4 小公鸡和小鸭子 教案

《小公鸡和小鸭子》教学设计与反思
一、教材分析：
《小公鸡和小鸭子》是是一年级语文下册第三单元课文部分的第一课。这是一篇新教材，记叙了小公鸡和小鸭子相互关心的事儿。意在让学生学习小公鸡和小鸭子这种团结友爱，互相帮助的精神。
二、教学目标：
知识与能力:理解本课的7个新词，学会组成这些词的7个生字和一个新部首：“又”（又字旁）
过程与方法:借助汉语拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度价值观: 理解课文内容，学习小公鸡与小鸭子团结友爱，互相帮助的精神。
三、教学重难点：
重点:认识小公鸡和小鸭子互相帮助的精神。
难点:看图认识事物，理解字词，培养学生的观察和认识能力。
四、教具准备：
挂图（或投影片）、生字卡片、头饰。
五、教学时间：
2课时
六、教学过程
第一课时
猜谜导入、解题
头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。（猜一动物）
头上没帽子，全身白袍子，说话伸脖子，走路摆架子，嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。（猜一动物）
板书课题： 5 小公鸡和小鸭子
齐读读题。从题目上看，这篇课文讲的是谁和谁的事呢？（小公鸡和小鸭子的事）讲了他们之间的什么事呢？（引导学生概括了解图意，说图意）
初读课文，识生字字音，标明自然段。
三、逐段学习课文，结合看图，理解课文内容。随文识字。
1.读第一段。
（1）小公鸡和小鸭子去做什么？书中用的“一块儿”可以怎么说？
一块儿：一起、一同。学习“块”字，认识提土旁，练习用“一块儿”说话。
观察第一幅图，注意他们走在什么地方？身边有什么？他们的心情怎么样？
读第二段。
他们来到什么地方？（草地里）它们在草地里干什么？小公鸡捉到很多虫子，小鸭子捉不到虫子，他们的反应如何呢？（吃得很欢、急得直哭）
引导学生用笔画出小公鸡帮助小鸭子的句子。
（3）小公鸡为什么捉到虫子就给小鸭子吃呢？（要引导学生先仔细观察小鸭子的嘴和爪子与小公鸡有什么不同，想一想这与捉虫有什么关系？)
板书：小公鸡帮助小鸭子
（4）学习生字“捉、急、直”
3.读第三段。
（1）他们来到小河边做什么？（小鸭子要给小公鸡捉鱼吃。小公鸡偷偷地下了水）
（2）朗读小鸭子说的话。
小公鸡听了小鸭子的话以后怎样做的？（偷偷地下了水）什么是“偷偷地下水”呢？（没有让小鸭子知道就下水了）你们想一想，这样做会有什么后果呢？（会被淹着、出危险。）
想一想：为什么小鸭子能捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？
学习生字“河、行、死、信、跟”
指导写“河”字
第二课时
复习上节课的内容。
1、上节课我们学习了1-3段，我们知道课文是讲了谁和谁的事？是谁帮助了谁？2、出示生字卡片，认读：捉、急、直、河、行、死、信、跟
二、学习课文。
1、读第四段。
（1）观察第四幅图，注意图上小鸭子和小公鸡各在做什么？
（2）小鸭子正在水中捉鱼听到了什么？（听到小公鸡喊“救命”）小鸭子是怎样做的？画出讲小鸭子动作的词语。
（3）“飞快地游”是怎样游？（游水的动作特别快）谁能做个动作表演一下？小鸭子为什么飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡爬到自己的背上呢？指导学生结合看图，联系前一句话，弄清小公鸡不会游泳，正在水中挣扎，情况十分危急，为了救小公鸡，小鸭子才这样做的，从中认识小鸭子抢救小伙伴的可贵精神。指导朗读。
（4）故事的结果怎样？（小公鸡得救了，他感谢小鸭子）
2、扩展：朗读全文，说说读了这个故事以后，你喜欢小公鸡还是小鸭子？说说理由？
三、指导书写。
四、指导完成课后作业 。
板书设计： 小公鸡__帮助____小鸭子捉虫吃
团结友爱
小鸭子___救___小公鸡
课后反思：
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