4《昆虫备忘录》 说课稿（ 2课时）

三年级语文下册-4《昆虫备忘录》说课稿（部编版）
第一课时
一、说教材
本课是部编新教材三下第一单元的最后一课，本单元围绕“自然”这一主题，意在让同学们能够一边读一边想象画面，体会文章优美生动的语句，并且能够试着把观察到的事物写清楚。《昆虫备忘录》是一篇略读课文，主要介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱这几种昆虫的特点，体现了作者善于观察、探索大自然的兴趣。因为是略读课文，所以教学时，应以学生自读自学为主，可以利用对比等形式展现各种昆虫的特点，可以制作自己的昆虫备忘录的作业，激发学生观察、探索大
二、说教学目标
1.认识“录、凡”等 10 个生字，读准多音字“蚂”。
2.整体了解课文的主要内容，发现昆虫的秘密。
三、说教学重难点
教学重点：理解课文内容，了解各类昆虫的特点。
教学难点：培养观察、探索昆虫奥秘的兴趣，体味文章语言的生动、有趣。
四、说学情
三年级的小学生对小昆虫充满兴趣，在户外活动时，也见到过很多昆虫，所以在本课教学前可以让孩子多搜集关于昆虫的外形、习性和活动方面的资料。经过这个单元前面几课的学习，学生基本能做到一边读一边想象，能体会优美生动的语句，在这节课的学习中，还要继续引导学生从文字想画面，并试着能把仔细观察到的事物写清楚。
五、说教法学法
教法：讲授法、情境教学法、问题探究法等。
学法：课前利用学习任务清单进行预学，课中积极参与自学思考，课后完成作业练习。
六、说教学过程
（一）、情境导入，揭示课题。
1.观察图片，谈话导入：同学们喜欢昆虫吗？你知道哪些昆虫？了解它们的什么？（课件出示多种常见的昆虫图片。）
2.小组同学交流组内同学普遍感兴趣的昆虫，教师巡视，参与交流。
3.小组派代表发言，全班交流。
4.教师小结，导入课题：从交流中可以看出同学们都非常喜欢昆虫，这节课我们就通过学习汪曾祺的《昆虫备忘录》，进一步了解几个昆虫。（板书课题，学生齐读。）
5.写几个自己熟悉的昆虫名称。
（二）、自主读文，培养自主学习能力。
1.用自己喜欢的方式默读课文，学会文中的生字新词，读通句子，读懂课文， 看自己通过读课文能了解到些什么。有不懂得问题可以随时询问老师。
2.学生自由默读课文，教师巡视，随即解决学生提出的疑难问题。
3.分节指名读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。
4.给加粗字选择正确的读音。
记录（lù lǜ）
款款（kuǎn qiàn）
丝绸（chóu zhóu）
大约（yuē yāo
（三）、互相交流，学习第一部分“复眼”。
1．学生自由读课文第一部分，看作者主要介绍了昆虫的什么？
2.小组交流，小组长做好记录。
3.小组派代表参与全班交流。
4.教师评议，随机小结。
（1）蜻蜓有复眼。（板书：复眼）
（2）凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。（板书：视觉灵敏）
5.查字典了解什么是复眼？（学生发言，教师小结，课件出示：节肢动物的一个典型的眼,尤其在昆虫和节肢动物内,而主要包括大量的(有时几千个)小单眼,密集在一起,但是视觉上由暗色细胞分开,在凸出的基底膜上排列,而在外部遮盖着一个几丁质的角膜。）
6.作者是怎么研究复眼的？
（1）琢磨。（琢磨是什么意思？思考；研究。）（板书：琢磨）作者是怎样琢磨的？（“复眼”,想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。那它怎么看东西呢 是每个小眼睛都看到一个小形象,合成一个大形象 还是每个小眼睛看到形象的一部分,合成一个完整的形象 ）（板书：合成）
（2）观察。作者是怎样观察的？（板书：观察）（你走近蜻蜒和苍蝇,还有一段距离,它们就发现了,噌——飞了。）（板书：视觉灵敏）
（3）想象。（如果人长了一对复眼……）
7.你认为作者是个怎样的人？（善于观察和思考。板书：善于观察思考）
8.再读课文，看还有什么发现？
9.学生发言，教师小结：希望同学们做生活的有心人，养成善于观察和思考的好习惯。
10.写出下面词语的近义词。
琢磨（ ）
凡是（ ）
灵敏（ ）
11.用简短的话介绍你喜欢的一种昆虫身体的某一部分。
（四）、作业：利用课余时间观察昆虫。
七、说板书设计
昆虫备忘录有
趣的猜测
有趣的想象
有趣的声音
动作、种类、习性、声音、别名
八、说教学反思
这篇文章最生动之处在于它抓住了几种昆虫的特点进行描写，而朗读是最直接也最能体现这些特点的方式。因此教学时我的范读必不可少，通过反复的练习以及平时积累的基础，在课堂上我的范读比较成功地引发了学生的情感，使学生→教师→作者一下子产生了共鸣。
第二课时
一、说教材
《昆虫各忘录》是统编版三年级下册第一单元中最后一篇课文，也是一篇略读课文，作者通过生动形象的语言，描绘了蜻蜓、花大姐、独角仙、蚂蚱的特点，激发学生对大自然中昆虫的探究欲望以及热爱大自然的感情。本课和以往学习的课文不同，在一个大题目下有四个小篇章，每个小标题旁边画有相对应的小昆虫，图文结合，既激发学生的学习兴趣，又能帮助学生掌握不同昆虫的外形特点。《昆虫备忘录》的阅读提示默读课文"做一份自己的昆虫备忘录"中提示了本课的学习要求和方法，着重训练学生通过提取相关信息，梳理课文内容的能力。
二、说教学目标
1.能说出自己最感兴趣的内容。
2.想象画面，体会有趣的语言。
三、说教学重难点
教学重点：了解文中各种昆虫的特点，找出感兴趣的地方。
教学难点：体味文章语言的生动、有趣，发展观察、想象的能力。
四、说学情
三年级的学生或多或少的对昆虫有一些了解，这个年龄段的孩子对探究小昆虫的秘密是充满兴趣的。阅读提示中默读课文，说说你最感兴趣的内容"，要保证每个学生与他人交流自己的阅读收获。备忘录”是三年级学生第一次接触的概念，对于如何做昆虫备忘录并不清楚，是本课教学的难点，教师会在教学中逐渐渗透制作昆虫备忘录的方法。
五、说教法学法
1.理解课文中所介绍的几种昆虫的特点。
2.品味作者是用怎样的语言来将这些特点表达出来的，学习作者活泼生动的语言。
六、说教学过程
（一）复习导入
复习生字新词
出示上节课所学生字新词，自读一遍；
备忘录 凡是 距离 黑绸 膜翅 瞎点 益虫 黑斑大约 款款而来 蚂蚱
过渡：上节课我们了解了昆虫身上的秘密，还用表格制作了一份自己的昆虫备忘录。课后，老师请你们回去把自己最感兴趣的内容用喜欢的方式表现出来，现在，我们一起来交流分享一下。
（二）交流分享
分享不同的方式，边讲解。
1.文字式（课件出示图片）
有些人喜欢用文字的方式来表现，就像这样，因为他们觉得这样的方式直观简洁，一目了然。
2.表格式（课件出示图片）
还有同学觉得文字一多，可能会混乱，不如采用表格的形式，就像这种，除了介绍不同昆虫的外形，还可以增加别的内容，如食物等，这其实就是一张表格式的备忘录了。
3.图片为主，文字为辅（课件出示图片）
有些同学觉得加上图片更有趣，就像这样的。
以图片为主，加上一点简单的词语补充说明，还可以自己查阅资料补充完善，比如什么是复眼、蚊子也有复眼等。在形象的基础上，更加严谨科学了。
我们再来看看这张图片，清晰地罗列出了它的特点，让我们能很容易就记住课文的内容，这种是以图片为主，文字为辅。
我们再来看看这张图片，就像一张地图一样，有很多的分支，图文并茂，这张图给我们展现了一只色泽鲜艳、动作优雅的花大姐，他还把文中的一些关键的词语写下来了，非常清晰。
这张跟刚才那一张有异曲同工之妙，像一棵树，有很多的分支，除了罗列特点，还可以加入了自己的思考和理解，比如，他认为独角仙很笨拙，因为一摔，就晕了。
这些方式都很好，生动形象，也能让我们很清晰地掌握相关信息，真是不错的备忘录，其实不管是哪种方式，只要是你喜欢的又能把昆虫的各种特点记录下来，那就是最好的方式。老师相信你也一定完成了创作，课后不妨说一说吧。
过渡：这篇课文的语言也很有趣，我们一起来体会体会。
（三）体会语言
1.老师引导，讨论、交流感兴趣的内容
（1）花大姐
有些同学说，老师，我喜欢“花大姐”，我觉得她太可爱了。
尤其是这句，出示句子“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。”
请你读一读这个句子，边读边想象画面，你仿佛看到了什么呢？
有同学可能会说我仿佛看到了瓢虫慢慢地落下来。
“款款”这个词让我想到了一句诗：穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。瓢虫款款地落下来，就像蜻蜓飞舞的姿态，那么优美，更妙的是它还要“折
好它的黑绸衬裙”，顺顺溜溜，严丝合缝。
什么是它的“黑绸衬裙”？这里用了一个比喻，把“膜翅”比作“黑绸衬裙”，写出了花大姐的动作，我们通过作者的描写，就仿佛看到了一位端庄、优雅的公主，它的“裙子”顺顺溜溜，不能有一点褶皱，这个花大姐着实可爱。
（2）独角仙
有些同学觉得独角仙也很有趣，我们一起来看看。
出示句子“据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。”
请你自己读一读这个句子，这个句子说明了什么呢？原来啊，这是作者为了说明独角仙的力气很大，举的一个例子，这样就更加生动形象了。
同学们还记得吗？在复眼那一部分中，为了说明蜻蜓和苍蝇的视觉灵敏，也举了一个例子，请你赶紧找一找，就是“你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌——飞了。”（课件出示）
这个方法就叫举例子，以后在写作中，同学们也可以尝试用上这种方法。
（3）蚂蚱
有些同学说作者介绍了两种蚂蚱，他喜欢挂大扁儿，但是不喜欢土蚂蚱，从其中一句话可以看出。
出示句子：“这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。”
“一泡”写出土蚂蚱的口水非常恶心。还有“顶”字，都能看出作者不喜欢土蚂蚱。（抓住关键的词，就能体会作者的意思）
过渡：作者的用词确实十分生动有趣，也特别严谨到位，整篇文章笔调轻松有趣，不愧为京派作家的代表人物。课后请同学们再去读一读这篇课文，体会字里行间的韵味。
2.补充延伸：
大自然中，昆虫的种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。除了文中介绍的昆虫，还有很多常见的，比如说蟋蟀（出示蟋蟀图片），同学们观察一下蟋蟀，虽然个子不大，但是它却是一个了不起的建筑师。我们一起来看看这段文字。
（出示蟋蟀的住宅片段，学生看）蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。
工作做得很快。蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳,它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
（学生观看，老师旁白：这是选自法布尔《蟋蟀的住宅》中的片段，同学们可以看看蟋蟀是用哪些工具盖房子的，它可是昆虫界鼎鼎有名的建筑师呢。）
除了蟋蟀，还有很多常见的昆虫，比如蝗虫、蝴蝶、蜜蜂、蟑螂等。直到21 世纪初，人类已知的昆虫有 100 余万种，但仍有许多种类尚待发现。多数昆虫可以做标本和珍贵的药材，是人类可以利用的良好生物资源。
（四）拓展阅读
拓展阅读：汪曾祺《草木虫鱼鸟兽》
今天，老师还给大家带来了作者汪曾祺的另一篇文章《草木虫鱼鸟兽》，它也是由几个片段组成的，我们一起来看看。课件出示片段，学生看课件，老师旁白。
师：作者在这篇文章中，写到了大雁，它为什么南飞要头朝着西呢？草原上的人说这是依恋故土。
写到了琥珀中的小黄蜂，在偶然间被困，触须、翅膀、腿脚，清清楚楚，栩栩如生；比人造琥珀美多了，汪老先生认为美，多少要包含一点偶然，如果过于刻意，反倒显得造作。
写到了自然界的瓢虫种类繁多，跟艺术家们眼中的瓢虫不尽相同；齐白石、王雪涛、许麟庐都画过瓢虫。
写到了螃蟹，古人居然认为它可以避邪，而在西藏，人们却认为它可以用于治病，特别的神奇。
汪曾祺先生用细腻的描绘、极富美感而独具韵味的形容进行描写，特别有趣，值得我们去拜读。
在老师看来，一个喜欢动物的人是永远葆有童心的人，是心地善良的人，也是对这个世界怀有大爱的人。汪曾祺先生就是如此。
（五） 作业布置
作业布置：
必做：1. 阅读汪曾祺《草木虫鱼鸟兽》。
2. 仿照课文，写一种小动物的外形特点。
选做：阅读杨红珍主编的《探秘昆虫世界》或法布尔《昆虫记》。
七、说板书设计
4昆虫备忘录
蜻蜓、苍蝇
瓢虫
独角仙
蚂蚱
八、说教学反思
（一）、采用学生自主识字，体现教材的特点。
　　教师都放手让学生进行自主识字，然后向大家介绍自己的识字方法。这大大激发了孩子识字的热情，学生们积极参与，课堂气氛活跃，不但提高了识字效率，学生们也学得愉快而轻松。
（二）、以读为本，读中理解，读中感悟。
本课教学，学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
不足之处：
应该尊重学生的主体体验，选择喜欢的片段向大家展示自己的感悟，就更开放，效果会更好。