第17课《壶口瀑布》（课件）(共25张PPT）

(共25张PPT)
第 一 课 时
壶口瀑布
八年级语文下册
走进作者
梁衡，著名学者
梁衡，当代著名散文家、学者。他创作了很多优秀的山水散文和人物散文。代表作有散文集《名山大川》和《人杰鬼雄》等。其中，山水散文《壶口瀑布》《晋祠》《冬日香山》、人物散文《觅渡，觅渡，渡何处？》《红毛线，蓝毛线》都在社会上引起较大反响。此外，他的小说体科普读物《数理化通俗演义》和新闻三部曲《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》也颇受关注。
壶口瀑布简介
壶口瀑布位于黄河中游的秦晋大峡谷，西临陕西省宜川县壶口乡，东临山西省吉县壶口镇。壶口瀑布是中国第二大瀑布，也是世界上最大的黄色瀑布。黄河奔流至此，水面从300米宽被压缩至20—30米宽，收束的河口犹如壶口，故名“壶口瀑布”。在这里，黄河水从20多米高的陡崖上倾泻而下，形成“千里黄河一壶收”的壮观景象。
古诗文中的壶口瀑布
“涌为万岛排空势，卷作千雷震地声。”
——（明）刘子诚
“吐吞万壑百川浩，出纳千流九曲雄。”
——（明）张应春
“石堑横分薄烟雾，天瓢倒泻吼雷霆。”
——（清）崔光笏
学习重点
1.了解游记要素，理清作者的游踪。
2.把握作者笔下壶口瀑布的特点，理解作者的所思所想，体会情感。
3.品味文中独具特色的语言，把握壶口瀑布的特点，体会文章的风格特点。
一、初读文章，标注段落，读准字音，弄懂词义
告诫（ ） 雾罩（ ）
推搡（ ） 驰骋（ ）
旋涡（ ） 寒噤（ ）
雾霭（ ） 出轧（ ）
乘隙（ ） 迂回（ ）
汩汩（ ） 潺潺（ ）
震耳欲聋（ ） 恕不可遏（ ）
ǎi
jiè
tuī sǎnɡ
wō
ɡǔ
xì
zhèn
zhào
jìn
chěnɡ
zhá
yū
chán
è
推搡：使劲推；推抢。 驰骋：（骑马）奔驰。
寒噤：寒战。 出轧：（钢板）从轧钢机里出来。
乘隙：利用空子，趁机会。 汩汩：形容水流动的声音。
潺潺：形容雨声、水声等，潺潺流水。
从从容容：留有足够的时间，而且常常有余。
前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥着护卫。常用以形容旧时官吏出巡时的声势。
怒不可遏：愤怒得不到抑制，形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子。
一、初读文章，标注段落，读准字音，弄懂词义
游记一般应该具备三个内容：
A所至(到了那里)
B所见(见到了什么)
C所感(有什么感受)
二、再读文章，理清游踪，把握思路
第一次：
时间：雨季
地点：潭里——岸上
视角：俯视近观——平视远望
第二次：
时间：枯水季节（春寒刚过、山还未青时）
地点：沟底——河心
视角：俯视龙漕——仰视——再次俯视龙漕——往龙漕两边看——俯视脚下
二、再读文章，理清游踪，把握思路
思考：作者为什么要详写枯水季节的壶口瀑布？
因为在祜水季节，作者有了很多人没有的立足点和观察角度，看到了很多人没有看到过的独特景象，从而有了自己的新发现、新感受。详写枯水季节，文章会显得更有新意。
梁衡：艺术美只存在于创造之中，重复旧套子，无论是重复自己的还是别人的，都绝对不会有美。
三、深入探究
1.壶口瀑布有怎样的特点？
①“那河就像一锅正沸着的水。”“人们只能俯视被急急吸去的水流”
②“那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去…”
③“水浸沟岸，雾罩乱石”“除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见”
景物特点：水势盛、水声大
作者的主观感受：可怕的、危险的(“最危险”“大着胆子下到滩里”“可怕的警觉”）（“急慌慌地扫了几眼”“心还在不住地跳”）
四、自行朗读第1、2段文字，思考：
2.3-5段，写作者在枯水季节，下到河心，以河心为立足点，定点换景。分析作者都写了哪些景，这些景有何特征。
龙槽（河中有河，可谓“奇”）
河面（势如千军，挤撞推搡，可谓“雄”）
龙槽（突然跌落，漩涡飞转，可谓“险”）
水雾、彩虹（彩虹横跨，入远山，可谓“丽”）
龙槽两边的水（各自夺路，千姿百态，可谓“丰”）
脚下的石头(窟窟窍窍，蜂窝杂陈，可谓“异”)
五、师生共同朗读第3—5段文字，思考：
三、思考：枯水季节的壶口瀑布和雨季相比，景物特点有哪些异同
同：水势都很大、很凶险
都有阳刚的、有力量的、崇高的美
异：1.有了更多样更丰富的美，
比如柔美、静美
2.同样都险，但雨季的险让人怕，想逃走，
枯水季节的险也让人害怕，但不是想逃走的害怕，
更多的是一种慨叹。
六、对比思考
第 二 课 时
壶口瀑布
八年级语文下册
学习重点
1.品味语言，把握景物特征。
2.借助作者的所见、所感，理解作者笔下黄河的象征意义。
1.结合3—5段的具体语句，细加品味，说说作者是怎样表现所见之景的特征的？
例句1：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。
赏析：拟人的运用
动词“挤”“撞”“推推操操”“前呼后拥”“控”“碎”的使用
以动村静、色彩的对比
短句的使用
展现了河水奔腾激越、浩浩荡荡、白浪滔天、势如破竹的雄壮气势。语言错落、短句渲染急促之势，饱含惊叹之情。
一、品读赏析
例句2：当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。
赏析：拟人、对比、排比的使用
词语“一齐”“跌”“闹”“挤”“急”的准确使用。
短句的使用
表现了黄河水流速极快、飞流直下、一泻千里的浩荡之势，语言急促有力。
一、品读赏析
例句3：当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向
两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重
如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，
那种猛烈。
赏析：连用两个比喻，并且用后一个比喻否定前一个比喻，表现作者力求用最准确的语言去兰现瀑布的特点。
两个比喻各有侧重，前一个比喻突出河水在溢出龙槽时候平、大和浑厚庄重的特点，显出柔和之气。后一个比喻则突出河水凝重、猛烈的特点，有阳刚力量之美。
两个比喻既形象生动地写出了黄河水的浩大厚重，也凸显了河水给人的刚柔相济之感。
一、品读赏析
例句4：例句4:尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。
赏析：排比、拟人的运用
工整的句子
“夺路而走”写水的快涌；“乘隙而进”写水流的细；“折返迂回”写水的回淌；“油油如泉”，写乐音般的美感；“潺潺成溪”，写水的柔美；“央在石间”，写出了水的凝滞；“哀哀打旋”又写出了水声的低沉。作者从形态和声音写出了黄河水给人的多样的美感
一、品读赏析
1.面对这样的“所见”，作者有了怎样的“所感”？
所感：“我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”。
2.思考：从“海、河、瀑、泉、雾”各种水的形态，到人的“喜、怒、哀、怨、愁”各种感情，是否自然贴切？说说你的理由。
海河瀑是雄壮之景，如同人的激越外显之情，如喜、如怒、如怨，而泉和雾有静、柔、细腻的特点，如同人相对内收的哀伤和愁绪。这一句写出了作者对景物的独特感受。
见与感的结合应该是自然的、合乎逻辑的，而不是牵强、生拉硬拽的。
二、深入探究
三、朗读第5、6段，看看作者从石头想到了什么？为什么会有这样的联想？
石头：被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，甚至被旋出大坑
水的特点：水被压迫就会怒不可遇，忍耐后会以力相较，奋力抗争。这种抗争表现在水会去“凿”“旋”“切”“剥”，让石头成孔、成眼，甚至让它成为深沟（“被水齐齐地切下去，切出一道深沟”），还可以改变它的位置（“当年的壶口位置还在这下游一千五百米处”）
黄河的品格：“博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。
人的个性：“经历磨难便有了自己的个性。”
二、深入探究
民族的品性
至此，作者借助写壶口瀑布，完成了对中华民族经历磨难但坚强不
屈、勇往直前的抗争精神的赞颂。
游记一般应该具备三个内容：
A所至(到了那里)
B所见(见到了什么)
C所感(有什么感受)
至此，作者借助写壶口瀑布，完成了对中华民族经历磨难但坚强不屈、勇往直前的抗争精神的赞颂。
小结
至此，作者借助写壶口瀑布，完成了对中华民族经历磨难但坚强不
屈、勇往直前的抗争精神的赞颂。
梁衡：游记散文应有四美：
描写美、境界美
哲理美、语言美
课后作业：阅读梁衡的其他写景散文，如《冬日香山》《晋祠》等，从游记散文所至、所见、所感的角度去把握文章，体会内容之间紧密结合的关系。
小结
结构梳理
介绍壶口的地理位置，游览的次数
无坚不摧
勇往直前
百折不挠
两次看
的瀑布
雨季壶口瀑布粗野、雄壮的景象
赞美黄河的性格，歌颂民族精神
壶口瀑布
枯水季节壶口瀑布的浩荡声势
河水在龙槽壶口的特点
——至柔至和、凝重猛烈
谢谢
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