11 赵州桥 （教案）部编版语文三年级下册1

11 赵州桥
教材分析
《赵州桥》是部编版三年级上册第五组第十九课，此组一共有四篇课文。本篇课文是一篇精读说明文课文，通过对赵州桥建筑者，材料、结构及外观的描写，体现赵州桥的雄伟、坚固、美观。赞扬了劳动人民的智慧和才干。本篇课文通过先分说，再总结，学生体会作者对赵州桥的赞美，对劳动人民智慧的赞美，升起民族自豪感。
学情分析
三年级的学生已经具备一定的知识储备，自控能力也有一些，但是，对说明的学习只停留在浅层次的文字理解上面，因此，要带领学生去更深层次学习说明文一些具体的知识，并且积累优美的句子，尝试运用到写作中去，三年级的学生乐于学习他们未知领域的知识，要注意集中他们的注意力，是能提升学生的一种民族自豪感。
教学目标
知识目标：认识10个生字，学会写14个生字，通过查字典，联系上下文了解新词。
过程与方法目标：能流利、准确的朗读课文，开始学习写物体特点的方法。
情感、态度目标：理解赵州桥的雄伟、坚固、美观，体会作者对劳动人民的赞扬之情。
教学重点：体会作者对劳动人民智慧和才干的赞美。
教学难点：掌握体现赵州桥的雄伟、坚固、美观等特点的方法（列数字、摹状貌等说明方法，修辞手法）。
教学准备：学生自己先预习，通过查字典，联系上下文了解新字、新词。教学课件。
教学课时：2个课时
教学思路：第一课时集中处理生字和生词。第二课时是处理文本内容，我这里主要说一说第二课时的教学安排，第二课时我主要分成四个部分，第一部分是导入，第二部分是了解文章主要内容，三是重点段落学习，四是再次回到文本整体，体会情感升华主题。第一课时主要是解决生字、新词等问题和课文主要写了什么，下面我将对第二课时做重点说明。
教学环节
1.新课导入，日常生活常识的导入。（我会问学生，平时是怎样区分长得想的两个人的，学生可能会说是根据发型、身高、姓名等 ，老师就要总结，这些都属于一个人的特点，引导语：那我们来看看今天这篇课文，看看赵州桥到底有什么特点，从世界这么多桥中脱颖而出，成为作者的写作对象，从而进入新课学习。
2.复述文章的主要内容。
将学生分成三个小组，让一个小组读一个段落，并且复述本段的主要内容，请小组代表发言，成员补充。老师点评，坚持正确价值观的引导。这一过程是让学生知道，文本的一个主要内容，也就是总的了解。
3. 讲解重点段落。
（1）重点段落分析
首先，从最后一段入手，进入第四自然段学习，文中说到“赵州桥是劳动人民的智慧和才干的体现，老师就要根据这句话提问，
“从哪些段落可以看出赵州桥是人名智慧和才干的体现？”让学生在原文中找答案，因此，顺势进入2、3自然短的学习。
（2）学习2、3自然段，先让学生找一找赵州桥的特点，用笔勾画出来，学生能够找出赵州桥在第2段里的特点“雄伟”，引导学生进行表现雄伟的句子，再从句子里找出关键词，关键词包括桥长、桥宽、横跨等等。在引导学生看出现的一系列数字，用这一系列数字说明有什么作用呢？主要讲解的是“列数字”的说明方式。还要学生根据自己的理解说一说，列数字这个说明方法到底有什么作用。
（3）利用比较法，文中说赵州桥“桥长五十多米”“九米多宽”“横跨在三十七米”，举例说明我们的长江大桥的桥长、桥宽，中间行车马，两旁走人，使学生体会到长江大桥的雄伟，再平移到赵州桥身上，赵州桥也是雄伟的，这样就文中的抽象为学生生活中具体的感知。
（4）抓住原文中“这样的设计”提问：这样的设计到底是指什么呢？这样设计有什么作用呢？要求学生在原文中找出答案，这样有有利于学生对赵州桥结构的了解。学生知道了作用后，就要趁热打铁，继续提问，这样的设计说明了什么？学生自主回答，这是人们才干的体现，是人民智慧的结晶。
（5）学习带三段，首先提问第三组，第三段说赵州桥有什么特点呢？即是找关键词，学生能很快回答赵州桥的坚固、美观，再让学生找出写坚固美观的句子。引导学生发现3段的第一句话既写坚固又写美观，是一个过渡句，起到了承上启下的坐用，要帮学生分析（承接的是什么，启下的什么）。
（6）提问学生，赵州桥的美观表现在那些地方呢？引出一个句子，有的…有的…还有的…所有的…,提问这是一个什么句子呢？学生能很快回答是一个排比句，结合生活实践重点练习排比句（体育课上，有的同学踢足球，有的同学打羽毛球，还有的同学跳绳，所有的同学都在认真锻炼。）除此以外，还要教给学生这里包含了一种新的说明方式，摹状貌。
（7）这段落的最后一句说，“所有的龙都在游动，真像活的得一样。”引导学生出书古人的雕刻“栩栩如生”，说明古人很聪明，很有智慧。
（8）回到最后一段，说明最后一段起到一个总结的总用。
（9）回到整体，体会感情。语言引导学生，观看老师的黑板，一起说出文章主要内容。回忆文本中利用列数字和摹状貌的说明方式说明桥的特点，再看看关键词语，体会对劳动人民的赞扬之情。
（10）作业的布置，其实是对今天所学新知识的巩固，也是对学生写作能力的一个培养，桥和者路，都是学生实际生活中常见的，所以也可以做到有话可说，有话可写。
（11）最后可以有一个数目的推荐，本组课文训练重点是学生了解中国传统文化，包括伟大思想家的优秀品格，神奇传说，精美的《清明上河图》，也有雄伟的古代建筑。学习此类文章不单单是学习本篇课文，更是对此类课文的一种学习知识和学习知识的积累。所以我推荐了《卢沟桥》《长城》两篇，给学生课外阅读，增加知识量。
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