新生活，从而达到美化生活的目的。
2、学情分析
五年级是《义务教育美术课程标准（2011年版）》规定的第三学段的第一年，作为第三学段的开始，五年级的同学已经进入到表达性自我表现的意识上，主观意识较前两个学段有明显的增强。从儿童心理学的角度看，正是自主意识开始形成的年龄，逻辑思维能力和空间意识都逐渐形成完并完善。他们希望自己像成人一样去表达，但是尚力不从心。为此我们的教学应顺势而为，从人文性和技能技巧两个方面，帮助学生找到并巩固可以达成表达性自我表现的方式方法。
针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、轻松的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。让学生在游戏中理解教材内容，建立学生的表象。同时将所学到的知识进一步应用在生活中，从而达到教学的目的。
但由于学习要求的进一步提高，作品易缺乏表现力，还有部分学生完成作业的速度比较慢，缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。所以在教学中要加强关于学生思想方面的引导，让学生大胆表现的同时，增强作品的表现力与丰富性。关注学生主体性和个性化发展，帮助学生找到自己的美术表达方式，并形成一定的审美观，关注学科特色，也注意学科的相互渗透，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发学生的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。
【教学目标】
知识与能力：在了解变体美术字知识，了解变体美术字笔画、笔顺与书写方法。
过程与方法：学习美术字的基本书写与美化方法，体验各种不同形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。
情感态度与价值观：体验设计字体的乐趣，培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。
【教学重难点】
教学重点：了解变体美术字基础知识，掌握变体美术字的变化规律与美化方法，提高学生想象能力和表现能力，感受趣味美术字的乐趣。
教学难点：学生能否了解变体美术字的构成方式与变化规律，学生能否对学习的美术字变化知识进行灵活运用。
【所需要条件】
1、教具准备：教学图片、影像资料或课件。
2、学具准备：学生：水彩笔、纸张等工具。
【评价任务】
1、学生是否能说出设计的文字趣味性表现在哪里。
2、师生共同评出“最具创意奖”“最佳作品奖”，教师进行表扬。
【教学过程】
一、复习导入
什么是美术字？
学生回答：美术字是有图案意味或装饰意味的文字，其字体醒目、美观、易认，是开展宣传、教育活动不可缺少的工具。上节课我们简单的了解了趣味文字，同学们想不想学习怎样写出好看有趣的字呢？我们继续学习这一课《趣味文字》。
二、新授部分
大家想不想看一看古人是怎么写字的？老师在黑板上书写“鱼”字的甲骨文，学生来猜一猜，这是什么字？你是根据什么猜到的？
同学们的观察力非常敏锐，一眼就猜出了这个“鱼”字。由此可见，古人造字大多是根据文字所表达的物体的形状来进行表现的。我们现代人也是受到古人造字的启发，进而联想到可以用一些特殊的装饰方法来给文字穿新衣、换新貌。
播放动画：“饮、鱼、龟”字的演变过程。（甲骨文——金文——篆书——楷书）
师在黑板上演示“冰”字的变化方法，让学生比较基本美术字与变体美术字的不同之处。
总结变体美术字的分类：
1、笔画变化：改变笔画的长短或粗细，使之更有装饰性。
2、字形变化：改变字的外形，使之更有造型感。
3、结构变化：将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。
4、形 象：根据文字含义运用形象图案来装饰字体。
5、立 体：利用透视原理画出字的三维效果，使之具有空间感。
接下来，我们也可以效仿古人造字那样自己设计变化汉字。今天我们设计书写的文字是我们每一位同学最熟悉的、也是平日里写的次数最多的文字，猜猜看，是什么呢？没错，是自己的姓名。
三、学生创作
要了解所写字的结构和基本笔画的特点，确定字的大小和形状，安排各部分的比例。学生创作，老师巡回指导。
四、展示评价
比一比谁设计的作品最有创意，更富趣味性。
五、总结
这堂美术课，我们学习了如何设计趣味文字，其实在我们的生活中经常可以看到这样有趣的文字，请大家回忆一下，你都在什么地方见到过这样的文字？这些趣味文字在我们的生活中有什么作用呢？
这些趣味文字使我们的生活变得丰富多彩，正是这些生动活泼的文字展现了城市的美，也正是这些可爱的文字记录了生活的和谐与幸福。我希望通过这堂美术课能让同学们学会更善于观察生活，发现生活中点点滴滴的美。
【教学反思】
本课是学生比较感兴趣的内容，其实就是变体美术字的设计。字体的变化类型很多，主要有字形的变化、笔画的变化、结构的变化、形象性和立体化装饰等。在教学中，重点是要让学生掌握变体美术字变化的规律、技巧，培养学生的形象思维和发散性思维，提高学生的创意构思和审美能力。一堂课下来，学生都能自由地发挥，创意出了丰富多彩、个性纷呈的作品。