6 怎么都快乐 教案

怎么都快乐
教学目标
认识“怎、跳、绳”等部分生字，会写“玩、当、音”三个生字。
通过联系上下文，了解“独自、静悄悄”地意思，能结合生活实际说一说“踢毽子、跳绳、搭积木”等这类结构的词语。
朗读课文，整体感知课文内容。
有感情地朗读第一自然段，体会一个人游戏的快乐。
教学重点
用联系上下文的方法了解词语意思；
通过朗读体会一个人游戏的快乐。
教学准备
课件、词语卡片、玩游戏时的照片。
教学过程
由“玩”字谈话导入，读好课题。
播放孩子们课间玩耍时的照片。
出示“玩”。认识这个字吗？读一读。（PPT）
二、初读课文，出示课题
1、有位叫任溶溶的作家还为小朋友的玩写了一首诗呢，我们一起来听听。
2、老师配乐朗读课文。
学生自由读课文，思考：课文写几个小朋友一起玩？他们玩了哪些游戏？用“——”划出来。
学生汇报第一个问题，出示短诗。（PPT或板书贴）
一个人玩，很好！
两个人玩，很好！
三个人玩，很好！
四个人玩，很好！
五个人玩，很好！
许多人玩，更好！
读短诗，引出课题，指导读好课题。（PPT）
重点指导学生读准“怎”和词语“怎么”。
汇报文中他们玩了哪些游戏？（PPT）
出示部分游戏词组，相机学习生字。（PPT）
跳绳 讲故事 打羽毛球 打排球 打篮球 开运动会
（1）重点讲：跳的偏旁 绳的读音 篮的偏旁
（2）游戏读词语。（师说动词，生说名称或者师说名称，生说动词）
三、学习第一小节。
1、自由说话，你喜欢几个人玩？说理由。
2、要是只有你一个人呢？你会玩什么？（自由说，相机板书）
（或者看图说）——玩魔方、拼乐高、滚铁环、拼拼图、玩橡皮泥（PPT）
出示句式：一个人玩，很好！ （PPT）
可以（ ），可以（ ），
还可以（ ），（ ）。
看，我们也是一位小作家，可以写一段诗了。那我们来学习一下任溶溶这位大作家是怎么把一个人玩写成一段诗的。学习第一小节。（PPT）
读课文第一节，感受快乐。（指名读）
（1）出示：正好用纸折船，折马…… （PPT）
①除了折这些，还可以折什么？学生自己折纸，老师也一起动手。
展示折纸成果。
②采访：你折了什么？开心吗？这是你自己一个人完成的，是吗？理解“独自”，“静悄悄”。
③引导说话：
一个人，静悄悄的，
正好可以折船，折马，
还可以折（ ），折（ ）……（把折好的事物在黑板上展示)。
④出示：折船 折纸 折飞机 圈出“折”，动作，后面加名称
⑤第一小节中作者还讲到了哪些游戏？（整体感知时已经画出来了，直接出示，合作朗读，熟悉生字新词。）
出示：踢毽子 跳绳 搭积木 看书 画画 听音乐 （PPT）
各种形式读：师生读，生生读
4、感情朗读第一小节。
5、我也来当小作家（自己喜欢玩什么就填什么）
仿照第一节练说，出示句式：
一个人玩，很好！
独自一个，静悄悄的，
正好（ ），（ ），
当然还可以（ ）,( )……
（指名多人说，体会一个人玩的快乐）
6、小朋友们都很厉害，看来我们都有做做诗人的潜质呦。是呀，一个人玩静悄悄的，是多么的自由自在，无拘无束，没有人打扰，没有人跟你抢，是多么的快乐的时光啊！让我们带着快乐的语气再读一读第一小节吧。
四、书写练习
1、游戏复习这节课中学的生字新词。
2、书写生字。
玩：王字旁上紧下松，下横作提，第七笔撇穿插到提的下面。
当：注意上半部分的笔顺。
音：写好第五笔的长横。