【核心素养目标】 Unit 1 What's the matter单元整体教学设计

人教版（新目标）单元教学设计
Unit 1 What’s the matter
（八年级 下册）
一、 教材分析
1、教学内容整合说明
本单元是八年级英语下册的第一单元，包括四个板块的内容（Section A,Grammar Focus , Section B 与Self Check )，这四个板块基本上都围绕着“健康问题、意外事故及处理建议”这些话题展开，语言技能和语言知识都依据这些话题而设计的。Section A主要谈论Lisa的健康问题和Mandy帮助她寻找问题的根本原因并对她提出合理建议。Grammar Focus 主要总结怎样询问别人健康问题的句型，怎么描述自己及他人的健康问题并给出合理的建议，以及情态动词should的用法。Section B主要谈论Aron Ralston在爬山时遇到的问题，他是怎么解决问题的和面对问题的心态。让学生面对问题的勇气和百折不挠的精神。重点训练学生的阅读能力、写作能力和听力能力。Self Check 重点训练本单元的表示身体部位的单词，疾病的表示方法并针对性给出合理化建议。
2、教学重点: 让学生掌握表示身体部位的单词以及部分疾病的表示方法，学会谈论自己及他人的健康状况。
3、教学难点: 能针对健康问题提示合理化建议，让学生明白健康的重要性，在以后的学习生活中注意劳逸结合。
三、 单元教学安排 共6课时，每课时45分钟。
第一节 听说课 Section A 1a — 2d
第二节 阅读课 Section A 3a — 3c
第三节 语法课 Section A Grammar Focus -4c
第四节 听说课 Section B 1a-1d
第五节 阅读课 Section B 2a-2e
第六节 写作复习课 Section B 3a-Self Check
四、总体设计思路
本单元采取任务型语言教学途径，采用听、说、读、写任务活动及独立完成、俩俩合作和小组活动相结合的活动方式进行教学。第一节，主要通过听说活动，让学生理解、初步体验话题目标语言，为下一步话题的读说学习打下词汇和话题语言基础。第二节，通过阅读话题目标语言在短文中的应用、话题图片情景描述和采访活动，让学生进一步理解话题目标语言，初步运用目标语言。第三节，先进行词汇识记、词汇理解、词汇运用、词汇分类、话题语言结构运用及话题语言表达等单项测试活动，评价学习效果。 第四节，先通过听说活动，复习巩固话题目标语言，然后通过话题读听写练习，培养学生用话题语言获取信息和描述事情的能力。第五节，先通过事件情景进行话题目标语言口头复习，然后进行阅读技巧训练和写作训练，培养学生的读写能力。第六节对单元的重难点进行检测巩固，促进学生对语言的掌握。
本单元的教学设计，从话题目标语言的理解、初步体验，到初步应用，再到巩固运用，最后综合运用，形成能力。从简单到复杂，从单一目标到综合目标，从基础到提高，循序渐进。每节课的内容既独立，又互相联系，上节课为下节课打基础，形成一个教学整体。听说读写学习活动全面，活动方式多样，教学设备要求简单，教学步骤易操作。
五、 单元目标
1、语言知识目标
描述健康问题的词汇，及如何根据别人的健康问题提建议。
2、语言技能目标
能听懂谈论健康问题的对话材料，能根据别人的健康问题提建议；能写出重点单词，重点句型，并能描述怎样对待健康问题。
3、情感态度目标
通过开展扮演病人等活动，培养学生关心他人身体健康的品质。同时培养学生处理紧急事件的基本能力，树立紧急事件时互相帮助的精神。
4、学习策略目标
① 通过生词的情景理解和拼读，能不断提高拼读能力和自学能力。
② 通过话题学习活动，能激发好奇心，培养探索精神。
③ 通过循序渐进的学习，能体会学习过程，养成良好的学习习惯。
④ 通过阅读技巧的学习，能体会学习有技巧，优化学习，提高学习效果。
5、文化意识目标
用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会关心别人的能力，了解英美国家询问和表达身体不适的习惯，培养世界意识。