古诗词三首 学案

语文教学导学案
课 题 23 古诗词三首 乡村四月 课 型 新授课
执 教 上课时间
主 备 人 审 核
年 级 四年级 课 时 2
教学目标 1、认识7个生字，会写8个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。3、通过诵读，解读课文，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。
教 学重 难 点 了解诗词的内容，体会诗人所表达的情感。
学法指导 自主学习，合作交流。
学具准备
教学流程 预习准备——合作交流——当堂训练
一．课前导习。1、我能正确读课文，读准字音，读通诗句，为下列字注音。( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )蚕 昼 耘 绩 箸 笠 鹭 蓑2、我能区别形近字组词。塞( ) 箸( ) 蓑( ) 耕( )赛( ) 笠( ) 衰( ) 耘( )3、我要反复读一读诗文，多方查找资料，同时借助工具书，争取能用自己的话讲一讲诗句的意思。二．课堂研习。1、学习《乡村四月》。（1）借助注释和工具书，完成下列练习。绿： 白： 山原： 川： 子规： （2）我能用自己的话说一说“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”的意思： 。从中我知道了 。（3）“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”里的“闲”的意思 。“了”的意思 。我能自己的话说一说诗句的意思： 。我体会到 教师复备(学生生成)
了： 。（4）《乡村四月》这首诗作者主要描写了 的景象；前两句写 ，后两句写 。整首诗像一幅色彩明亮的图画，表现了诗人对 的赞美。2、交流展示。三、当堂训练。1、给加点字注音。子规( ) 闲人( ) 蚕桑( )2、组词 蚕 桑板书 教师复备(学生生成)
五、课后反思
语文教学导学案
课 题 《四时田园杂兴》《渔歌子》 课 型 新授课
执 教 上课时间
主 备 人 审 核
年 级 四年级 课 时 2
教学目标 1、认识7个生字，会写8个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。3、通过诵读，解读课文，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。
教 学重 难 点 了解诗词的内容，体会诗人所表达的情感。
学法指导 自主学习，合作交流。
学具准备
教学流程 预习准备——合作交流——当堂训练
一．课前导习。1、背诵《乡村四月》2、用同样的方法学习。二．课堂研习。1、我能借助注释的工具，完成下列练习。(1)杂兴：( ) 绩麻：( ) 未解( ) 箬笠：( ) 蓑衣：( )(2)我能用自己的话说一说：“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”的意思：( )(3)我能用自己的话说一说：“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”的意思：( )西塞：( )；鱼肥：( )。2、学了这三首诗词我发现他们有共同点，都是描写( )。 教师复备(学生生成)
3、展示、交流。4、小结。三、当堂训练。1、我是识字小能手。zhòu yè gēng yún chéng jì xī sài bái lù( ) ( ) ( ) ( ) ( )ruò lì suō yī( ) ( )2、我发现这三首诗为我们再现了三幅精美的画，《乡村四月》描写的是：( ),诗的前两句写景：( )，后两句写人：( )，而《四时田园杂兴》则描写的是( )，《渔歌子》一诗动静结合，意境优美，描写的是( )。四、板书 23 古诗词三首 乡村四月 四时田园杂兴 渔歌子(宋)翁卷 (宋)范成丈 (唐)张志和 绿遍 白满 昼来云田 辛勤劳动 渔翁不归 景美 读 （赞美） 子规 烟雨 夜绩麻 闲人 少 学种瓜 天真可爱 人勤 唱 喜爱 才了 又 教师复备(学生生成)
五、课后反思