《再别康桥》课件

课件57张PPT。 再 别 康 桥
徐志摩 古诗词中的离别名句，
注意他们的离别对象。
例 1 此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。 （骆宾王《于易水送人一绝》）
与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。（王勃的《送杜少府之任蜀州》）
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰山在玉壶。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》） 例 2 执手相看泪眼，竟无语凝噎。（柳永《雨霖铃》）
零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。（柳宗元《别舍弟宗一》）
渭城朝雨邑轻尘，客色轻轻柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）
故关衰草遍，离别正堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。掩 泣空相向，风尘何所期。(《送李端》卢纶) 古人云：黯然销魂者唯别而已矣！所以在古人的诗文里，既有“西出阳关无故人”的无奈，又有“天下谁人不识君”的豪迈，还有“相见时难别亦难”的苦涩，那么现代著名诗人徐志摩是如何诠释离愁别绪的呢？今天我们共同欣赏他的再别康桥》，领 略一下诗的艺术魅力。 作者简介 徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。1916年考入北京大学，1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，同年8月辞别剑桥启程回国。 徐志摩历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923年与胡适等成立新月社，1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。 1927年在上海光华大学任教授，1929年兼任中华书局编辑。
1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。在此期间，徐志摩为了生计，往返于北平与上海之间疲于奔命，1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。 作为中国现代文学史上著名的资产阶级绅士诗人，徐志摩可以说是新诗的诗魂，人称诗哲、诗圣.茅盾说他既是中国的布尔乔亚的“开山”诗人又是“末代诗人” 。作为新月社的灵魂人物，他的新诗可堪千古绝唱，他的散文独特风格则“是诗的一种形式。”
他的行为与品格也同样受到同人、朋友、学生的赞赏与爱戴，他对爱情的执著追求虽为文坛风流佳话，亦留有诸多遗憾。胡适说徐志摩的人生观里只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一 个是美。他的散文始终充溢着饱满的激情，哪怕是颓废，读来亦痛快淋漓，决无缠绵有泥淖之感。
有诗集《志摩的诗》，《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》 、《云游》，散文 集《落叶》、《巴 黎的爪》、《自 剖》、《秋》，小说散文集《轮盘》 ，戏剧《卞昆冈》 （与陆小曼合写） ，日记《爱眉小札》 、《志摩日记》， 译著《曼殊斐尔小说集》等。 参读材料二：写作背景此诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中。时间是1928年11月6日，地点是中国海。7月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家里逗留了一夜之后，事先谁也没有通知，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友，遗憾的是他所熟悉的英国朋友一个也不在，只有他所熟悉的康桥，在那里静静地等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他眼前浮现------在归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，他写下了这次重返康桥的切身感受。 参读材料三：徐志摩与康桥
徐志摩最初是在美国留学，哥伦比亚大学的博士学位唾手可得，但他宁可放弃而到剑桥大学作一名根本拿不到学位的旁听生。他觉得只有在剑桥，他才体会到生命解放的真意味：“我在康桥的日子，可真幸福------我敢说的只是——我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自主的意识，是康桥给我胚胎的。 ”留美留英的取舍，学位弃取的选择，两相比较，便可看出徐志摩独特的个性，看出他追求理想人生的不惜代价。而这，正是他作为“情才” “奇才”的本色。参读材料四：新月派诗人（闻一多、徐志 摩等人）的“三美论” 1、绘画美：指多选用有色彩的词语，
呈现绚丽多彩的画面。
2、音乐美：指注重押韵，讲究音节
和谐和诗的节奏。
3、建筑美：指节的匀称和句的整齐。美丽的康桥图书馆操场教学楼康桥英国剑桥大学注意加点字的读音:青荇 (xìng) 长篙(gāo)

浮藻(zǎo) 漫溯 (sù)

斑斓 (lán) 笙箫(shēng)我们一起背诵！轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。韵脚：来 彩 结构：参差错落那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。韵脚：娘 漾
押Ang韵金柳 — 新娘（暗喻）
垂柳：柔美之意
柳：挥手告别在我的心头荡漾：对康桥的眷恋之情软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草。青荇 — 招摇（拟人）软泥
柔波＞安闲自在
对自由的追求那榆阴下的一潭，
不是清泉，是天上虹；
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，
　　　
向青草更青处漫溯；
　　
满载一船星辉，
　　
在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥。悄悄的，我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。回环往复（第1节）
语义相似
结构相似
节奏相同前后呼应
结构圆和↓如何鉴赏新诗反复诵读，体会形式美。抓住意象，欣赏意境美。深入分析，领悟主题美。问题思考1、为何题为“再别康桥”？
2、请从诗歌中选出诗人对康桥感受最深的意象。
3、你喜欢哪一种意象？能把它所在诗节描绘成一
幅画吗？
4、你感受的诗人的感情是什么？
5、诗中写道：“在星辉斑斓里放歌”却为什么
“但我不能放歌？这种反差说明什么？
6、为何“不带走一片云彩？”
全体探究下列词语的涵义及情感轻轻地 新娘 荡漾 虹 甘心 梦 漫溯
放歌 不能放歌 不带走一片云彩 理解诗作的感情变化1难舍难分2欢喜和眷恋3更加欢喜和眷恋4对康桥的永久恋情5感情达到高潮6情绪低落7难舍难分感情起伏：总
结愁（再到康桥）（看到康桥）（想到康桥）喜愁河畔金柳康河水草榆阴清潭星辉寻梦飘然离去难分难舍欢喜留恋迷恋凄婉哀伤寻梦入梦出梦眷恋飘然离去无限依恋
百般珍惜
淡淡忧伤体会诗歌的三美三美：建筑美音乐美绘画美 轻轻的/我走了，正如我/轻轻的来； 我轻轻的/招手，作别/西天的云彩。软泥上的/青荇，油油的/在水底/招摇； 在/康河的/柔波里，我甘心/做一条/水草！ 全诗共七节，先后用了“ai”、“ang”、“ao”、“ong”、“e”、“ao”、“ai”等韵脚。诗歌从整体上看用韵不一致，但每节内部用韵基本相同，这样，通篇章节错落有致，诵读时，自然会有一种旋律感。这也正是徐志摩乃至整个新月诗歌音乐美的追求和实践的体现。谈谈诗行的排列有何特点？ 明确：本诗四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每句的字数基本为六字（间夹八字句），于参差变化中见整齐，有种建筑的美。从诗歌的形式入手赏析诗歌1.绘画美 2.音乐美3.建筑美云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草” 押韵，回环复沓节的匀称和句的整齐欣赏诗歌的画面（意境）美： 七节诗，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。多画面切换，色彩绚丽，意象组合密度大，但协调一致，动词的准确运用又使画面具有动态效果。 沙 扬 娜 拉
——赠日本女郎

最是那一低头的温柔
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，道一声珍重，
那一声珍重里有蜜甜的忧愁——
沙扬娜拉！
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