苏少版三年级美术下册《第12课　装饰瓶》教学设计

《装饰瓶》教学设计
教材分析
《记忆瓶》是苏少版小学美术三年级下册的内容，是一节手工制作课。本课主要以学生观察、分析、探讨的形式，结合自己的审美情趣，用点线面的方法把自己的美好记忆记录在瓶子上。有趣的绘本导入，生动的情境表演作品赏析，丰富美观的教具设计为学生提供了欣赏和探究的依据。初步培养了学生的设计意识，动手能力，对学生的实践、创新、动手制作能力的培养起到了重要的作用。
学情分析
三年级的学生虽然年龄小，但他们的求知欲很强，接受知识的能力也很强。他们对事物有敏锐的观察力，喜欢新鲜有趣的事物，敢于探索和实践创新，课堂中的绘本故事、角色扮演、课件展示都能激发学
生的创作欲望，方法的探究加深了学生对点、线、面的理解，使学生能够顺利完成作品。
教学目标
知识与技能：
通过启发引导，让学生产生对瓶子的装饰意识，了解瓶子装饰的基本
材料和方法，并能用一些设计方法进行加工制作，在设计中体验创造的喜悦，在实践中体验动手的乐趣。
过程与方法：
培养学生的创作能力和动手，选择合适的制作方法，有目的用点、线、
面相结合的方式对瓶子进行装饰，并能对艺术作品进行简单的概述和点评。
情感态度与价值观:
通过学习，使学生们能够养成记录生活的好习惯，同时保护环境，变废为宝，树立正确的审美观，提高审美能力和动手能力。
教学重难点
教学重点：
学生以记忆为主题，用点、线、面对瓶子进行装饰，培养学生创新能
力和动手能力，并了解美术表现的多样性。
教学难点：引导学生通过记忆进行设计，合理选择制作方法，有目的用点线面对瓶子进行装饰。
教学准备
教师准备：瓶子、课件、范作、学生作品、超轻粘土、教具
学生准备：瓶子、超轻粘土、练习纸
绘本故事导入
师：戴尔先生的瓶子有什么魔法？
生：储存记忆
师：你们想拥有可以储存美好记忆的瓶子吗？
生：想
师：今天郑老师教你们用另外一种方法储存美好的记忆!(板书：记忆瓶）
探究方法
师：我请来了我的好朋友，大家看它是谁
生：彼得兔
兔：大家好！我是彼得兔！我来自奇幻的兔子星球，有一天我做了一个美丽的梦，我梦到兔子星球到处都是粉红色的草坪，美丽的小圆点快乐的在草坪上跳着舞，金黄色的土地里长出弯曲的藤蔓，藤蔓上有嫩绿的树叶，有闪着光的小花，每当我抬起头，都能看到蔚蓝的天空中飘着朵朵白云。
师：于是，彼得兔想把自己的梦境储存起来，你们看，它是用什么方法储存梦境的？
生：超轻粘土
师：彼得兔真是一只心灵手巧的兔子！谁来说说彼得兔的记忆瓶用了哪些装饰元素？
生：点、线、面 （板书：点、线、面）
师：这里面哪些是点？哪些是线？哪些又是面呢？
师总结：点：花朵、小圆点、树叶
线：土地 、蓝天、藤蔓
面：草坪、白云
师：除了花朵、小圆点、树叶形状的点，你们还知道什么样的点？
生：方点..
2.小练习1
师：老师做出了不同形状的点，你们看，有星星、月亮、小鱼..除了这些你还能做出不一样的点吗？请你们用桌上的黏土，选择你喜欢的颜色，将做好的点贴在黑色练习纸上！
师：我们班的同学真棒，会做出这么多不同形状的点。（请3—4名学生上台贴）
3.小练习2
师：土地 、蓝天、藤蔓用到了什么形状的线？
生：直线、蜗牛线
师：还能做出什么线？
师：你们看老师做了一些线，，有锯齿线..直线，你们还会做更有趣的线吗？
生：会
师：请一名同学上台做
师：下面的同学将你做出来的线摆在你的黑色练习纸上，（每个同学做1—2条）。
师：展示学生练习作品
师：有的同学搓出的泥条凹凸不平，怎么样才能变出粗细均匀的泥条呢？
生：用掌心
师：为什么不用手指？
生：手指缝凹凸不平
师：真聪明！ 看来点和线的方法难不倒大家!
师：现在我们来看看草坪是怎么做出来的？
生：用彩泥按压平整，贴上去包住瓶子
师：有什么办法可以又快又好的包？
师小结：借用工具 或者直接拿瓶子当擀面杖
师：这是直接包的方法，（出示泥条盘的）这又是用什么方法包的？
生：用泥条一圈一圈围绕
师小结：线按一定的规律排列在一起就变成了面。
师组合点、线、面板书总结：老师用点、线、面做出了我的记忆瓶，这是旅行时记录的风景。
小练习3
请你们在练习纸上用点、线、面做出你的记忆吧！（展示1—2名学生的练习作品）
作品欣赏
师：老师今天还带来了其它班小朋友做的记忆瓶，你们能看出瓶子上的故事吗？
师：你们也想把美好的记忆储存在瓶子上吗？
生：想
作业要求：用点线面的装饰方法，制作一个有意义的记忆瓶。
赏析 师生点评
师总结：每一个瓶子都是一个动人的故事，把生活中的点滴记录下来，欢笑和泪水会在记忆中凝成最美好的故事。
拓展
师：装饰记忆瓶的方法还有很多，很早以前古人就用到了画的方法，综合材料的运用，下节课我们继续学习。
课后小结
通过这节课的学习，希望同学们都能养成记录生活的好习惯！充分利用身边的废旧资源，变废为宝，愿你们都能有一双发现美的眼睛，创造美的巧手！
板书设计
记忆瓶
点 （参考图）
线 （参考图）
面 （参考图）
教学反思
瓶子在我们的生活中是很普通很常见的物品，使用完的空瓶没有美感可言，大部分的人会把使用过后的空瓶直接扔掉，这给环境造成了很大的负担。这节课就是典型的变废为宝，通过自己的巧手在瓶子上做出一段美好的记忆，让它变成一个有趣的故事，实际上就是在瓶子上画一幅记忆画，这样以来不仅让瓶子具有美感还让它有了收藏的价值。
在课程设置上我考虑到适合三年级孩子操作的装饰方法：超轻粘土。学生对手工制作特别感兴趣，尤其是颜色鲜艳、易于成型的超轻粘土兴趣最浓厚。超轻粘土的制作方法学生不仅易掌握还容易操作，省去了使用胶水等媒介物的帮助，可以成型后直接贴在瓶子上进行装饰。三年级的孩子对于点、线、面的概念还不是很清晰，于是在挑选范作时，我选择了点、线、面装饰元素清晰的瓶子，比如，学生常认为只有小圆点才是“点”元素，忽略了对点的定义，像“叶子”这种具象形的“点”还不是很能理解，“点”的定义是与其它对比物相比可以忽略的形，这个形就包含了各种各样具象的点，几何点，不规则的点等等，于是我利用示范讲解，归纳总结，使学生重新认识“点”。点、线、面不仅仅是一个元素符号，它在美术作品里还代表具体的物，比如：一个小圆点，它在画面中既可以代表一棵树、一朵花朵等又可以表示一条鱼、一个人。孩子们对点、线、面的概念理解了，就不会只用具象的形装饰瓶子，还会用点、线、面的元素做出抽象的效果了。
在练习时，我设计了拼摆点和线的平面装饰设计图的环节，主要是为了使学生在探究过程中，参与思考，动手练习，为后面完成创作时奠定基础，创作时不要具有盲目性，要有思考，有计划，有创意的去完成作业。就像很多大师在创作之前都会有草图一样，课堂中的小练习也会使学生逐渐养成设计草图的习惯，这个设计的过程也就是思考的过程。
教师示范环节，我将展示的点、线、面教具，进行整理补充，快速完成示范作品，既演示了制作方法和步骤，又大大的节约了示范时间。
教学展示评价环节中，学生的作品是摆放在镂空的架子上的，这样的展台便于学生清楚欣赏到每一件作品，也让展示整体化。评价时，我会引领学生从瓶子趣味性等方面来评价一件作品，真正做到让学生在欣赏的过程中学会评价方法，用语言表达出作品的优点和需要改进的地方。将欣赏评价变得游戏化，生活化，让他们体验到成功的喜悦。
在课堂小结时，我倡议同学们通过这节课的学习，都能养成记录生活的好习惯！并且能够充分利用身边的废旧资源，变废为宝！在生活中让我们带着艺术的眼光去发现美，用灵巧的双手去创造美！