1《邓稼先》教案

1　邓稼先
一、课时分配
建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。
二、教学目标
1.学习邓稼先的感人事迹，培养学生的民族自豪感和为祖国的繁荣、民族强盛而献身的精神。
2.学习通过对比表现人物的方法。
3.理清作者思路，了解文章结构特点，探究文章在记叙基础上议论、抒情的特点。
4.理解体会“鞠躬尽瘁，死而后已”，“当之无愧”等词语在评价人物中的作用。
三、课前导入
观看我国第一颗原子弹、氢弹爆炸成功视频。
同学们看了视频之后你们知道我国的首颗原子弹、氢弹是什么时候爆炸成功的吗？是谁推动了我国的原子弹、氢弹事业呢？
1964年10月16日下午3时，我国第一颗原子弹在新疆罗布泊爆炸成功。1967年6月17日,中国的第一颗氢弹在本国的西部地区上空爆炸成功.这次氢弹试验的成功,是中国核武器发展的又一个飞跃,标志着中国核武器的发展进入了一个新的阶段。从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗氢弹，中国只用了2年零8个月的时间，其速度是世界上最快的。
邓稼先（1924.6.25-1986.7.9）中国科学院 ( https: / / baike. / doc / 226864-239998.html" t "_blank )院士，著名核物理学家，中国核武器 ( https: / / baike. / doc / 783414-828890.html" t "_blank )研制工作的开拓者 ( https: / / baike. / doc / 2887978-10445821.html" t "_blank )和奠基者，为中国核武器 ( https: / / baike. / doc / 783414-828890.html" t "_blank )、原子武器的研发做出了重要贡献。1924年出生于安徽怀宁县一个书香门第的家庭。1945年毕业于西南联合大学物理系，1948年至1950年，他在美国普渡大学留学，获得物理学博士学位，毕业当年，他就毅然回国。历任中国科学院近代物理研究所副研究员兼中国科学院物理学数学化学部副学术秘书，核工业部第九研究设计院研究员、副院长、院长，核工业部副主任，国防科工委科学技术委员会副主任等职。邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，邓稼先始终在中国武器制造的第一线，领导了许多学者和技术人员，成功地设计了中国原子弹 ( https: / / baike. / doc / 5368181-5603973.html" t "_blank )和氢弹，把中国国防自卫武器引领到了世界先进水平，是中国核武器理论杰出的奠基者。。
1982年获国家自然科学奖一等奖，1985年获两项国家科技进步奖特等奖，1986年获全国劳动模范称号，1987年和1989年各获一项国家科技进步奖特等奖。 1999年被追授“两弹一星功勋奖章 ( https: / / baike. / doc / 6679236-6893122.html" t "_blank )”。由于他对中国核科学 ( https: / / baike. / doc / 9470954-9813319.html" t "_blank )事业做出了伟大贡献，被称为“两弹元勋 ( https: / / baike. / doc / 5230919-5463663.html" t "_blank )”。
1．作者简介。
杨振宁，1922年10月1日生于安徽合肥，物理学家，香港中文大学 ( https: / / baike. / doc / 4375909-4581981.html" t "_blank )博文讲座教授兼理论物理研究所所长，清华大学高等研究院 ( https: / / baike. / doc / 23840845-24397370.html" t "_blank )名誉院长、教授，纽约州立大学石溪分校 ( https: / / baike. / doc / 6775495-6990910.html" t "_blank )荣休教授，中国科学院院士 ( https: / / baike. / doc / 2430868-2569812.html" t "_blank )、美国国家科学院 ( https: / / baike. / doc / 5794926-6007721.html" t "_blank )外籍院士、英国皇家学会 ( https: / / baike. / doc / 5390335-5626978.html" t "_blank )外籍院士、中央研究院 ( https: / / baike. / doc / 6659685-6873506.html" t "_blank )院士、香港科学院 ( https: / / baike. / doc / 23634496-24186373.html" t "_blank )荣誉院士、俄罗斯科学院 ( https: / / baike. / doc / 6518574-6732303.html" t "_blank )院士，1957年获诺贝尔物理学奖 ( https: / / baike. / doc / 2835518-2992372.html" t "_blank )。
四、积累词语
热泪盈眶(kuàng) 可歌可泣 (qì) 彷徨(pánghuáng) 邓稼jià先 元勋xūn
至死不懈xiè 鞠jū躬尽瘁cuì 选聘pìn 无垠yín
热泪盈眶(kuàng)
可歌可泣 (qì)
彷徨(pánghuáng)
至死不懈xiè
鞠jū躬尽瘁cuì
目标学习一：快速阅读，整体感知
1、文章共有六个大段，六大段的主要内容是什么？各大段之间有什么关系？并将课文结构梳理出来
第一部分，邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有着巨大贡献的科学家。
第二部分，简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。
第三部分，把邓稼先与奥本海默对比，凸现邓稼先的人品，揭示出他能领导大家做出历史性贡献的原因。
第四部分，作者为邓稼先成功地领导原子弹工程，自力更生，获得巨大成就感到骄傲。
第五部分，高度赞扬了邓稼先在极端困难条件下，对所从事工作的坚定、执著与勇敢。
第六部分，对邓稼先的总评价──赞歌、挽歌。
2．在文章中作者对邓稼先有极高的评价，请速读课文，找出有关句子。
略。
3. 找出作者用哪些事例描写邓稼先的，说说在你眼中邓稼先是怎样一个人？
①在美国获博士学位后立即回国 天下兴亡匹夫有责 报效祖国
② 1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹 “两弹元勋” 功勋卓著
③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书 鞠躬尽瘁死而后已
④文革初期，说服两派继续工作 没有私心
⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员 真诚坦白 从不骄人 最高奉献
⑥一封短短的信 强烈的民族 自尊心朴实
⑦1982年，“我不能走”。执着追求 无私奉献 责任心强
目标学习二：再次阅读，体会情感
1. 在写邓稼先之前，为什么先概述我国一百多年来的历史？
先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。此种手法，超凡脱俗，别具匠心，增强了出场人物的使命感。因为人物性格的形成往往与人物所处的环境有很大的关系。课文的与众不同之处是：起点高。把人物形象的刻画放在一个广阔的社会背景和历史背景之下，将人物的命运和国家的兴衰、民族的强弱联系起来，使人物形象的刻画有了一定的高度。
2. 默读第三部分。为什么把邓稼先与奥本海默对比着写 ？并说说邓稼先的性格特点。
课文把邓稼先与奥本海默对比着写，有烘托作用。奥本海默出类拔萃，是美国一流核物理专家，在世界早有声望。此处对比，不仅说明邓稼先的贡献与奥齐名，还比他多了好多优秀品质。旨在更生动形象的表现出邓稼先的人格魅力，更鲜明地突出邓稼先的坚毅和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”
3. “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”你怎么理解这两句话。
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。“邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。
4. “如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质”试说说你对这两句话的理解。
为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。
目标导学三：仔细阅读，掌握写作手法
1、 以小见大
邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他的伟大精神时，却侧重选择了一些平常小事，于细微处见深情，于平凡中见高尚。
2、课文是从哪些角度来刻画人物形象的？
一是鞠躬尽瘁，死而后已
二是鲜为人知
三是以小见大
五、板书设计
六、课后反思
1. 《邓稼先》一文的作者也是科学家，与邓稼先有着五十年的友情。他写邓稼先大气磅礴，始终以一百多年的中国近代史为背景，把邓稼先放在国际大舞台上来写，显示作者博大深远的视野，并且最大限度地凸现了一个立体的光芒四射的邓稼先的形象。邓稼先为民族的发展做出了巨大的贡献，长期以来却鲜为人知。因此，精心设计导语就非常重要。只有这样，才能拉近学生与“两弹元勋”的距离。
2.该课的教学流程按知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个纬度的教学目标来设计，并将三个纬度的教学目标有机地整合，可操作性较强，促使学生在学习的过程中诵读课文，品味语言，从中感悟，受到熏陶，进而上升为语言感受能力的培养，鲜明地突出了注重知识，注重过程，同时还十分注重方法的特点，让学生在自主、合作、探究的学习过程中，学习语文知识，形成语文能力，提升人文精神，这正是当前语文新课改革应大力倡导的一种做法。