1.春夏秋冬 教案

识字《春夏秋冬》
教学目标：
1. 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8 个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7 个字。
2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
教学重点：识字写字，理解短语意思。
教学难点：认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱。
教学准备：多媒体课件；生字、词卡片。
教学过程：
一、出示图片，激趣导入
1．师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。）2．多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。
3．学生结合生活实际自主交流“你眼中的四季是什么样的啊？”
二、读中识字，书写生字
1.教师范读。
2.学生自己读。
出示自读要求：
(1)大声自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
(2)画出生字新词，多读几遍。
3.小组内检查自主学习情况。
4.集体交流，重点指导。
(1)我会读。
出示会认的字：
霜吹落降
飘游池入
重点指导：霜、降、入、落。
出示会认的字组词以及图片，帮助学生识记。
①小组开火车读，师相机正音。
②齐读。
（2）我会记，交流识字方法。
（3）学偏旁：雨字头和双耳旁。
三、识记生字，指导书写
1．出示本节课要求会写的七个生字：春、风、冬、雪，指名生再次认读，口头组词。
2．学生自主观察，交流识记方法和写字要领。
3．教师在学生交流的基础上小结：“春”字的撇画和捺画要舒展；“风”字是半包围结构，外框空间要大一些；“冬”字下面的两点要居竖中线上，上点略小，下点略大；“雪”字是上下结构，雨字头略宽，各部分要写得扁一些才好看。
4．师范写，生观察书空后自主描红、临写。
5．师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。
四、课文详解
1.第1小节，介绍了哪些事物？
生回答：青草、红花、游鱼、飞鸟。
2.加上了哪些词语，让这些景物更加生动？
生回答：春风吹、夏雨落、冬雪飘、山花红
教师总结：加上动词会更生动形象。
3.拓展：四季的景物还有哪些，试着说出来，看谁说得多。
生回答：春雨、春花、夏荷、夏蝉等。
4.出示问题：第2小节，介绍了哪些事物？
5.哪些词语，让这些景物更加有特点？
生：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。
教师总结：“青、红”表示事物的颜色。词语构成：“名称+特点”。