壶趣（教案）（表格式）湘美版美术六年级下册

课题 四、壶趣2（手工制壶） 课型 综合·探索 课时 总课时8 2-2
课标分析
学习内容分析
学情分析 已知： 知识经验：上学期在《美丽家园》一课中初步接触了国画笔墨效果。 策略经验：学生通过学习，能用国画表现以茶壶为主体的画面。 生活经验：培养学生的造型能力，审美能力和爱国主义情操。 障碍：学生在笔墨表现和器物造型的能力方面多较弱。 差异性分析：学生对壶文化的认知程度参差不齐，需要在实践环节自愿选择分层练习，基础弱的以临摹为主，基础好的以独立创作为主。
学习目标 1.知识与技能：学生在欣赏茶壶工艺品的过程中，加深认知壶文化。 2.过程与方法：运用盘泥条等多种方法，进行茶壶的手工创作。 3情感态度价值观：养成认真观察的良好习惯，感受壶文化给生活带来的美感，提高审美能力。
重难点及 突破措施 重点：深入认知壶文化的历史文化传统。 突破：师生共赏相关作品，分析艺术特点。 难点：手工制作茶壶的细节处理精致程度。 突破：教师集体、小组和个体示范引导点播，学生观察比较，实践出真知。
教学准备 国画工具 范画
教学过程
环节 教学内容 学生活动 评价任务
一、 了解感受(学生在欣赏茶壶这一民间工艺品的过程中，深入认知中华壶文化的魅力 ） 视频导入，引出课题。2分钟 1．教师播放茶艺视频。问题前置：使用的道具是什么？ 2．教师引导：如果每个同学都动手做一把造型别致的茶壶，那我们就可以像古代文人那样悠然自得地吟诗品茶了。 交流感受：相互观摩，交流感受，开展讨论。 学生开展讨论和评价。 通过观察视频 100%学生思考壶文化的博大精深。
二、 欣赏探索（学生在欣赏茶壶这一民间工艺品的过程中，深入认知中华壶文化的魅力 ） 1．课件展示多张茶壶的实物图片。 2．学生讨论：茶壶由哪几部分组成？每一部分分别有什么形状？ 3．教师归纳总结：一般壶简单分为嘴、把、盖、身筒、底，每部分可长可短、可方可圆、可粗可细、可曲可直、可以是规则几何形也可以是生活中的实物造型，但嘴、把、盖一般是高度位置持平的，都具备“雅”、“朴”、“简”的特点。 认真听讲 2.小组合作 交流探索 通过赏析壶的具体样式和组成部分90%学生能准确说出各部分名称。10%学生基本掌握“雅”、“朴”、“简”的特点。
三、赏析作品 （感受民族传统茶壶文化带来的美感，提高审美能力） 教师微课示范 师生共同总结制作方法和步骤： (1)压泥板，做壶底，要求平整； (2)搓泥条，盘壶身，内收内盘，外开外盘； (3)围泥板，做壶嘴，身筒穿个口予； (4)制泥条，做壶把，连接需牢固； (5)捏泥块，做壶盖，大小要合适； (6)装饰整理，可粘贴泥块，可雕刻，也可糊平外表。 1积极思考回答问题 2仔细观看示范。 通过赏析90%学生通过观看示范理清步骤方法。10%学生基本掌握。
四、创作表现（运用盘泥条等多种方法，进行茶壶的手工创作） 课堂练笔，能力拓展 20分钟
两人为一小组，分工合作制作一把茶壶。教师巡回指导。 交流感受：相互观摩，投入独立绘画中。 90%学生通过制作茶壶练习实践加深理解。10%学生基本掌握成形的方法。。
五、展示评价（养成认真观察的良好习惯，感受壶文化给生活带来的美感，提高审美能力） 展示评价，小结延伸 8分钟 1．学生相互欣赏、评价作品。 2．教师评价学生的作品。 展评欣赏（自评、互评、教师评） 通过分享优秀作品90%学生实践加深理解。10%学生基本掌握评价要点。
板书设计 《壶趣》盘泥条 茶壶结构？ 2、制作方法和步骤。
教学反思