5 树和喜鹊 教案

《树和喜鹊》教学设计
教学目标：
1.随文认读9个生字，会写“招呼”，读准“招呼、叽叽喳喳”两个轻声词，联系上下文识记“孤单、招呼”，积累并会运用“AABB式”词语，会写“招呼”。
2.初步学习联系上下文和结合生活实际理解词语意思的方法，并运用理解“孤单、招呼”，积累词语。
3.正确地朗读课文，结合图文，通过想象进入故事情境，在朗读和感受中细细体味伙伴之间友好共处的情谊。
教学重点：
初步学习联系上下文和结合生活实际理解词语意思的方法，并运用理解“孤单、招呼”，积累词语。
教学难点：
结合图文，通过想象进入故事情境，在朗读和感受中细细体味伙伴之间友好共处的情谊。
教学过程：
一、课前谈话
师：小朋友们，谁来和我打个招呼？
师：我们一（5）的小朋友这么亲切、热情地和我打招呼，让符老师觉得交到了好多好多伙伴，真开心！
课前小游戏：汉字猜猜猜
1.分别猜“日”、“月”、“鸟”、“鹊”。
师：伙伴们，我们来玩个游戏，好不好？（出示：汉字猜猜猜）瞧（出示：日的甲骨文）这是哪个字？怎么猜出来的？
师：这个呢？（月）
师：来个难一点儿的（鸟）
师：说说，你是怎么猜出来的？（生：鸟嘴，翅膀，样子，尾巴……）
师：（出示答案）这，就是鸟字。它还是一个部首。你知道带有鸟
的哪些字呢？
师：你发现了什么？
2.揭示本课课题。
师：今天这节课我们要学习的课文也和鸟有关
板书课题，齐读
二、初读，认读生字
1.初读，出示朗读要求：（1）读准字音，读通句子；（2）想一想，课文讲了一件什么事？
2.检查生字词
师：（PPT出示字词）这些生字词，会读了吗？
指名3个学生，一人一行
生1：从前、鸟窝、喜鹊、孤单
师：读得真准确。第二行，谁来
生2.后来、邻居、招呼、快乐
师：最后一行
生3.叽叽喳喳、安安静静
师：去掉拼音，还会吗？
开小火车读。
师：呜~~小火车启动咯（开火车读）
3.了解主要内容
师：读完《树和喜鹊》，你知道这篇课文主要讲了什么吗？
师：谁来说一说：师引：
从前……（生答）后来……（生答）最后……（生答）
师：哪位小朋友能自信地连起来说一说
小结：你们瞧，把“从前、后来、最后”这些表示时间的词语连起来说就是故事的主要内容了。
三、品读
1.学习第1、2自然段，联系上文理解“孤单”
师：（出示课文图1）板贴一棵树
师：在课文中，哪几段描写了这幅画面（手指板画）请你找出来
师：接下来，请小朋友们拿起书本，自己读读这两个自然段，读完后说说，你有什么感受？开始吧
师：谁来说说，读完这两个自然段你有什么感受？（孤单）你是从哪里读出孤单的？
抓关键词：三个“只有”，三个“一”
师：（树很孤单，喜鹊也很孤单）读得很认真，课文中直接告诉了我们，树很孤单，喜鹊也很孤单。
2.联系生活理解“孤单”
师：现在，你知道孤单的意思了吗？
师：原来，“孤单”就是只有自己，没有别人陪伴。
师：谁来说说，你在什么时候也会感到孤单？（生答）当时你的心情是怎么样的？
小结：原来，遇到不懂的词语，联系课文也是解决的一个好办法。
3.学习3、4自然段，体会“邻居”
师：不过后来，这里发生了一些变化，请小朋友们拿起书本，仔仔细细读第3、4自然段，找一找，有哪些变化
师：1.（树、鸟窝、喜鹊）读得认真，说得完整，那我们的板画该怎么贴呢？
请生板贴树，体会“好多好多”
请生板贴鸟窝，体会“都”
师：瞧！这片山坡发生了这么大的变化，符老师想带着你们去采访采访之前那棵树和那只喜鹊
师：如果你是这棵树，或者是这只小喜鹊，现在你有什么想说的
师：是啊，真是一件大喜事呀，这些变化都是因为树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
4.学习第5、6自然段，体会快乐
A．天一亮
师：当树和喜鹊有了邻居呢？（播放动画）你看到了什么？
A．一起叽叽喳喳地飞出去
师：想象一下，他们一起飞出去会做什么？
B．叽叽喳喳
师：“叽叽喳喳”是喜鹊们的语言，你猜猜，他们会说些什么呢？
B．天一黑
师：太阳渐渐地落山了，天一黑，嘘……他们……（出示动画）你又看到了什么？他们还会一起说些什么、做些什么？
5.理解并运用“AABB”式词语
师：（出示：安安静静）小朋友们，在这句话中有一个特殊的词语，仔细观察这个词，你发现了什么？
生：前面两个字一样，后面两个字一样
师：观察真仔细，像这样的词语还有好多好多
师：我们一起来说说，看谁能对得上来
6.再读领悟情感
师：小朋友们，现在，树和喜鹊的心情怎样了？
师：是啊！他们一起过上了幸福快乐的生活，所以（PPT）
齐读：树很快乐，喜鹊也很快乐！
五、课堂作业
1.学写“招”
左边：“扌”写在竖中线的左边，短横稍稍向上斜，斜提出尖两头露，右边：刀在横中线上走，一撇和提要穿插，口字一定要站牢。
2.学写“呼”
小口左上半格写，点撇左右来呼应，长横紧贴横中线，竖笔有力钩出锋，你们自己描一个，再写一个
四、总结提升
师：请同学们把书本合上，上完这节课，你有什么收获吗？就让我们再打个招呼结束今天的课吧，可爱的一（5）班的小朋友们，再见。
执教者：符慧俐