_第2课艺术与科学　教案 （表格式 ） 人美版初中美术九年级下册

教案设计
课题 《艺术与科学》 课型 设计 应用
教材 第一课 授课时间 6月 初二（三）班
教 学 目 标 1.初步认识了解艺术与科学完美结合的美。 2.通过观察与分析，培养学生综合探索的能力。 3.能够从生活中汲取美，认识感受科学、艺术对生活的影响
教学 重点 艺术与科学的相互关系，分析艺术与科学二者之间的关系是如何在生活用品设计中体现的。
教学 难点 艺术对科学的促进作用
教具 多媒体、教学课件 ，铅笔，橡皮，水彩笔等
板 书 设 计 《艺术与科学》 中国古代艺术与科学结合的典范 艺术与科学相结合的作品分析 小组内设计一两种既功能合理又美观别致的生活用品 五、小组作品展示并互相点评
教学过程
1课时 教学内容 教师活动 学生活动
课前准备 艺术与科学 准备好纸张（按照小组的多少来分配）课前做好课件，找好视频。调试多媒体教具。 准备上课时该带的材料，并按照班级里面的小组坐好。
课程导入 探究学习 一、探究学习： （一）在科学中发现艺术美 1、课件展示钻木取火、火柴、打火机的图片。 （1）图片中的物体是用来干什么的？（石头、火柴、打火机） （2）石头和打火机用来干什么？（点火。远古的时候，用石头打火、火源） （3）古时候用打火石点火，现在用打火机点火，哪个方便？点火工具的发展，是什么起了作用？ 打火机方便。是科学技术的发展。 所以艺术与科学两者的关系如何？-并重 两者对社会的发展有何作用？--促进 引导学生欣赏观察、对比，感受艺术美寻找科技内涵。 进一步感受艺术与科技的结合 学生初步感受画面特点 通过教师的引导使学生首先感受艺术美，在欣赏的同时思考探究艺术创作背后的科技支持 启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学生兴趣。 通过对比使学生发现科学与艺术的内在联系
1、出示课题《艺术与科学》 出示教学目标(学生齐读） 什么是艺术 什么是科学？ 学生回答问题。 讨论：艺术与科学完美的结合，给人类社会的发展起到了怎样巨大的促进作用？ 艺术与科学的关系: 艺术与科学总是相辅相成，不可分割，互相促进，不断融合，协调发展。 学生小组讨论、总结，派代表发言（讨论结果） 小结：人类取火工具的发展，是科学的发展激发了人们艺术创作的新灵感，用艺术去表现科学的新技术。 老师在讲课的同时认真思考，还有什么样的事物感到是不懂的，还需要去了解的及时举手老师询问。
教学过程 这是北京的古观象台的图片。在中国队的历史长流当中，类似的科学艺术是常见的。它们既为祖国的科学做出了贡献，又是传世瑰宝。它们是艺术与科学的完美结合。是我们中国了不起的财富！ 它们既为祖国的天象科学做出了贡献，又是传世的艺术瑰宝。 赵州桥坐落在河北省南部的洨河上，洨河流经赵县。建于隋代（公元581－618年）大业年间（公元605－618年），由著名匠师李春设计和建造，距今已有1400年的历史，是当今世界上现存最早、保存最完善的古代敞肩石拱桥。赵州桥1961年被国务院列为第一批全国重点文物保护单位。1991年，美国土木工程师学会将安济桥选定为第12个“国际历史土木工程的里程碑”，并在桥北端东侧建造了“国际历史土木工程古迹”铜牌纪念碑。赵州桥， 又名安济桥(宋哲宗赐名,意为"安渡济民")，位于河北赵县洨河上，它是世界上现存最早、保存最好的巨大石拱桥。被誉为“华北四宝之一”。建于隋大业(公元605-618)年间。桥长64.40米，跨径37.02米，券高7.23米，是当今世界上跨径最大、建造最早的单孔敞肩型石拱桥。因桥两端肩部各有二个小孔，不是实的，故称敞肩型，这是世界造桥史的一个创造（没有小拱的称为满肩或实肩型）。桥上有很多的东西，类型众多，丰富多彩。 哈利法塔 位于阿拉伯联合酋长国迪拜有162层，总高828米的摩天大楼。当前世界第一高楼。哈利法塔不但高度惊人，连建筑物料和设备也“份量十足”。哈利法塔总共使用33万立方米混凝土、3.9万公吨钢材及14.2万平方米玻璃。大厦那么高，当然需要先进的运输设备。大厦内设有56部升降机，速度最高达每秒17.4米。 悬空寺位于山西省大同市浑源县恒山金龙峡西侧翠屏峰的峭壁间，素有“悬空寺，半天高，三根马尾空中吊”的俚语，以如临深渊的险峻而著称。建成于1400年前北魏后期，是中国仅存的佛、道、儒三教合一的独特寺庙 。作品分析：长信宫灯、 西汉著名宫灯，是一件驰名中外的艺术瑰宝。宫灯灯体为一通体鎏金、双手执灯跽坐的宫女，神态恬静优雅。长信宫灯设计十分巧妙，宫女一手执灯，另一手袖似在挡风，实为虹管，用以吸收油烟。灯座.灯盘.灯罩皆可拆卸，插着两片弧形屏板做灯罩。灯盘可开合，屏板可开合，灯光照度和照射方向可调节。此宫灯因曾放置于窦太后的长信宫，故名。现藏中国社会科学院考古研究所。 欣赏探讨它是科学仪器还是艺术品？ —它们既为祖国的天象科学做出了贡献，又是传世的艺术瑰宝。 总高38米，体积庞大，有1145吨重，左右手的指间距达到了23米。 马踏飞燕又名马超龙雀、铜奔马、马袭乌鸦、鹰（鹞）掠马、马踏飞隼、凌云奔马 [1] 等，为东汉青铜器，1969年出土于甘肃省武威市雷台汉墓。东汉时期镇守张掖的军事长官张江及其妻合葬墓中出土，现藏甘肃省博物馆。 马踏飞燕身高34.5厘米，身长45厘米，宽13厘米。“马踏飞燕”自出土以来一直被视为中国古代高超铸造业的象征。 [2] 1983年10月，马踏飞燕被国家旅游局确定为中国旅游标志。1985年铜奔马以“马超龙雀”这个名称被国家旅游局确定为中国旅游业的图形标志，并一直被沿用至今。1986年被定为国宝级文物。 从力学上分析，马踏飞燕为飞燕找到了重心落点，造成稳定性。这种浪漫主义手法烘托了骏马矫健的英姿和风驰电掣的神情，给人们丰富的想象力和感染力。既有力的感觉，又有动的节奏。马踏飞燕也是中国青铜艺术的奇葩。 [3] 石狮 视频介绍 这幅油画描绘的是透过薄雾观望阿佛尔港口日出的景象，直接戳点的绘画笔触描绘出晨雾中不清晰的背景，多种色彩赋予了水面无限的光辉，并非准确的描画使那些小船依稀可见。这幅画在1874年3月25日开幕的印象派画家第一次联合展览会上展出，是莫奈画作中最具代表性的一幅。 了解画家莫奈，可以更好地认识作品的艺术特点 光与色：用变化丰富的色彩表现阳光照射下发生细微色调变化的水和空气、天空白云的倒影，以及睡莲等一些植物。 引导学生找出科学创造对于艺术发展起到怎样的作用。 引导学生找出科学创造对于艺术发展起到怎样的作用。 引导学生找出科学创造对于艺术发展起到怎样的作用。 学生分组讨论，认真思考并举手回答。 欣赏探讨 启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学生兴趣。 通过对比使学生发现科学与艺术的内在联系
教学过程
1课时 教学内容 教师活动 学生活动
教学过程 引导学生分析这些作品的科学性和艺术性，让学生了解艺术和科学结合对人类生活的促进作用。 老师在讲课的同时认真思考，还有什么样的问题感到是不懂的，还需要去了解的及时举手老师询问。
让学生了解当前最新潮的工业设计作品，启发学生的设计思路， 配合老师的讲课节奏积极回答问题。
让同学们遇到的难题能够可以得到很好的解决。 学生可以在小组内设计，可以进行讨论，然后找到他们小组内好的想法然后再进行设计，也可以按照自己的想法然后在自己的纸上画出自己作品。
学生上台展示自己设计的作品，说出自己的想法和设计的意图。 从旁提示让同学们将自己的想法都说出来，以免将自己的想法都漏掉 上台展示自己设计的作品，都有什么功能和创意。