人教版二年级上册第四单元 小动物回家 教案（表格式）

教 案
NO：14
课 题 小动物回家 授课时间
主备教师 课型 唱歌 课时 1 授课人
教学目标 知识技能 学唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪。
过程方法 利用固定的节奏伴奏的方式，对学生进行恒拍的训练。
情感态度价值观 为歌曲设计不同的速度演唱，培养学生对音乐表演手段的体验。
教学重点 学唱歌曲
难点关键 表现歌曲
学情分析 《小动物回家》是一首适合低年级学生学习的歌曲，四二拍，规整的四句式。一段体结构。歌曲的难点是每个乐句的第一小节为切分节奏。对于切分节奏的学习，可以采用直接带读歌词的方式进入，从而淡化切分音的难点。歌曲中声势的加入，是用恒拍击打的方恨死进入的，对培养学生的节奏感的培养具有重要作用。
教学准备课程资料 教材、多媒体教学资源
教 学 流 程 设计意图要求程度 动态调整
一、组织教学1、学生听音乐律动进教室。2、师生问好。二、发声练习 1 – 2 |3 - - | 3 - 2 | 1 - - | 1 - 3|风 不 吹， 树 不 摇， 宝 宝2 – 1 | 2 - - | 1 - 2 | 3 - - | 3 - 2 |要 睡 觉 风 不 吹 ， 树 不1 – - | 1 - 3 | 2 - 1 | 1 - - | |摇， 宝 宝 睡 着 了。1、学生随琴轻声视唱歌谱。2、指导学生轻声高位置朗读歌词。3、学生用“呜”轻声哼唱。
4、填入歌词演唱。三、导入1、教师提问：还记得我们以前学唱过的表现动物的歌曲吗？2、学生演唱歌曲《小动物唱歌》 《小青蛙找家》 《小蜻蜓》 《谁唱歌》 《咏鹅》四、聆听歌曲1、聆听歌曲，感受歌曲的音乐情绪和速度是怎样的？2、再听，提问：歌曲中唱到了哪几种动物？这四种小动物是怎样回家的？3、教师再次播放歌曲，引导学生用动作表现四种小动物是怎样回家的。五、学唱歌曲1、教师按节奏带读歌词。2、学生按歌曲节奏朗读歌词，并加上声势动作，引导注意恒拍的稳定性。3、学生随琴演唱歌曲。六、表现歌曲1、学生演唱歌曲（加上声势和律动）。2、教师设计不同的速度，让学生演唱歌曲。3、提问：不同的速度演唱歌曲会给你带来什么不同的感受？4、学生简单说一说自己的感受。5、教师将学生分组，每组设计一个小动物回家的歌词。6、教师参与到各个小组中聆听他们演唱新创编的歌词。7、小组展示。8、教师和学生共同评价各个小组的表现。七、教师总结：鼓励学生课余时间多听音乐。 轻声唱法在培养学生掌握良好的气息支持、稳定的喉头状态、有头腔共鸣的位置，用微弱的音量、自然、放松地歌唱具有良好作用。它很容易被学生接受，在较短的时间里获得较好的效果。通过带读的方式，帮助学生掌握切分音节奏。利用不同的速度、力度等音乐要素，表现不同的音乐形象。学生通过音乐实践，体会到演唱速度的变化，音乐形象也会随之发生变化。
作业设计
板书设计 小动物回家
反思