16-1电脑美术——”反色“效果（教案）人教版 美术 五年级上册

《电脑美术—“反色”效果》教案
【教学内容来源】人教版小学五年级上册第16课《电脑美术—“反色”效果》。
【教学主题】了解电脑里的各种“画图”工具，尝试用Windows画图板做变色练习。
【课时】共1课时，第1课时
【对应的课程标准要求】
第三学段（5～6年级）基本认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
造型·表现内容中，有关色彩知识和色彩表现的有两课，其他几课则属于运用造型元素，学习不同的造型表现方法（如：写实、夸张、抽象、装饰等）内容。其中还有两课它们属于“造型·表现”和“设计·应用”相互穿插的课程，强调学生尝试多种表现方法，有意识地在“造型·表现创作中注意设计，在设计·应用创作中不忘造型”。
【背景分析】
1、教材分析
本课是“造型·表现”领域美术学习内容。随着当代社会日新月异的发展，电脑绘画以其强大的功能特点、独特方便的视觉效果，已成为绘画的一个新类别。根据儿童的身心年龄特征，电脑绘画将激活美术课堂气氛，给美术课教学带来新的整合，提高学生学习美术的质量。
2、学情分析
五年级是《义务教育美术课程标准（2011年版）》规定的第三学段的第一年，作为第三学段的开始，五年级的同学已经进入到表达性自我表现的意识上，主观意识较前两个学段有明显的增强。从儿童心理学的角度看，正是自主意识开始形成的年龄，逻辑思维能力和空间意识都逐渐形成完并完善。他们希望自己像成人一样去表达，但是尚力不从心。为此我们的教学应顺势而为，从人文性和技能技巧两个方面，帮助学生找到并巩固可以达成表达性自我表现的方式方法。
针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、轻松的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。让学生在游戏中理解教材内容，建立学生的表象。同时将所学到的知识进一步应用在生活中，从而达到教学的目的。
但由于学习要求的进一步提高，作品易缺乏表现力，还有部分学生完成作业的速度比较慢，缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。所以在教学中要加强关于学生思想方面的引导，让学生大胆表现的同时，增强作品的表现力与丰富性。关注学生主体性和个性化发展，帮助学生找到自己的美术表达方式，并形成一定的审美观，关注学科特色，也注意学科的相互渗透，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发学生的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。
【教学目标】
知识与能力：通过欣赏，指导学生在表象过程中运用揉、搓、粘等技法及点线面的组合，制作常见的生活用品。
过程与方法：体验优秀的陶艺作品的制作过程，启发学生运用技巧塑造富有创意的物体。
情感态度与价值观：通过欣赏优秀陶艺作品的造型特点，感受生活中的艺术美，学会在生活中发现美。
【教学重难点】
教学重点：了解用泥或陶土制作生活用品的方法。
教学难点：泥条的塑性和器物的装饰。
【所需要条件】
1、教具准备：多媒体课件、陶泥、底板、陶泥工艺品范作，泥工刀等。
【评价任务】
1.通过制作能否体验陶艺的美好及制作乐趣。
2.作品能否体现出学生的创新意识。
【教学过程】
一、欣赏导入
1．欣赏经过色彩反色处理的电脑装饰绘画作品，激发学生强烈的学习兴趣。（PPT）
　　师：同学们，大家在身边看过这样的作品吗？
　　生：有些看到过，有些就没有看过。
　　师：看到这些类型的图片时，你有怎样的感受呢？
　　学生各抒己见，表达对“反色”图片的感受。
　 2．在欣赏过程中，引导学生进一步认识色彩的对比色与反色之间的关系。
　　师：通过欣赏这样的一组图片，你能结合我们以前学习过的对比色知识来说说自己的发现吗？
　　学生结合对比色与反色之间的关系说说自己对这些图片的想法。
3．导入新课：《电脑美术──“反色”效果》
课件出示本课课题：电脑美术──“反色”效果
二、新课教授
1．欣赏图片《快乐的小猴》与《彩色的小猴》反色效果讲解色彩搭配知识。
师：同学们请看，这两幅图片给你怎样的感觉？
　　 学生分别表达自己的感受。
　　 师：像这样的色彩搭配就是我们课题中提到的“反色”。接下来我就来具体讲一下如何设置“反色”。
　　 2．讲解设计反色装饰画的步骤：a用形状工具画基本形b用橡皮工具擦去轮廓内线条c用直线分割d用填色工具上色。（PPT演示以“快乐的小猴”为例）
　　 3．教师演示改变线条粗细、色块形状和橡皮大小等操作方法，并展示改变后的效果，让学生清楚地了解和掌握。（可以观看“快乐的小猴”制作过程──教参光盘里面有视频）
　　 4．教师带领共同完成一些改变线条粗细、色块形状和橡皮大小等操作。（教师特意在色彩上色时运用所学过的对比色上色，复习巩固和运用所学过的色彩知识。）
　　 5．将反色的两张图片并置，分析其色彩联系。（PPT）
　　 师：通过刚刚的操作，我们来看看这里的两幅图片，它们之间在色彩方面有什么联系呢？
　　 学生对比观察两幅图片之间色彩方面的联系。分析两幅图色彩关系，对“反色”创造出的效果进一步认识。
三、学生创作
1．在电脑上设计对比色（反色）装饰画。
2．以绘画的形式用分割线法或其他方法设计装饰画。
学生制作，教师巡回指导，并鼓励学生大胆自由地创新和绘制，鼓动学生运用所学过的色彩知识上色。
四、展示评价
在教室网络中评价学生的作品，引导学生自评与互评。
五、课后拓展
教师鼓励学生回家用更多不同属性的工具，进行生动有趣的电脑造型活动。
【教学反思】
通过欣赏，学生对“反色”效果建立初步印象，为进一步学习奠定基础。在讨论过程中培养学生独立思考并发表见解的习惯。通过实践，培养的学生动手操作能力。通过局域网展示每个学生的作品，培养学生的自评与互评的能力。课堂上获得知识一定要在生活中去实践应用，学到的，就是有用的。这才是教学应有的本质特点。