22 狐假虎威 （教案） （2课时）

《狐假虎威》
【教学目标】
1、认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”。
2、正确、流利地朗读课文，能分角色演一演“狐假虎威”的故事。
3、理解成语“狐假虎威”的意思。
【教学重难点】
理解成语“狐假虎威”的意思。 　　
【教具准备】课件、老虎、狐狸等其他小动物的图片和头饰。
【课时安排】一课时 　　
【教学过程】 　　
一、出示图片，激趣导入。 　　　
1、（出示狐狸和老虎的图片）这两个动物你们认识吗？他们是谁？哪位同学能用词语来形容一下你所了解的狐狸和老虎？狐狸是一种怎样的动物？（坏、谗、狡猾、骗子 ）用你知道的词语讲一讲老虎。（凶猛、凶恶、猛兽、百兽之王 ）
狐狸和老虎之间到底会发生什么事呢？这节课我们学习一篇寓言故事《狐假虎威》。
2、板书课题：狐假虎威
同学们齐读课题。 　　　　
问：根据我们前面学习的“假”的读音（两个读音：jiǎ、jià），同学们猜一猜在这里应该读什么音？应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！ 　　　
二、初读感知
　　1.大屏幕出示自读要求：
（1）借助拼音，读通句子，做到不丢字，不加字。
（2）狐狸和老虎之间发生了什么事？
三、精读课文，指导朗读
（一）齐读第一自然段，体会“虎之威”。
同学们一起读第一自然段，想像一下，此时老虎心里在想什么？从哪些词可以看出老虎的凶猛？（扑、逮）狐狸又是怎么表现的？（窜）（指导朗读）让同学们自己读一读，看谁能读出老虎的凶猛、狐狸的紧张。（生练读，动作表演体会。）
（二）读2～6自然段，体会“狐之猾”。
1、过渡：狐狸被老虎逮住了，但它才不甘心成为老虎的美餐呢？在危急时刻，狐狸做了些什么？（引出第二自然段）出示课文内容：狡猾的狐狸眼珠子“骨碌碌一转”（狐狸正在想鬼主意），学生上台表演，理解“扯着嗓子”（故意装得很凶，想吓到老虎，给自己壮胆，让老虎不敢吃它。）后，指导朗读狐狸的话。
2、老虎有没有被吓住呢？（有点吓住了）你是怎么知道的？（老虎一愣）为什么“一愣”？（老虎觉得很奇怪）（指导读。）狐狸见老虎一愣，更是计上心头，它接着对老虎说了什么？（指名读第四自然段）组织学生评价。
3、听说狐狸是老天爷派来的，这时老虎是怎么做的？又是怎么想的？
（奇怪，一向见到我就怕得不得了的小狐狸，今天胆子怎么这么大？说话这么凶？说不定它真是老天爷派来的，我可不能吃它呀！）
4、老虎原来是紧紧地抓住狐狸的，现在它已经被狐狸蒙住了，这时候狐狸就趁机逃跑，行不行？所以狐狸为了让老虎深信不疑，狡猾的狐狸摇了摇尾巴说——（引读第六自然段）看看图，狐狸是什么表情？什么样的动作？请同学们表演。
（三）读7～8自然段，明白“谁之威”。
1、出示图片： 同学们，仔细观察图片，你发现了什么 狐狸走在前面，老虎走在后面。一个是（神气活现、摇头摆尾），还有一个是（半信半疑、东张西望）和同桌一起读一读，练一练。请同学们表演一下狐狸和老虎的表情与动作。
2、狐狸和老虎一出现，（师手指图）森林里的动物们是怎么反应的？（引读第八自然段）。指导学生读好：呀，一只大老虎！（指导读出惊讶、害怕的语气）
（四）学习第九自然段
1、当老虎看到大大小小的野兽撒腿就跑时，会怎么想？（信以为真）
老师要当小记者了，来采访采访几个小动物：请问你扮演的是谁？你刚刚看到狐狸的时候，你害怕吗？那你为什么要跑？那你害怕的到底是谁？
过渡：其实百兽是看到谁才跑的呀？（老虎）根本就不怕狐狸。所以说，狐狸是借着老虎的威风——引读（把百兽吓跑的）这就是成语“狐假虎威”的意思。
2、你现在知道狐假虎威中的“假”是什么意思了吗？（借）
总结：今天这节课，我们读了故事，又表演了故事，大家都学得很快乐，让我们一起拿起书，齐读这篇课文！看谁能把课文读在嘴上，又能把书读在脸上，让我们教室里所有的老师一起来倾听你们的声音，欣赏你们的感情，分享你们的感受！
四、学习《语文主题丛书》2第113页《生日花店》，学习编故事。
过渡：狐狸都是狡猾的吗？想不想知道狐狸又会发生什么事呢？
（它是一只善良的狐狸。在生活中也要像狐狸那样有爱心、真心对待朋友。）
五、总结：
今天这节课，我们读了故事，又表演了故事，也认识了狡猾的狐狸和善良的狐狸，在不同的作者笔下，有不同的小狐狸形象：聪明的狐狸、狡猾的狐狸、善良的狐狸、友好的狐狸......正是作者的丰富想象，我们才能读到这么多有趣的故事！
六、板书设计
狐假虎威
狐狸（图） 借 老虎（图） 威风 吓跑百兽
狐假虎威
【课 型】写字指导课
【教学目标】
1.会写“食、物、爷、就、爪、神、活、猪”8个生字。
2.能按字的结构把字写端正、匀称。
3.继续养成正确的坐姿、执笔姿势。
【教学难点重点】
会写8个生字，并把握好字的间架结构。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、复习导入
出示本课的一类字让同学们进行认读（开火车读、男女生读等多种形式）。
二、 按照结构进行分类
（1）学生自己观察：根据字的结构，把本课的8个生字进行分类。
（2）出示：
左右结构：物、就、神、活、猪
上下结构：食、爷
独体字：爪
三、分类练习
1.想要把字写漂亮，要做到以下四点：
（1）保持正确的坐姿、执笔姿势。
（2）写好基本笔画。
（3）注意观察字形。
（4）按笔顺写出每一笔的运笔。
2、左右结构：物、就、神、活、猪
这5个左右结构的字，都是左窄右宽。
物：“勿”的第一笔撇尖落在田字格中心点，横折钩中的竖笔微微往里倾斜，第二撇短，第三撇长。
就：左边“京”的第八笔是点，右边“尤”从田字格中心点起笔。长撇撇向“京”下侧。
神：“礻”的第一点靠右，与横撇的尖角在一条垂直线上，“申”的第一竖从竖中线起笔。
活：“舌”第一笔短撇过竖中线，第二笔横从横中线上起笔，“申”的第一竖从竖中线起笔。
猪：“犭”的最后一撇从弯钩与横中线的交点起笔。“者”中的“土”在横中线上册，“日”的第一竖笔贴着竖中线写。
老师范写，学生书空；学生描红1个，练习写2个。
3、上下结构：食、爷
两个字上部的撇和捺写的舒展。
食：“人”宽“良”窄。“良”的第一点落在竖中线上，第三笔横在横中线下侧，末笔是长点。
爷：“父”第三、四笔撇、捺相交于竖中线，“?”横折钩在横中线下侧，竖笔写在竖中线左侧。
老师范写，学生书空；学生描红1个，练习写2个。
4、独体字：爪
（1）指导学生观察字形：先让学生自己观察在写这个字时注意什么，然后指名说，然后老师总结。
笔顺为：撇、撇、竖、捺，注意第二笔撇是竖撇，第三笔是竖。
（2）老师范写，学生书空；学生描红1个，练习写2个。
四、写字展评
1.学生互评；
2.老师点评，总结。
3.学生针对不足之处进行修改。
【板书设计】
狐假虎威
左右结构：物、就、神、活、猪
上下结构：食、爷
独体字：爪