第9课 诗情画意 第一课时（教案）人教版美术五年级上册

《鸟语花香》教案
【教学内容来源】人教版小学五年级上册第8课《鸟语花香》
【教学主题】感受写意花鸟画笔墨趣味，在宣纸上创作一幅水墨花鸟画。
【课时】共2课时，第1课时
【对应的课程标准要求】
第三学段（5～6年级）基本认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
造型·表现学习领域是运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。
【背景分析】
1、教材分析
本课是“造型·表现”学习领域相结合的美术学习内容，和接下来的第九课《诗情画意》共同组成了本册教材的中国画领域学习单元。通过学习活动，帮助学生进一步了解中国传统绘画的工具特点和艺术特色，体验中国画用笔用墨技法与表现物象的关系，感受中国画笔墨情趣呈现的审美意味；培养学生的审美能力和对中国画的鉴赏能力，提高人文素养，热爱中国传统文化。
2、学情分析
五年级是《义务教育美术课程标准（2011年版）》规定的第三学段的第一年，作为第三学段的开始，五年级的同学已经进入到表达性自我表现的意识上，主观意识较前两个学段有明显的增强。从儿童心理学的角度看，正是自主意识开始形成的年龄，逻辑思维能力和空间意识都逐渐形成完并完善。他们希望自己像成人一样去表达，但是尚力不从心。为此我们的教学应顺势而为，从人文性和技能技巧两个方面，帮助学生找到并巩固可以达成表达性自我表现的方式方法。
针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、轻松的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。让学生在游戏中理解教材内容，建立学生的表象。同时将所学到的知识进一步应用在生活中，从而达到教学的目的。
但由于学习要求的进一步提高，作品易缺乏表现力，还有部分学生完成作业的速度比较慢，缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。所以在教学中要加强关于学生思想方面的引导，让学生大胆表现的同时，增强作品的表现力与丰富性。关注学生主体性和个性化发展，帮助学生找到自己的美术表达方式，并形成一定的审美观，关注学科特色，也注意学科的相互渗透，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发学生的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。
【教学目标】
知识与能力：了解中国画工具材料，认识并欣赏中国写意花鸟画名家名作，感受中国写意花鸟的笔墨趣味，激发学生对传统文化的热爱。
过程与方法：根据中国画国家材料，学习写意花鸟画用笔，用墨，用色的方法和技巧，尝试在宣纸上进行创作。
情感态度与价值观：体验中国花鸟画用笔、用墨的方法，使学生理解中国画借物抒情的笔墨情趣，提高审美能力。
【教学重难点】
教学重点：运用中国画用笔（中锋、侧缝）用墨（浓、淡）的方法表现花、鸟，体验笔墨趣味。
教学难点：掌握一定的中国画笔墨技法，理解笔墨情趣。
【所需要条件】
1、教具准备：教学辅助课件、国画示范作品、毛笔（大白云、兼毫）、宣纸、毛毡、调色盘、国画颜料等。
2、学生：毛笔、墨汁、生宣纸、调色盘、国画颜料、水桶等。
【评价任务】
1.学生能否掌握墨色浓淡变化和基本的运笔方法。
2.能否利用中国画工具材料结合相应技法表现出花、鸟的特征。
【教学过程】
一、新授部分
1、音频导入，放鸟叫声激发学生兴趣
师：请所有的同学闭上你的小眼睛仔细听听看是谁在唱歌。
生:是小鸟，小鸟在唱歌
师：那你知道小鸟住在哪里吗？
生：住在森林里
师：那老师今天带大家一起去森林里找找他们吧。
2、视频激趣，（视频播放里约之歌的视频）
1、视频欣赏
师：同学们，大森林里热闹吗？鸟儿多不多？
生：热闹，鸟儿很多！
师：鸟儿它们都在干什么呀？
生:它们在唱歌，跳舞非常开心。
师：这些鸟儿们在欢快的唱歌跳舞，真是热闹极了。现在老师想把他们请到我们教室里来，你们欢迎吗？
生：欢迎、欢迎
3、认识鸟儿
师：看他们来啦（课件展示视频中的鸟图片）
师：你看看他的颜色漂亮吗？谁来说一说你都看到了哪些漂亮的颜色。
生：红、黄、蓝、绿、白、粉
师：她们的颜色好丰富呀，你在生活中见过这么五颜六色的鸟儿吗？
生：没有，有，在电视里见过。
师：其实呀，这些鸟儿全都是来自我们的大自然中，睁大你明亮的眼睛，让我们一起来认识他们吧。
（课件展示现实中的小鸟图片）
4、 认识身边的鸟，学习鸟的姿态
师：原来大自然中鸟儿的颜色有这么多，五彩斑斓，五颜六色，刚刚我们认识的这些鸟儿都有特别鲜艳的颜色，我们身边也有很多可爱的鸟儿们，那接下来我们来一起欣赏一下我们生活中常见的鸟吧。（课件出示身边常见鸟儿的图片）
师：你认识图上这些鸟儿吗？
生：认识，有麻雀、孔雀、鸽子
师：咱们同学呀，都有一双善于发现的眼睛。它们是我们身边最可爱的朋友，帮助我们捕捉害虫，保护环境，所以我们一定要保护我们的朋友，爱护它们的生存环境。你愿不愿意做鸟儿们的小卫士？
生：愿意！
师：鸟儿们还有很多不同的姿态，让我们来一起见识一下吧。（课件展示鸟的各种姿态）
师：你能学一学鸟儿是怎么飞的吗？
学生自由想象发挥，学习鸟的姿态。
小鸟是怎么飞的我们学会了，下面我们就来了解一下鸟各部分的名称吧。
5、学习鸟各部分的名称
师：圆圆的脑袋上长着尖尖的嘴巴和圆丢丢的眼睛。椭圆形的身子圆滚滚的，还有像扇子一样的翅膀，长短不一的尾巴。
师：今天呀大森林里要举行动物舞会，你想不想创作出最美的小鸟让它闪亮登场呢？那我们今天一起来学习《鸟语花香——小鸟头饰的制作》（板书）
6.绘画方法引导
看了那么多的小鸟，你能不能画出漂亮的小鸟呢？我们请鹦鹉哥哥来给大家讲讲小鸟的绘画方法，可以从不同的部位开始画，可以从头部画起，可以从翅膀画起，还可以从轮廓画起，不过，不论是从哪里画起，都要添画上小鸟的各个组成部分。（课件出示小鸟的绘画方法）。
二、学生创作
出示需要准备的材料：1、卡纸 2、水彩笔3、油画棒4、剪刀5、双面胶。
出示头饰制作过程：一画、二涂、三剪、四做（带子）、五粘
教师提醒：注意在使用剪刀的过程中一定要注意安全，不能将剪刀对着人，还要保持地面卫生。在画的时候要注意画面饱满，顶天立地，因为我们要制作头饰，画的太小不显眼。（教师在黑板的卡纸上演示画面布局）
师：我们来一起欣赏一下其他小朋友的作品，你能比他做的棒吗？
生：能!
师：现在就请你听着小鸟的歌声来开始动手制作你的小鸟头饰吧！记得要给小鸟穿上色彩漂亮的衣服哦。
三、展示评价
1.以学生自评、互评，教师点评等多种评价方式展评作品。
2.让学生在交流中发现问题，巩固新知。
四、课堂小结
生活中的植物能不能用今天学过的方法制作头饰呢？发挥自己的想象力，课后和自己的爸爸妈妈一起完成一个花朵的头饰作品吧。
【教学反思】
当今社会，传统与现代并重，作为我国优秀的传统文化—中国画，走进学生课堂有其必要性，这也反映了美术教育的文化传承功能。在本课中更主张让学生学会运用国画语言表达自己的思考，在过程上使它真正发挥其“艺术语言”的功能，学生在玩中就去发掘出蘸墨、破墨的效果。允许学生大胆构图表现，孩子们往往能创作出令人耳目一新的作品，同时他们的个性也由此得到充分发展。在教学中，利用多种方法辅导学生，让学生从课堂学习中了解我们的中国画，认识国画使用的工具材料，进而了解国画笔墨韵味与使用，激发兴趣进行国画创作。