1 吃水不忘挖井人 教案

统编教材一年级下册
1 《吃水不忘挖井人》教学设计
设计简介
本课设计重在通过多种形式的朗读，引导学生认识本课生字，认识心字底和广字旁，积累词语。通过课文学习，培养学生获取文本信息的能力。通过朗读，补充资料，联系生活，引导学生感悟革命精神，懂得饮水思源的道理。传承历史，弘扬革命精神，增强学生的民族自尊心、自豪感。
课文简析
这是一篇记叙文，记叙了革命领袖毛主席在江西领导革命时，带领战士和乡亲们挖井，解决了沙洲坝村民吃水困难的故事。乡亲们感激毛主席，解放以后在井边立碑纪念，饮水思源。这篇课文的学习，将使学生懂得幸福生活来之不易，要学会感恩，懂得珍惜。
本文共有3个自然段，第1段交代了事情发生的时间、地点。第2段写为了解决村民的吃水问题，毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。第3段写乡亲们饮水思源，立碑纪念。课文有一幅插图,是拍自沙洲坝实地的照片,图文互补,让故事内容更加真实、感人。
教学目标
认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字旁2个偏旁；会写“吃、叫、主、江、住、没、以”7个字和“横折弯”1个笔画。
正确朗读课文，积累词语。
能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。
教学过程
第一课时
板块一 揭示课题 整体感知
学习“井”字，激趣导入。
（1）学生说说生活中见到过的“井”。
（2）借助字理，认识“井”字。
课件出示“井”的图片。
井口有的圆，有的方，古代的人们根据井的样子写了“井”字。
（甲骨文） （金文） 井
甲骨文的井就像方方的井口，金文中间还加了点，表示井里有水，楷书的井字就是两横一撇加一竖。
读一读，读准后鼻音。
揭示课题，认识生字。
（1）引入课题并板书，学生齐读课题。
（2）学习生字：吃 忘。
①学习“吃”字。
强调翘舌音。
发现“吃”和嘴巴有关，所以是口字旁。
②学习“忘”字。
认识新偏旁“心字底”。
拓展带有“心字底”的生字——思、想、急、您、感……
小结规律：这些带有“心字底”的字一般跟人物的心情、心里的想法有关。
3．朗读课文，整体感知。
（1）教师范读。
听老师读课文，注意听生字的读音。思考：课文讲了一个什么故事？
（2）自由读文。
学生自由读文，出示要求：借助拼音，读准字音，把课文读通顺。
（3）再读课文。
标注自然段，边读边找找划划：“挖井人”是谁 “不忘挖井人”的人又是谁？
4.交流讨论，解决疑惑。
根据学生交流，贴出词语：毛主席 战士 乡亲们。
板块二 认识人物，语境识字
认识毛主席。
出示毛主席的画像，说说他是谁？说说生活中你在哪里见过毛主席的画像。结合学生交流情况，课件出示人民币中的毛主席画像，天安门前的画像。
认读词语：毛主席。指名读，同桌读。
2．识记生字“席”。
（1）学习新偏旁。
广 ，出示古文字，学生说说像什么？广字旁就表示房子，席就是房子里坐卧时垫着的东西。
（2）认读词语：竹席 草席 席地而坐。
3．认识“战士”。
（1）出示图片。
课件出示解放军战士的图片，说说他们是谁？认读新词“战士”。
（2）学习生字。
战：右边是“戈”，指的是战士们背着刀、枪等武器。
士：与“土”进行比较识记。
4．认识乡亲们。
（1）识记生字。
毛主席带领战士们为（乡亲们）挖了一口井，（乡亲们）忘不了挖井人。
认读新词“乡亲们”，并学习生字“亲”。
（2）组词扩词。
爸爸又叫（父亲），妈妈又叫（母亲）,爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都是我们的（亲人）。
板块三 认识地名 学习生字
读文找信息。
毛主席、战士和乡亲们虽然不是亲人，但却胜似亲人。所以他们为乡亲们挖了一口井，这口井挖在哪里呢？我们来读读课文的第一自然段。
学生边读第一自然段，边划一划这口井在哪里？
学生交流。
课件出示：江西 瑞金 沙洲坝。
借助地图厘清地理关系。
厘清江西、瑞金、沙洲坝的地理关系，沙洲坝最小，是个小村子。
学习“村”字。
认读“村”字，组词理解。
指导朗读。
指名读，读好这三个地名。
板块四 归类比较 指导书写
读儿歌。
课件出示儿歌：
瑞金城外小村子，
名字叫做沙洲坝。
毛主席，那儿住，
带领战士挖口井。
乡亲们，心感激。
吃水不忘挖井人。
边读儿歌边复习生字,学生自由读，指名读，齐读。
2．学习生字。
（1）出示生字：叫、吃，主、住。
（2）发现规律。发现每一组字的相同点和不同点，说说要注意什么。
（3）指导关键笔画。
叫、吃：口字旁，口在左侧，略小偏上。
主、住：三横间距相等，“主”字竖压住竖中线；“住”字注意左窄右宽。
3．教师范写，学生书空。
4．独立练写。学生描一个写一个。
5．展示评价。投影出示学生的字，评价关键的笔画和部位。修改练写。
【板书设计】
1 吃水不忘挖井人
毛主席 战士 乡亲们
江西 瑞金 沙洲坝
第二课时
板块一 复习导入
1．温故知新，巩固字词。
（1）课件出示上节课学过的词语：
水井 井口 叫声 叫好 乡亲 亲人 主席 主人 战士 战友
（2）指名学生认读，开火车读词语。
2．回顾故事。
课件出示课文填空，请学生说一说。
（毛主席）住在在沙洲坝，带领（战士）和（乡亲们）挖了一口井，（乡亲们）时刻不忘毛主席。
板块二 朗读感悟
自由读文。
学生自由读文，边朗读边思考：毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖一口井？课文哪一自然段告诉我们？
2．读懂挖井原因。
（1）学生交流。
（2）出示句子。村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
（3）想象说话。想一想：乡亲们要到很远的地方去挑水，会遇到什么困难？
（4）指导朗读。读出村民们要吃到水的辛苦和不易。
（5）补充资料。
有一回，毛主席看到村子里的人总是挑着浑浊的水往家里去，就问：“老表，这水挑来作什么用 ”老表回答说：“吃呀!”毛泽东又问：“水这么脏，能吃吗 ”老表苦笑着说：“没法子，再脏的水也得吃呀。”毛泽东又问：“是从哪里挑的？”老表回答：“塘里挑来的。”毛泽东要老表带他去看看。走了一阵，只见一口不大的池塘，杂草丛生，水混浊得怕人。一村人洗衣、洗菜、吃水全在这里。毛泽东皱了皱眉，关切地问：“能不能到别处去挑水吃？”老表摇摇头，说：“我们沙洲坝就是缺水呀！河又远，挑担水要走好几里路。”毛泽东又问：“不能在村子附近打口井吗？”老表苦笑着摇了摇头。毛泽东若有所思地走了。
（6）思考。毛主席若有所思，你知道他在想什么吗？指名回答，教师课件出示句子，学生齐读。
毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。
3．感悟关爱情。
（1）朗读第三自然段。随机学习生字“面”，组词理解。
（2）出示图片。课件出示沙洲坝井旁的石碑——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
（3）读中感悟。齐读石碑上面的字，思考：乡亲们为什么要立这块石碑？
板块三 拓展练习
说说想法。
用上“不忘”对帮助过你的人说一句话。
2．课后习题。
课件出示词语，学生读读记记。
开火车检测，认读词语。
3．课后练习。
解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”
石碑是（ ）立的。（填序号）
①毛主席 ②乡亲们 ③战士们
用“＿＿”画出表示时间的词语。
用“﹏﹏”画出石碑上刻的字。
（选自《语文课堂作业本》由浙江省基础教育课程教材开发研究中心编写）
板块四 书写生字
1．观察生字。出示生字：江 没 以。
2．重点指导。
（1）比较学习新笔画。
比较横折弯与横折弯钩这两个笔画的相同点和不同点。
（2）学习写“江” “没”。
注意“三点水”书写的位置，强调中间一点稍稍靠左。
“江”左长右短，“没”左右等高。
（3）学习写“以”字，注意右边一撇穿插到左半格。
3．教师范写，学生书空。
4．学生练写，评价反馈。
板书设计
1 吃水不忘挖井人
沙洲坝——没井——远处挑
毛主席——带领——挖水井
乡亲们——立碑——想念毛主席