3 四个太阳 教案 第1课时

四个太阳（第一课时）
教学目标：
1、会读“太、阳、道、忙、尝、香、甜”6个生字，会写“太、阳”2个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、读懂课文的1、2自然段，体会作者美好的心愿。
教学重点：学习生字，朗读课文。
教学难点：体会小作者所表达的愿望。
教学准备：课件、小太阳。
教学过程：
猜谜激趣，引入课题。
今天，我要表扬一下XXX，他坐的可真端正啊！其他人也做得很端正！所以我准备了一个谜语作为你们的小礼物，请坐的最正的XXX来给大家读一读吧！
1、猜谜语。
白天出现，晚上不见。又红又圆，照亮地面。（太阳）
你们猜出谜底了吗？一起来告诉我答案，是：太阳。
2、贴出“太阳”的词卡，贴在黑板上跟老师一起读，指名读，齐读。今天期末就要学习跟太阳有关的课文，再把“四个”贴上。齐读课题。
老师有点奇怪，我们天上只有一个太阳呀，为什么这篇课文会有四个太阳呢？我们今天一起去课文里找找答案。
二、初读课文，随文识字。
1.翻到课文24页，小朋友们听老师来读一读，（书本的姿势，坐好，噱头。）
我读的好吗？小朋友们想不想像老师这样美美地读课文，请小朋友们像老师这样也美美地读一读。
小朋友们读的可真认真啊，你发现了吗？课文中写了怎样的四个太阳啊。指名说，引导到句式。
一个什么的太阳送给了谁。PPT
小朋友们还有怎样的太阳送给了谁？
2、学习夏天的太阳。
快来看，首先跟我们打招呼是哪个太阳啊？（绿太阳）哪位小朋友最喜欢绿太阳的呀？你能为大家读一读吗？（生读第一段）
出示课件图片，引导随文识字：我发现有个生字他读的特别准确！看，就是这个生字！你能再为大家读一读吗？（道），大家有什么办法能记一记它吗？（如果有错，可以再黑板上写一下）
走之不是走字底
你们真是厉害，字音读的真准！
夏天啊，真是太热了！如果是你，你打算用什么方法让自己凉快凉快呀？（游泳、空调、冰淇淋！）
这么多好方法！我们的小画家呀也想了一个好办法，就是画一个绿绿的太阳，挂在夏天的天空中，把这个绿太阳挂在天空中之后，一下子我就觉得（凉快）了！真感谢这绿绿的太阳给大家带来清凉，你能用朗读把清凉带给大家吗？（指名读）听了你读的呀，我好像觉得天气没那么热了呢！
哪些地方已经清凉了，请你再读一读，告诉我，是的，那除了这些地方，你觉得还有哪些的地方也变清凉了？
3、重点句子体会：
体会“到处”的意思，读出感觉。
这么多地方，我们可不可能把所有的都写到书上上去啊？所以啊！我们课文中用了一个词语来代替了，这次词语是什么：到处！也就是每一个角落！
我们在读课文的时候可以吧重要的词语，读的响一点。我们来读一读，把到处读重一点。
现在，你能把这清凉的感觉用朗读的方式带到每一个角落吗？读一段（指名朗读）
4、学习秋天的太阳。
炎热的夏天绿绿的太阳给我们带来了清凉，瞧，秋姑娘给大家带来了什么？（课件出示果子成熟的图片）红红的苹果~金黄的橘子~
师：秋姑娘给我们带来了这么多香甜的果子，大家想去尝尝吗？但是首先，我们得拿到秋姑娘的邀请函，不然就进不去喽！看，秋姑娘送来邀请函来了！我们一起去看看她到底说了些什么吧！
秋姑娘给大家设置了好几个关卡，让我们来看看第一关！
这个字你认得吗？
送，忙
第二关：尝尝水果的香甜：
尝尝：读音。
香：禾日
甜：舌头舔甘蔗。
课件出示：金黄、送给、忙着，尝尝、香甜，生交流识字方法。（ “尝”熟字加偏旁，“甜”跟舌头有关。）
现在大家都已经过关了，我们一起去果园里看看吧，谁能来读一读这段话。
a 这个小朋友有一句长句子读的真好。让我们看看他是怎么读好的，那你再给大家读一遍，因为他读的很有节奏。
b这么长的句子，确实很难读，我们一起来来想想办法，怎么才能把句子读好听呢？ 我们想办法把句子变短一点，我们一起来画一下节奏（ppt）
我们在一起来读一读，听着你们的朗读，老师好像闻到了香甜的水果。
5、（出示课件）男女生比一比，美美地朗读第1、2段。
巩固生字，指导书写。
现在，大家都受到了邀请了，我们一起到果园里摘果子吧！
游戏巩固生字：摘果子
这真是个美丽的果园！
（2） 学习书写 “太 阳”。
生仔细观察，说说这两个生字是什么结构的？。
师范写，生学写。写完后展示评议。人侧着站。你坐的真直，老师送你一个五角星，从握笔姿势，坐姿。
四、总结。
这节课，我们知道了绿绿的太阳是送给炎热的夏天的，金黄的太阳是送给丰收的秋天的，那么还有冬天和春天该画怎样的太阳呢