23 纸船和风筝 （教案） （2课时）

《纸船和风筝》
【教学目标】
1.综合运用多种方法认字，认识“筝”“鼠”等11个生字。
2.读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
3.继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
【教学重难点】
1、读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
2、继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
【教具准备】课件；风筝、松鼠和小熊的图片
【课时安排】两课时
【教学过程】
一、图片导入
1．今天老师给大家带来一份礼物，猜猜看？（风筝）那我们就来学习一篇和它们有关的童话故事《纸船和风筝》，板书课题，读课题。
“纸船”和“风筝”之间会发生什么故事呢？大家想不想知道？
二、初步感知，猜字识字。
1．边读边标上自然段的序号，注意读准字音，读通句子。
2、说说课文讲了谁和谁？它们之间发生了什么事？
出示：（ ）和（ ）通过（ ）和（ ）成了好朋友。可是因为一点小事他们（ ），值得大家高兴的是他们又（ ）。
三、学习课文，感悟体会
（一）读第1—6自然段。
（课件出示小熊）你们看小熊和松鼠的心情怎么样？（高兴、开心、快乐、乐坏了）
你从哪看出来的？他们为什么这么开心呀？
请你先来说说小熊为什么乐坏了？请你从文中找出句子来读一读，引出句子：
小熊拿起纸船一看，乐坏了 。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
老师知道小熊快乐的理由了，那松鼠怎么也乐坏了？你能从文中找出句子来读一读吗？引出句子：
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓 ， 风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
他们不仅收到了纸船和风筝，还收到了朋友的祝福呢，你知道都写了什么吗？
我们生活在这么美好的环境里，我们也是快乐的小熊、幸福的松鼠，你能带着这种快乐给大家读读这段话吗？出示：小熊拿起纸船一看，乐坏了 。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
同学们，我们一起感受到了小熊的快乐，谁愿意做那只幸福的松鼠呢？出示：
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓 ， 风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
多种形式的朗读。
这么可爱的风筝和纸船你们想知道是怎样送到朋友手中的吗？
原来，风筝乘着风飘呀飘，飘到了松鼠家门口。纸船漂呀漂，飘到了小熊家门口。
（风筝是随风而飘，纸船是顺水而漂到了朋友手中的。）
我们来看看“飘”“漂”，你发现了什么？你们真聪明，你还从它的部首发现了什么？
（三点水和“水”有关。风字旁和“风”有关。）
课堂练习：填空
1、彩旗（ ）扬在操场四周。
2、小小竹排顺水（ ）流 。
3、空中（ ）荡着各种各样的风筝。
说说你选择的理由（表扬，是个认真听讲的孩子）。
（二）读7—11自然段。
就这样纸船和风筝使它们成为好朋友，多开心呀！可是正当他们沉浸在幸福和快乐的时候，它们俩竟因为一点小事吵了一架，他们怎么啦？
采访学生：小熊小熊你的心情怎么样？
松鼠松鼠，你的心情怎么样？
就请大家带着难过的心情一起读，老师觉得这边的小熊肯定很难过（手指黑板第8段，小熊很难过……） 这边的松鼠肯定更难过（读，松鼠也很难过……）
师：小熊小熊我听说你在家还扎了很多风筝，你放了吗？为什么不放？
师：我还要到一只松鼠家进行采访。松鼠松鼠我听说你也在家折了很多纸船，你放了吗？
就这样，一天过去了，它们俩谁也没有放纸船和风筝。两天过去了，它们还是 这样。一连好几天过去，松鼠再也受不了，引出句子：
过了几天,松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话:“如果你愿意和好，就放一只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪。
小熊们愿意与它和好吗？
快看！天空中出现了什么？（出示风筝图片） ，太高兴了，请读，引出句子：
傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝向他飞来.松鼠高兴得哭了。他连忙爬上屋顶,把一只只纸船放到了小溪里。
出示词语：哭了，认读，这是伤心的哭吗？原来是高兴得哭了。
太好啦，这对好朋友终于和好了，你们高兴吗？你想对他们俩说点什么？纸船又启航了，风筝也飞起来了，这是多么感人的一幕啊，让我们站起来带着高兴的心情一起再来读最后一段。
纸船和风筝带着问候、带着祝福给小熊和松鼠架起了一座桥梁，让他们感到无比的快乐和幸福，这就是友谊（板书友谊），我们要珍惜这份不易的幸福。
四、拓展阅读。学习《语文主题丛书》2第121页《白兔子和灰兔子》。
能复述白兔子和灰兔子之间发生的故事。
五、教师小结：
通过这节课的学习，你有哪些收获？
【板书设计】
23 纸船和风筝
松鼠 小熊
\风筝——纸船/
纸船和风筝
【课 型】写字指导课
【教学目标】
1.会写“纸、折、张、祝、扎、抓、但、哭”8个生字。
2.能按字的结构把字写端正、匀称，指导好左右结构字的写法。
3.继续养成正确的坐姿、执笔姿势。
【教学难点重点】
会写8个生字，并把握好字的间架结构。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、分析字型
出示本文需要会写的8个生字，学生认读。学生自己观察：根据字的结构，把本课的8个生字进行分类，教师总结。
左右结构：纸、折、张、祝、扎、抓、但
上下结构：哭
二、分类练习
1.想要把字写漂亮，要做到以下四点：
（1）保持正确的坐姿、执笔姿势。
（2）写好基本笔画。
（3）注意观察字形。
（4）按笔顺写出每一笔的运笔。
2、左右结构：纸、折、张、祝、扎、抓、但
“纸、折、张、祝、抓、但”这6个左右结构的字，都是左窄右宽；“扎”左右宽窄相当。
纸：“纸”的第四笔撇收笔于竖中线，第五笔竖提的竖段写在竖中线上，第六笔横起笔在中心点上，左低右高，最后一笔斜钩从第四笔平撇的中心点起笔。
折：第五笔竖撇写在竖中线上，第六笔横起笔在横中线上。
张：第三笔竖折折钩的第二个折笔在横中线下侧，“长”的第二笔横从竖中线左侧起笔，第三笔竖提的竖段在竖中线上。
祝：左边长，右边短。“礻”的第四笔在横中线下侧，“兄”的第一笔竖写在竖中线上，“口”略扁，第四笔撇从中心点的右侧起笔。
扎：左右宽窄相当，左边长、右边短，“乚”沿着竖中线的右侧书写。
抓：顶部“扌”略高于“爪”，“爪”的第二笔竖撇在竖中线的左侧，第三笔竖在竖中线的右侧。
但：左边长、右边短，“旦”的第一笔竖写在竖中线上。
老师范写，学生书空；学生描红1个，练习写2个。
3、上下结构：哭
上短下长，“犬”的第一笔横略短，收笔在横中线上；撇、捺要舒展，比上面的两个“口”要宽；点笔短横收笔靠右。
老师范写，学生书空；学生描红1个，练习写2个。
三、写字展评
1.学生互评，展示；
2.老师点评，总结。
3.学生针对不足之处进行修改。
【板书设计】
纸船与风筝
左右结构：纸、折、张、祝、扎、抓、但
上下结构：哭