7 大小多少 教案 第一课时

《大小多少》第一课时教学设计
教学目标：
1.通过联系生活、图文对照等识字方法，认识“多、少、黄、牛、猫、鸟、只、边”8个生字和反犬旁、鸟字边等2个偏旁。会写“小、少”2个生字。
2.正确朗读课文，了解“大、小”“多、少”的对比关系。学习“头、只、群”3个量词的正确使用。
教学重难点：
1.认识“多、少、黄、牛、猫、鸟、只、边”8个生字和反犬旁、鸟字边等2个偏旁。
2.会写“小、少”2个生字。
教学准备：生字卡片、教学课件、教具
课时安排：2课时
教学过程
一、揭题
1.师：小朋友们，今天的天气可真不错，不如我们一起去秋游吧！我想邀请你们去我的农场秋游。我的农场名字叫，大小多少，伸出你们的小手和我一起写一写吧 。（板书题目）
2、学习反义词“大小、多少”
师：我们一起再读一遍，这里面藏了两组意思相反的字，你找到了吗？
预设：大、小、多、少。
师：你可真是火眼金睛，像这样意思相反的词语我们叫做——反义词。大小是一对反义词，我说大象大，你说什么小；我说足球大，你说什么小……
师：“多少”也是一对反义词。我说小朋友多，你说什么少；我说树上的叶子多，你说什么少……
师：生活中还有很多反义词，我们要做生活的有心人去发现它们。
3.认识事物。
（1）师：去农场之前，我们先来玩个小游戏，这个游戏叫农场里面有什么？把你看到的大声说出来。（播放背景音乐，教师板贴。）
（2）师：哇，小朋友们眼睛可真亮，让我们一起来喊出他们的名字吧！
二、初读儿歌
师：现在就让我们出发去我的大小多少农场吧！
1.看视频
师：老师把农场的小伙伴们编成了一首儿歌，我们一起看一段视频吧。（小眼睛，小耳朵）
2.同桌互读
师：现在请你打开课本，翻到68页，和你的同桌一起读读吧。
师：读完了吗？哪组同桌来读给我们听一听？（看来你们对儿歌非常的熟悉，表扬她们）大家一起读儿歌，小眼睛——小手指着书——
3.师生对读
师：看到你们读得这么认真，老师想和你们一起读。老师读一句，你们读下一句，准备好了吗 师：我们配合的真好！
4.打节奏
师：儿歌还可以带着节奏来读呢，请你先听老师读。（拍手读）
师：请你们学着老师的样子读。
师：你们的声音可真好听！请你跟我这样做（坐端正）
三、随文识字
（一）初读生字词
师：不知不觉我们已经到农场门口了，农场的小伙伴就藏在儿歌中。老师给他们带来了姓名标牌，你能读出他们的名字吗？
（二）请你来做小裁判
1.农场主人的新任务。
师：我这儿的小动物可喜欢比赛了。快看，他们正在进行一场有趣的比赛，邀请小朋友们来做裁判。
2.我做小裁判，看谁大谁小。
师：第一组小动物已经上场了。他们分别是——黄牛和猫。
（1）学习第一小节
①学习生字“黄、牛”。
师：（出示字卡黄）谁来当小老师读这个字？黄字是三拼音节，还是后鼻音。三拼音节要做到声轻介快韵母响。跟老师一起拼读：huang。
师：黄是一种颜色，生活中，你见过黄色的什么？香蕉、橘子。（看来小朋友们平时都会留心观察生活中的事物，联系生活识字，这真是一个识字的好方法。——板贴）黄字可以组词：黄色、黄花。
师：请你们再读读这个字。
师：（出示象形字“牛”）你们猜猜这是什么字？你是怎么猜出来的。
师：“牛”中间的竖表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。“牛”字是根据牛的形状把字形描绘出来的，这就是象形字，这种方法叫做字理识字）（板贴字理识字）
师：（出示各种牛的图片）你们看这些都是牛，但名字不同，这是黄牛、这是水牛、这是奶牛。一起再读读“牛”字。
②学习生字“猫”
师：另外一位参赛选手是——猫，（出示字卡猫）指名多个学生读。跟我拼读——猫
师：它给大家带来了一份礼物——偏旁反犬旁，跟我说——反犬旁。
师：你有什么好办法记住猫字？——我们可以用熟字加偏旁（板贴）的方法记住猫字。反犬旁加苗变成了小猫的猫。
师：生活中，你还见过哪些带有“犭”的字？
预设：狗、猪
师：还有狼、狐、狮、猴。（相机出示并读一读）
师：你发现了吗？这些带反犬旁的字都是动物，所以带反犬旁的字一般和——动物有关。
师：我们一起再和两位选手打个招呼吧。（读一头黄牛、一只猫）
师：它们要比的是谁大谁小。哪个小裁判来裁定一下（）大，（）小。（板书：大、小）
师：（出示第一小节）请男生宣布比赛结果。
师：我们一起来宣布结果吧。齐读第一小节。
③认识“只”字。
出示：“一头黄牛一只猫”。
师：（出示字卡只）“只”字是翘舌音，舌头卷起，跟我读“只”“一只猫”。“一头黄牛一只猫”同样是数量一，为什么黄牛用头表示，猫用只表示呢？（黄牛很大，用头表示，猫比较小可以用只表示。）像“一头”“一只”这样表示数量的词我们叫做——数量词。我们还可以说“一头什么？一只什么？
（2）学习第二小节
①学习“边、鸭”
师：第二组选手是一边是“鸭子”一边是“鸟”，
师：（出示字卡边）“边”字也是我们要认识的生字，跟我拼读“边”。
师：“边”字与方位有关，你的桌子上一边摆着书，一边摆着文具；再看这位男生，一边是谁，另一边是谁。
师：左边的选手是鸭子，右边的选手是鸟，谁能拼一拼这个字“鸭”。
师：它给大家带来的礼物是——偏旁鸟字边，跟我说——鸟字边。你还见过哪些带有鸟字边的字？
师：这些字都带有鸟字边。乌鸦的鸦，喜鹊的鹊，白鹅的鹅，小鸡的鸡
师：你发现了吗？带鸟字边的字一般和——鸟有关。
师：另一边的选手就是鸟。
师：他们要比的是谁多谁少。哪个小裁判来裁定一下（）多，（）少。（板书：多少）
师：（出示第二小节）比赛结果出来啦！下面有请女生宣布比赛结果。
师：我们一起来宣布结果吧。齐读第二小节。
②感受“群”和“只”的区别。
师：小朋友们，你们瞧，好多鸭子聚在一起就是一群鸭子。
师：农场里还有好多羊，我们可以说是——一群羊。
师：上半场比赛已经结束了。
师：小动物想和你们一起玩摘苹果的游戏，读对了，苹果就能摘下来。
（3）齐读两个小节。
师：看来你们都认识这些生字宝宝了，让我们把生字宝宝送回儿歌，读儿歌的一二小节。
四、我来写标牌
1.上午的参观活动很快就要结束了。非常感谢小朋友们的付出，现在老师遇到了一个困难，我的农场名字被大风吹走了，你能帮我补齐吗？你看少了什么？（出示农场名字）
2.这两个字分别是小和少，一起读一读。
仔细观察这两个字，他们都住在田字格的——中间。它们有什么不一样的地方？
预设：“小”字中间是竖钩，“少”字中间是竖，下面还有一撇。（教师圈画）
师：这两个字应该怎么写呢？我们先来看看这两个字的笔顺。
师：写好这两个字要注意什么？是的，这些就是小和少的关键笔画。
师范写：小手伸出，和老师一起写。“小”的第一笔竖钩要写在竖中线上，两点是均匀地写在两侧，“少”中间是一竖，也要写在竖中线上，“少”的两点是左低右高。
3.师：请你们看到语文书第69页，拿起铅笔，调整好坐姿，胸离桌子一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，在书上描红两个写一个。（巡视表扬语）
4.老师看到大部分同学都写完了，1-2,1-2-3让我们一起来看看这个小书法家的作品。
（1）两个字写在了田字格的中间，占格正确一颗星。（表扬送星）
（2）竖钩和竖都写在了竖中线上，关键笔画一颗星（表扬送星）
（3）干净整洁一颗星（表扬送星）。你真是一个书法家，掌声送给他。
5.现在请你和同桌互相评一评看他能得到几颗星。能得到三颗星的举手。没有得到三颗星的课后还要多练习哦。
五、总结延伸
1.背诵儿歌。
过渡：上午的行程已经结束了，小动物们都来送别大家。让我们再来读一读儿歌，和他们说再见吧。
（1）齐读儿歌。
（2）填空背诵。
师：小动物和你们捉迷藏了，你能读出来吗？
师：大小多少也和你们捉迷藏了，你们还能读吗？
2.作业布置：
师：生活中还有许多可以比大小多少的事物，你有一双会观察的慧眼，可以试着做一个小作家，把你观察到的事物像今天学的这样，用儿歌记录下来。和同桌一起说一说。
出示图片：大象、老鼠、蚂蚁、狗
一个（ ）一个（ ），（ ）（ ）。
一边（ ）一边（ ），（ ）（ ）。
3.今天的秋游玩的真开心，下节课让我们继续观看水果之间的比赛吧！这节课上到这里，下课——