人教版二年级下册第一单元 火车咔咔咔 教案（表格式）

教 案
NO：4
课 题 火车咔咔咔 授课时间
主备教师 课型 欣赏 课时 1 授课人
教学目标 知识技能 欣赏乐曲《火车咔咔咔咔》。感受乐曲表现的欢快情绪。
过程方法 1、 记忆乐曲第一主题，听辨第一主题在乐曲中 出现了几次？2、 能在教师指导下，为第一主题编配打击乐器伴奏。3、用指定的节奏，完成编创活动---《开火车》。
情感态度价值观 激发学生学习音乐的兴趣
教学重点 听辨乐曲，记忆乐曲主题
难点关键 用指定的节奏，完成编创活动
学情分析 学生第一次聆听马林巴演奏的作品，要结合乐器图片，让学生熟悉马林巴。这首乐曲，两个主题在乐曲中交替出现，让学生反复聆听两个主题在乐曲中出现了几次。教科书上的三种节奏，让学生先读一读，然后分组创编，鼓励学生运用不同的组合方法，为第一主题进行伴奏。
教学准备课程资料 多媒体资料等
教 学 流 程 设计意图要求程度 动态调整
一、初次聆听教师播放乐曲。学生聆听1、乐曲的情绪是怎样的？2、这首乐曲是由什么乐器演奏的？二、介绍乐器1、结合音响，教师展示马林巴图片，学生聆听乐器音色。2、再次完整聆听。三、聆听乐曲1、聆听第一主题（1）、第一主题的情绪是怎样的？随音乐展开想像。（2）、聆听并记忆第一主题。2、完整聆听乐曲（1）、用动作表现第一主题。（2）、第一主题在乐曲中出现了几次？（3）、在教师指导下，编配打击乐器为第一主题伴奏。3、聆听第二主题（1）、第二主题的情绪是怎样的？随音乐展开想像。（2）、聆听并记忆第二主题。4、完整聆听乐曲(1)、用动作表现第二主题。（2）、第二主题在乐曲中出现了几次？四、表现乐曲1、完整聆听乐曲，随音乐想象乐曲音乐形象。2、教师将学生分组，一组用打击乐器、另一组用动作表现乐曲的两个主题。3、完整聆听乐曲，随音乐用打击乐器、动作表现歌曲。4、请学生到台前表演。五、编创《开火车》1、学生分组按节奏读童谣。（1）教师将学生分组，按节奏读童谣。师生评价，哪个组读的更好。（2）、为童谣编配打击乐器伴奏。2、节奏填空，编创完成13---16小节（1）、读出卡片上的节奏。（2）、用卡片上的节奏完成13—16小节填空，并读一读，可以有不同的组合。（3）、按节奏完整读出1—16小节的节奏童谣。（4）、用打击乐器为童谣《开火车》伴奏。六、教师总结对学生的表现给与充分的肯定。 结合图片介绍马林巴。分段聆听，加深学生对音乐作品的印象。鼓励学生运用多种组合方法编创节奏。向学生说明方法，鼓励学生可以有不同的组合。
作业设计
板书设计 火车咔咔咔
反思