数学六年级上青岛版1.1、小手艺展示——分数乘法课件
文档属性
| 名称 | 数学六年级上青岛版1.1、小手艺展示——分数乘法课件 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 906.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2014-03-18 10:22:38 | ||
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文档简介
课件29张PPT。2019/1/5青岛版 数学
六年制 六上 教材分析 2019/1/5一、小手艺展示 ——分数乘法2019/1/5 信息窗1：飘逸的风筝，分数乘整数。 信息窗2：漂亮的围巾，一个数乘分数。 信息窗3：多彩的泥塑， “求一个数的几分之几是多少”的实际问题。主要教学内容 信息窗4：精致的沙包，分数连乘，“连续求一个数的几分之几是多少”的实际问题。 相关链接：倒数的意义和求一个数的倒数。2019/1/5教材地位已学相关内容
整数乘法
分数的意义和
基本性质
分数加减法
约分
本单元主要内容
分数乘整数
分数乘分数
解决简单的实际问题后续相关内容
分数除法及应用
分数的混合运算
解决简单的实际问题2019/1/5信息窗1——飘逸的风筝信息窗解读及教与学建议2019/1/5信息窗解读及教与学建议课时安排 这部分内容建议教学2课时。第1课时为新授课，教学信息窗、合作探索及自主练习的第1—6题；
第2课时是练习课，主要完成自主练习的第7—13题。2019/1/5信息窗解读及教与学建议第一课时教学建议（1）自主探究1/2×6的计算方法，并交流。（2）引导学生自觉优化算法。（4）感受约分的必要性，完善算法。（2）比较乘法和加法算式； （3）引申情境 ,进一步理解意义（3）总结解决问题的方法。（2/7×3; 7/12×9）（17/81×36; 13/49×21）（1）自主列式； 2019/1/5信息窗解读及教与学建议第二课时教学建议 第二课时主要是对第一课时所学内容的练习、巩固、强化和适度拓展。2019/1/5信息窗解读及教与学建议信息窗2——漂亮的围巾2019/1/5信息窗解读及教与学建议课时安排 这部分内容建议教学2课时。
第1课时为新授课，教学信息窗、合作探索及自主练习的第1、第6题；
第2课时为练习课，完成自主练习中的其它题目。 2019/1/5信息窗解读及教与学建议第一课时教学建议整数乘分数 分数乘分数 （1）借助直观图得出结果（2）观察算式发现方法（3）运用方法再次计算关注对分数乘分数意义的理解
关注约分及约分的书写格式2019/1/5信息窗解读及教与学建议第二课时教学建议 第二课时主要是对一个数乘分数的意义
和计算方法进行巩固练习。 2019/1/5信息窗解读及教与学建议信息窗3——多彩的泥塑2019/1/5信息窗解读及教与学建议课时安排 这部分内容建议教学2课时。
第1课时为新授课，教学两个红点及自主练习的第1—4题；
第2课时为练习课，完成其余自主练习。
也可以先教学第一个红点及相关自主练习，再教学第二个红点及相关练习。2019/1/5信息窗解读及教与学建议第一课时教学建议1、呈现信息，提出问题。2、探究方法，建立模型（1）师生一起画图分析数量关系。（2）根据数量关系独立列式，解决问题。（3）安排仿例练习，强化解题思路。2019/1/51、画图分析数量关系
2、列式计算
3、汇报交流
4、仿例练习
5、对比提升2019/1/5信息窗解读及教与学建议第二课时教学建议 第二课时属于练习课，但在练习中，不但要达到巩固新知的目的，同时要有所提升与拓展。 2019/1/5信息窗解读及教与学建议信息窗4——精致的沙包2019/1/5信息窗解读及教与学建议课时安排 这部分内容建议教学2—3课时。
第1课时为新授课，教学信息窗、合作探索及自主练习的第1、2、3、4题；
第2、3课时为练习课，完成自主练习的其它题目。2019/1/5信息窗解读及教与学建议1、创设情境，提出问题。 2、分析数量关系，列出算式。 3、组内交流，相互补充。 4、巩固分数连乘的算法。2019/1/5相关链接——倒数2019/1/5信息窗解读及教与学建议 因为这部分知识比较独立，因
此以相关链接的形式出现。要作
为信息窗来处理，不能简化。
这部分内容建议教学1课时。
课时安排2019/1/5信息窗解读及教与学建议教学倒数的认识，可以分以下几步进行： 1、出示一组算式让学生计算。 2、引导学生发现其共同的特点 。 3、揭示倒数的概念。 4、强调两个数之间的联系。5、用倒数概念描述两个数之间的关系。2019/1/5信息窗解读及教与学建议教学求倒数的方法，可以分以下几步：1、观察特点 2、求整数的倒数 3、求1的倒数 4、0的倒数5、拓展求小数的倒数2019/1/5我学会了吗 2019/1/5复习课的功能 1、回顾梳理，促进知识的系统化 2、查漏补缺，弥补知识与能力的缺陷 3、温故知新，为后续知识的学习提供动力 4、提炼方法，提高解决实际问题的能力2019/1/5复习课流程1、创设情境，整体回顾 2、回顾知识，自主梳理 3、交流展示，引导建构4、提炼方法，认知内化5、综合应用，全面提高 2019/1/5我学会了吗 操作程序共同回顾，
提出复习内容学生浏览教材，
自主整理 2019/1/5本单元教学需注意的几个问题
六年制 六上 教材分析 2019/1/5一、小手艺展示 ——分数乘法2019/1/5 信息窗1：飘逸的风筝，分数乘整数。 信息窗2：漂亮的围巾，一个数乘分数。 信息窗3：多彩的泥塑， “求一个数的几分之几是多少”的实际问题。主要教学内容 信息窗4：精致的沙包，分数连乘，“连续求一个数的几分之几是多少”的实际问题。 相关链接：倒数的意义和求一个数的倒数。2019/1/5教材地位已学相关内容
整数乘法
分数的意义和
基本性质
分数加减法
约分
本单元主要内容
分数乘整数
分数乘分数
解决简单的实际问题后续相关内容
分数除法及应用
分数的混合运算
解决简单的实际问题2019/1/5信息窗1——飘逸的风筝信息窗解读及教与学建议2019/1/5信息窗解读及教与学建议课时安排 这部分内容建议教学2课时。第1课时为新授课，教学信息窗、合作探索及自主练习的第1—6题；
第2课时是练习课，主要完成自主练习的第7—13题。2019/1/5信息窗解读及教与学建议第一课时教学建议（1）自主探究1/2×6的计算方法，并交流。（2）引导学生自觉优化算法。（4）感受约分的必要性，完善算法。（2）比较乘法和加法算式； （3）引申情境 ,进一步理解意义（3）总结解决问题的方法。（2/7×3; 7/12×9）（17/81×36; 13/49×21）（1）自主列式； 2019/1/5信息窗解读及教与学建议第二课时教学建议 第二课时主要是对第一课时所学内容的练习、巩固、强化和适度拓展。2019/1/5信息窗解读及教与学建议信息窗2——漂亮的围巾2019/1/5信息窗解读及教与学建议课时安排 这部分内容建议教学2课时。
第1课时为新授课，教学信息窗、合作探索及自主练习的第1、第6题；
第2课时为练习课，完成自主练习中的其它题目。 2019/1/5信息窗解读及教与学建议第一课时教学建议整数乘分数 分数乘分数 （1）借助直观图得出结果（2）观察算式发现方法（3）运用方法再次计算关注对分数乘分数意义的理解
关注约分及约分的书写格式2019/1/5信息窗解读及教与学建议第二课时教学建议 第二课时主要是对一个数乘分数的意义
和计算方法进行巩固练习。 2019/1/5信息窗解读及教与学建议信息窗3——多彩的泥塑2019/1/5信息窗解读及教与学建议课时安排 这部分内容建议教学2课时。
第1课时为新授课，教学两个红点及自主练习的第1—4题；
第2课时为练习课，完成其余自主练习。
也可以先教学第一个红点及相关自主练习，再教学第二个红点及相关练习。2019/1/5信息窗解读及教与学建议第一课时教学建议1、呈现信息，提出问题。2、探究方法，建立模型（1）师生一起画图分析数量关系。（2）根据数量关系独立列式，解决问题。（3）安排仿例练习，强化解题思路。2019/1/51、画图分析数量关系
2、列式计算
3、汇报交流
4、仿例练习
5、对比提升2019/1/5信息窗解读及教与学建议第二课时教学建议 第二课时属于练习课，但在练习中，不但要达到巩固新知的目的，同时要有所提升与拓展。 2019/1/5信息窗解读及教与学建议信息窗4——精致的沙包2019/1/5信息窗解读及教与学建议课时安排 这部分内容建议教学2—3课时。
第1课时为新授课，教学信息窗、合作探索及自主练习的第1、2、3、4题；
第2、3课时为练习课，完成自主练习的其它题目。2019/1/5信息窗解读及教与学建议1、创设情境，提出问题。 2、分析数量关系，列出算式。 3、组内交流，相互补充。 4、巩固分数连乘的算法。2019/1/5相关链接——倒数2019/1/5信息窗解读及教与学建议 因为这部分知识比较独立，因
此以相关链接的形式出现。要作
为信息窗来处理，不能简化。
这部分内容建议教学1课时。
课时安排2019/1/5信息窗解读及教与学建议教学倒数的认识，可以分以下几步进行： 1、出示一组算式让学生计算。 2、引导学生发现其共同的特点 。 3、揭示倒数的概念。 4、强调两个数之间的联系。5、用倒数概念描述两个数之间的关系。2019/1/5信息窗解读及教与学建议教学求倒数的方法，可以分以下几步：1、观察特点 2、求整数的倒数 3、求1的倒数 4、0的倒数5、拓展求小数的倒数2019/1/5我学会了吗 2019/1/5复习课的功能 1、回顾梳理，促进知识的系统化 2、查漏补缺，弥补知识与能力的缺陷 3、温故知新，为后续知识的学习提供动力 4、提炼方法，提高解决实际问题的能力2019/1/5复习课流程1、创设情境，整体回顾 2、回顾知识，自主梳理 3、交流展示，引导建构4、提炼方法，认知内化5、综合应用，全面提高 2019/1/5我学会了吗 操作程序共同回顾，
提出复习内容学生浏览教材，
自主整理 2019/1/5本单元教学需注意的几个问题