4 小公鸡和小鸭子 教案 第一课时

小公鸡和小鸭子 第一课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识本课生字，正确美观地书写“也、他、地”3个汉字。
3、理解课文第一、二自然段。
教学重点：识字写字，朗读课文。
教学难点：在品读课文的相关词语中，体会小公鸡和小鸭子之间相互关心的感情。
一、出示图片，激趣导入
1.师出示小公鸡和小鸭子的图片，请学生和这两个可爱的小动物打个招呼，交流对它们的了解。
2.今天我们要讲的故事就发生在小公鸡和小鸭子这对好朋友身上。相机板书课题，指名生朗读，注意“鸭子”的“子”要读成轻声，“小公鸡”“小鸭子”读出轻快喜欢的感觉。
二、初读课文，学习生字新词
1.这是一个很有趣的故事，听师范读，提醒学生认真倾听。
2.生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
3.检查学生的自读情况：（闯关我最棒）
（1）区分平翘舌音生字
（2）区分前后鼻音生字
（3）认读生字
（4）读变调和词语（找一找，拿笔画出来）
4.检查自然段
5.同桌合作读文，相机正音
三、品读故事
1.示第一自然段，
（1）指名学生朗读第1自然段，出示“一块儿”，指导学生读好儿化音，可以换成哪个词？
（2）认识“块”字（提土旁）。猜一猜：带有提土旁的字与什么有关？
“块”字还可以和什么组词？
2.学习第二自然段，体会友谊
（1）看图说话。提示：小公鸡和小鸭子在什么地方，他们在干什么？你还观察到了什么？
（2）看图，指名生朗读第2自然段，其他学生认真倾听，想一想小公鸡和小鸭子在草地里不同的表现。
（3）指名学生交流，根据学生的交流情况师适当进行指导，重点如下：
①小公鸡和小鸭子捉到虫子了吗？你是怎么知道的呢？
②图片出示小公鸡和小鸭子，想一想：为什么小公鸡能捉到虫子，而小鸭子不能？（观察嘴和脚）
③体会小公鸡的开心和小鸭子的着急，反复练习朗读。
引导学生结合生活实际，理解“吃得很欢”“就是吃得非常开心、过瘾”的意思。
结合小公鸡和小鸭子的嘴巴，帮助学生理解小鸭子捉不到虫子的原因，体会小鸭子的心情：急得直哭。
④理解“捉”字。
⑤当你的好朋友有困难时，你是怎么做的？小公鸡又是怎么做的？一起读一读。
小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。
练习表达：
a拓展想象：当小鸭子急得直哭时，小公鸡会怎么想？怎么说？
b当小鸭子吃到虫子的时候，他又会对小公鸡说什么？
⑥你喜欢这只小公鸡吗？为什么？
四、指导生字书写
引导学生思考：小公鸡和小鸭子都是动物，文中的“他们”为什么没写成“它们”？在学生思考交流的基础上师明确：课文时一篇童话故事，作者把小公鸡和小鸭子当成了人来写。
1.出示本课要求会写的汉字：他、也、地。
2.指名学生认读、口头组词，加强理解。
3.学生自主观察交流，师提示学生注意汉字的间架结构和关键笔划的书写。
4.师范写指导，重点强调：“也”字第一笔横折钩起笔要向下倾斜，“他、地”这两个字都是左右结构，要写得左窄右宽。
5.生自主描红。仿写、临写，师巡视了解学生的书写情况。
五、课堂小结
通过这节课的学习，我们认识了很多汉字朋友，还知道小公鸡和小鸭子是一对好朋友，他们相互关心，相互帮助。那么，他们究竟是如何相互帮助对方的呢？下节课我们继续学习。