5 树和喜鹊 教案

树和喜鹊教学设计
课前诵读展示
复习导入
这节课我们继续学习课文《树和喜鹊》，板书课题，齐读课题。
上节课我们在文中认识了许多的生字宝宝，还记得他们的名字吗？出示词语，开火车认读
从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳
后来 邻居 快乐 安安静静
2、谁能用自己的话说说故事主要讲了什么？试着用上上面的词语。
3、谁来评价一下他讲的怎么样？
三、品读词句，感悟内涵
1、学习第1—2自然段。
自由读第一自然段，圈一圈这段文字中写了哪几种事物？
交流后出示：一棵树 一个鸟窝 一只喜鹊
读这些词，感受树很孤单，喜鹊也很孤单。
2、带着你的感受再来读这句话。
3、学生说说自己对孤单的理解。
小结：从“一棵、一只、只有”让我们感受到了树和喜鹊的心情，我们可以从第一段中知道第二段“孤单”的意思了，联系上下文理解词语的意思是很不错的学习方法。
4、想象画面，体会心理，读好课文。
（1）引导体会：如果你是一棵树，只有你一棵树，你看看四周，你想说些什么？
（2）带着这种感受再读：树很孤单，喜鹊也很孤单。
（3）你有过这样的经历吗：自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？
（4）带着你的感受再来读读第一个画面。
5、学习3—6自然段。
（1）后来树和喜鹊又有了什么变化呢？第几自然段知道的？（树很快乐，喜鹊也很快乐）
是什么原因使树和喜鹊变得快乐呢？下面用自己喜欢的方式读课文3—5自然段，画出相关的句子。
（2）指导理解邻居
说说你的邻居是谁？你和邻居之间发生过什么事情呢？
（3）喜鹊们之间是怎样相处的呢？他们一起做什么呀？看看课文中是怎么说的。（每天天一亮……安安静静地睡着了）
像“安安静静”这样的词语你还知道哪些？
（4）想象：树和他的邻居又会做些什么呢？
同桌交流。（一起交谈、一起讲故事、一起聊天）
（5）小结
是呀，树和喜鹊都有了邻居，他们有了自己的朋友，再也不孤单了，所以树很快乐，喜鹊也很快乐。我们同学们之间，每天一起学习，一起活动，一起玩耍，多么快乐呀！让我们带着这份快乐再美美地读一读4—6自然段。
四、拓展延伸
有朋友才会有快乐，有友爱才会有幸福！老师把这个动听的小故事改写成了一首儿歌（出示）：
一棵树，一个窝，
一只喜鹊孤单单。
许多树，许多窝，
互做邻居真快乐。
天一亮，一起飞，
叽叽喳喳打招呼，
天一黑，一起回，
安安静静回窝睡。
五，总结：同学们，每个人都需要朋友，有朋友才会快乐！让我们珍惜身边的每一位朋友！
播放儿歌《找朋友》，走下座位，问候朋友，师生互动，生生互动。