(共22张PPT)
小鸟 小鸟
人教版七年级下册
教学目标
1通过演唱《小鸟,小鸟》,使学生感受歌曲带来的愉悦、欢快之情,以及对春天和大自然的热爱之情。
2、用轻快的歌声表现欢快、愉悦的情感,掌握。拍的律动,并能跟随老师的指挥图示有表情地演唱。
3、学习演唱二声部,体会合唱艺术的和谐美。尝试用肢体语言表现音乐。
新知导入
你能说出带有小鸟的成语吗？
鸟语花香、鸟啼花落、小鸟依人、飞鸟惊蛇、等
歌曲介绍
歌曲《小鸟 小鸟》原为电影《苗苗》的插曲。这是一首形象鲜明生动、旋律明快优美的少儿合唱歌曲，深受少年儿童的喜爱。
新知讲解
歌曲的音乐情绪是怎么样的？歌曲的速度是怎样的？歌曲表现了怎样的画面？
情绪：欢快
速度：稍快
画面：春天里小鸟自由飞翔的画面
新知讲解
新知讲解
歌曲可分为几个乐段？
这首歌曲的拍号以及强弱关系？
6/8拍，强弱弱、次强弱弱
这首歌曲前用小括号括起来的这段旋律叫什么？
前奏
这首歌曲的第一小节叫做什么小节？
弱起小节或者不完全小节
新知讲解
结构为不带再现的二段式：
第一乐段由四个弱起乐句构成
第二乐段为二声部合唱，具有副歌性质，节奏舒展而富有动感，旋律优美抒情、活泼流畅。
新知讲解
新知讲解
XX | X XX X X | XXXXXX X 0 |
节奏训练
新知讲解
旋律学唱
切分音
变换小节中强弱拍位置的一种节奏。
其形成的格式如下：
（1）弱拍音延续到强拍位置；
（2）休止强拍位置；
（3）弱拍音改为强拍。
新知讲解
新知讲解
新知讲解
旋律学唱
新知讲解
分角色填词练唱。
根据你的想象，这两个乐段分别应该用什么样的声音、力度演唱？
第一乐段，描绘了小鸟在树丛中、草地上轻快跳跃的形象。
用跳跃有弹性的声音演唱，表现小鸟的活泼跳跃；
第二乐段，描绘了小鸟在蓝天自由飞翔的活泼形象，与第一乐段形成鲜明对比。
声音连贯表现小鸟在空中的飞翔。
新知讲解
新知讲解
这样一首欢快的歌曲 描绘了阳光明媚鸟语花香的树林里，小鸟在自由地飞翔，迎着春天歌唱……抒发了作者对小鸟的热爱，同时也暗示了人们渴望自由的心情。
新知讲解
以小组为单位创编动作，用肢体语言表现歌曲。
课堂总结
同学们，你们现在就像是小鸟，是雏鹰，如果要腾空翱翔，现在就要抓紧时间努力学习，这样才能早日实现自己的梦想。
板书设计
作业布置
去网络中搜索歌唱小鸟或者春天的歌曲学唱并和同学交流。
谢谢
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人教版七年级下册第二单元第1课时《小鸟,小鸟》教学设计
课题 《小鸟,小鸟》 单元 2 学科 音乐 年级 七年级
教材分析 歌曲《小鸟 小鸟》原为电影《苗苗》的插曲。这是一首形象鲜明生动、旋律明快优美的少儿合唱歌曲，多年来一直被选入中小学音乐教材，并成为许多童声合唱团的保留曲目，深受少年儿童的喜爱。《小鸟 小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲。它以小鸟为题，尽情抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。 歌曲为G大调，结构为不带再现的二段式：第一乐段由四个弱起乐句构成，描绘了小鸟在树丛中、草地上轻快跳跃的形象。第二乐段为二声部合唱，具有副歌性质，节奏舒展而富有动感，旋律优美抒情、活泼流畅，描绘了小鸟在蓝天自由飞翔的活泼形象，与第一乐段形成鲜明对比，但在音调、气质上则与第一乐段保持统一。
学习目标 1、通过演唱《小鸟,小鸟》,使学生感受歌曲带来的愉悦、欢快之情,以及对春天和大自然的热爱之情。2、用轻快的歌声表现欢快、愉悦的情感,掌握。拍的律动,并能跟随老师的指挥图示有表情地演唱。3、学习演唱二声部,体会合唱艺术的和谐美。尝试用肢体语言表现音乐。
核心素养描述 审美感知:通过教唱《小鸟 小鸟》，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。艺术表现:能用欢快、亲切的声音演唱歌曲《小鸟 小鸟》。创意实践:处理好歌曲《小鸟，小鸟》的感情。文化理解:感受歌曲抒发的少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。
重点 用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。
难点 掌握歌曲中的弱起小节、八分休止符的演唱方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师引导学生来说一说带小鸟的成语，例如：鸟语花香 等。 你能说出带有小鸟的成语吗？ 激发兴趣，引出课题。
讲授新课 歌曲介绍：歌曲《小鸟 小鸟》原为电影《苗苗》的插曲。这是一首形象鲜明生动、旋律明快优美的少儿合唱歌曲，深受少年儿童的喜爱。歌曲欣赏：教师播放歌曲视频并讲解——情绪：欢快速度：稍快表现：春天里小鸟自由飞翔的画面复听歌曲：教师播放歌曲音频并讲解——歌曲的节拍：6/8拍，强弱弱、次强弱弱。歌曲前用小括号括起来的叫前奏歌曲的第一小节是弱起小节结构为不带再现的二段式：第一乐段由四个弱起乐句构成第二乐段为二声部合唱，具有副歌性质，节奏舒展而富有动感，旋律优美抒情、活泼流畅，描绘了小鸟在蓝天自由飞翔的活泼形象。4、节奏训练：5、歌曲学唱：（1）第一乐段旋律：教师伴奏，指导学生练唱第一乐段旋律。（2）乐理知识：切分音是变换小节中强弱拍位置的一种节奏。其形成的格式为：弱拍音延续到强拍位置；休止强拍位置； 拍音改为强拍。第一乐段歌词学唱：教师伴奏，指导学生填词唱。第二乐段旋律：教师伴奏，指导学生分声部分角色练唱。第二乐段填词唱：教师伴奏，指导学生唱合唱部分歌词。歌曲分析和处理：第一乐段，描绘了小鸟在树丛中、草地上轻快跳跃的形象。用跳跃有弹性的声音演唱，表现小鸟的活泼跳跃；第二乐段，描绘了小鸟在蓝天自由飞翔的活泼形象，与第一乐段形成鲜明对比。声音连贯表现小鸟在空中的飞翔。 教师播放伴奏音频，按照歌曲的分析处理结果来完整演唱歌曲。主题思想：这样一首欢快的歌曲 描绘了阳光明媚鸟语花香的树林里，小鸟在自由地飞翔，迎着春天歌唱……抒发了作者对小鸟的热爱，同时也暗示了人们渴望自由的心情。 学生听老师对歌曲进行介绍。学生观看歌曲视频并回答：歌曲的音乐情绪是怎么样的？歌曲的速度是怎样的？学生欣赏歌曲音频并回答：歌曲可分为几个乐段？这首歌曲的拍号以及强弱关系？这首歌曲前用小括号括起来的这段旋律叫什么？这首歌曲的第一小节叫做什么小节？学生按节奏谱进行练习拍击节奏，感受弱起小节和6/8拍特点。学生跟着老师学唱歌曲学生试着视唱第一段旋律，注意力度记号和节拍学生了解什么是切分音和形式的格式。学生试着自己填词唱一唱。学生分成两个组，每个组一个声部进行角色旋律练唱。学生按之前的分组分别练唱，然后角色互换。学生分析歌曲。学生回答：根据你的想象，这两个乐段分别应该用什么样的声音、力度演唱？学生跟着伴奏完整的带着对歌曲的理解来演唱。通过学习你能说一说这乎歌曲推给了怎样的画面，表达了作者怎样的心情呢？ 对歌曲有个初步的印象。初次欣赏，给学生一个完整的视听感受。再次欣赏加深主题旋律印象，分析歌曲的要素和结构，为学唱歌曲打好基础。歌曲难点节奏型的练习。5、学生自主学习（1）培养学生视唱能力。（2）积累切分音相关知识。培养学生自主学习能力。培养学生的视唱能力和合作能力。培养学生自主学习的能力。6、培养学生的分析理解能力。通过分析来对歌曲进行艺术处理。检验演唱成果。培养学生的分析总结能力。
课堂练习 教师给学生分成小组，播放伴奏音频，按组来表演。 以小组为单位创编动作，用肢体语言表现歌曲。 培养学生创编能力和表现力。
课堂小结 同学们，你们现在就像是小鸟，是雏鹰，如果要腾空翱翔，现在就要抓紧时间努力学习，这样才能早日实现自己的梦想。 师生共同总结本课学习的内容。 对本节课进行总结的同时对学生进行思想教育。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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