7.3 重力（教学课件）-2022-2023学年八年级物理下册（人教版）(共58张PPT）
文档属性
| 名称 | 7.3 重力（教学课件）-2022-2023学年八年级物理下册（人教版）(共58张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 31.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2023-02-15 11:13:13 | ||
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文档简介
(共58张PPT)
第七章 ——力
八年级物理下册 人教版
第3节 重力
学习内容导览
重力的大小
重力的
方向
重心
重力的
由来
第3节 重力
01
02
学习目标（第2课时）
03
能通过分析生活及实验现象得出重力是由于地球的吸引而产生的。
经历探究影响重力大小因素的实验过程，了解重力大小跟物体质量的关系。会根据G-m图像分析处理实验结果。能根据G=mg进行简单的计算。
确认重力的方向是竖直向下的。并能够应用解决于实际生活中的一些问题。能找到质量分布均匀、形状规则的物体的重心。会画重力的示意图。
第3节 重力
04
了解重力
的由来。
导入新课
高山上的流水、从跳板起跳的运动员最终都会下落到地面，这是什么力作用的结果？
产生这些现象的原因是什么？原来这都与地球的吸引作用有关，今天我们一起学习。
而在天宫空间站里，王亚平的“马尾”变成了“冲天辫”。
第3节 重力
重力的大小
目 录
Contents
重力的方向
重心
课堂总结练习
重力的由来
一、重力的大小
①观察乒乓球在高处由静止下落的运动情况。②观察沿水平、斜向上、斜向下、竖直方向抛出的乒乓球的运动情况。
观看奔腾的黄河、长江，倾泻而下的瀑布，空中的跳伞，投掷出去的篮球等与重力有关的画面。
1. 重力
一、重力的大小
看一看
做一做
以上各物体的运动状态都发生了变化，表明它们都受到力的作用。这些物体所受到的力不是由接触产生的，它们最后都要落向地面。与这些物体有着共同联系的物体是地球，这些物体都受到地球的吸引力，这个力叫做重力。
1. 重力
一、重力的大小
分析论证
①重力：
由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力（gravity），符号G。
地球附近的所有物体都受到重力的作用。
对此，你有什么猜想？
物体重力的大小可能与什么因素有关？
请你比较下面的两幅图，两位运动员进行举重比赛，哪一位运动员用的力大？原因是什么？（每个杠铃的质量都相等）
右面运动员用力大，因为所举的杠铃质量大，重力大。
质量越大的物体，所受的重力越大。
一、重力的大小
2. 探究重力大小跟质量的关系
2. 探究重力大小跟质量的关系
①用弹簧测力计分别测量不同质量的钩码所受的重力。
分析比较质量不同的钩码受到的重力大小，得出重力与质量之间的关系。
②测量钩码重力的大小的方法
将弹簧测力计竖直放置，把钩码挂在弹簧测力计上，静止时弹簧测力计的示数等于钩码所受的重力大小。
1. 实验器材：弹簧测力计、钩码多个（质量已知）。
2. 实验方法：
设计实验
一、重力的大小
③设计实验记录表格。
实验序号 1 2 3 4 5 6
钩码的质量 m/kg
钩码的重力 G/N
重力跟质量的 比值g（N/kg）
④数据处理
以质量为横坐标、重力为纵坐标建立坐标系。描点连线，画出重力与质量关系图象。
设计实验
2. 探究重力大小跟质量的关系
一、重力的大小
进行实验与收集证据
①弹簧测力计沿竖直方向调零。
②用弹簧测力计测量100g钩码所受的重力，并填在相应表格内。
③用弹簧测力计测量200g钩码所受的重力，并填在相应表格内。
…………
根据实际情况，可以做3次以上实验。
2. 探究重力大小跟质量的关系
一、重力的大小
④记录实验数据
注意：钩码的质量数是标在钩码上的，可以不用进行测量；用弹簧测力计测量钩码的重力时，读数时，可以估读到0.1N。
一个钩码质量
m=100g=0.1kg
实验序号 1 2 3 4 5 6
钩码的质量 m/kg 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3
钩码的重力 G/N 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
重力跟质量的比值 N/kg
进行实验与收集证据
2. 探究重力大小跟质量的关系
一、重力的大小
分析与论证
以质量为横坐标、重力为纵坐标建立坐标系。描点连线，画出重力与质量的关系图象。
实验序号 1 2 3 4 5 6
钩码的质量 m/kg 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3
钩码的重力G /N 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
1. 数据处理
2. 探究重力大小跟质量的关系
一、重力的大小
2. 分析表格中数据，观察画出的G-m图像，从中你能得到什么结论？
实验结论
①由实验数据可知，当质量成倍增加时，重力也成倍增加，图像是一条过原点的直线，即正比例函数图像。
②对实验数据进一步分析，计算出每一次实验中重力与质量的比值，该比值是一个不变的值，大约是10.0N/kg 。
分析与论证
2. 探究重力大小跟质量的关系
一、重力的大小
物体所受的重力跟它的质量成正比，比值约为 10.0N/kg（精确实验9.8N/kg）。
视频演示——《探究重力大小跟质量的关系》
2. 探究重力大小跟质量的关系
一、重力的大小
物体所受的重力跟它的质量成正比。
重力，单位牛顿（N）
G —
G = mg
质量，单位千克 (kg)
m—
g — 比例系数，在地球上，约为9.8N/ kg
=
G
m
g
3. 重力的大小
一、重力的大小
①重力的大小
精确的实验表明：
地球附近的物体所受的重力跟它的质量之间的关系可以写成
在地球上，物理学家测定的 g约为9.8N/kg，但是在不同地点的值不同。
②比例系数g
在地球上，g 会随着纬度与海拔高度的不同而有所变化。
g =9.8N/kg的物理意义：表示质量为1千克的物体在地球上受到的重力为9.8N
3. 重力的大小
一、重力的大小
③常见一些物体的重力大小
一瓶可乐的
重力约5N
物理课本的
重力约2N
一个中学生的
重力约500N
一个篮球重
力约7N
3. 重力的大小
一、重力的大小
【例题3】质量为0.25kg的木块，受到的重力是多少？一个人所受的重力为450N，那么，他的质量是多少千克？(g取10N/kg)
由G = mg可知，木块受到的重力
G木= m木g=0.25kg×10 N/kg=2.5N
木块所受的重力为2.5N，人的质量为45kg。
由G = mg可得 m= G /g ， 因此人的质量
3. 重力的大小
一、重力的大小
重力的大小
目 录
Contents
重力的方向
重心
课堂总结练习
重力的由来
二、 重力的方向
我们站在地面上，脚朝下，站得很稳。但地球是球形的，在我们“脚下”的阿根廷人，好像是脚朝上的。他们为什么也站得很稳呢？为什么在不同地点的人或物体的“脚”脚都“粘”在地面上呢？
我们通常所说的“下”到底指的是什么方向呢？
下面我们一起学习重力的方向。
1. 重力的方向
二、重力的方向
物体悬挂起来静止时，悬线的方向跟物体所受重力的方向一致，这个方向就是我们所说的“竖直向下”的方向。
我们可以通过观察悬线的方向就知道重力的方向。
我们知道力是有方向的，那么重力的方向是向哪的呢？
重力的方向
1. 重力的方向
二、重力的方向
铁架台、细线、重物、盛水的烧杯、三角尺。
探究重力的方向
实验器材
①用细线将重物吊在铁架台上自由下垂，浸没在烧杯的水中。
用三角尺比较细线的方向和水面的关系。
实验步骤
二、重力的方向
1. 重力的方向
②将铁架台倾斜一定的角度，观察细线静止时的方向，用三角尺比较细线的方向和水面的关系。
③继续改变铁架台倾斜的角度，观察细线的方向是否变化。
无论铁架台怎样倾斜，细线的方向和水面始终是垂直的。
结论：重力的方向是竖直向下（垂直于水平面向下）
实验现象
水平面
二、重力的方向
1. 重力的方向
“竖直向下”指与水平面垂直向下，不能说成“垂直向下” 。
理解重力的方向“竖直向下”
如图所示，放在斜面上的物体受到的重力方向哪一个正确？
重力的方向竖直向下
理解为指向地心
二、重力的方向
1. 重力的方向
G
G
√
×
小华同学画出的下列物体所受的重力方向正确吗？
正确。重力的方向总是竖直向下，与物体运动的状态、方向无关。
G
G
G
二、重力的方向
1. 重力的方向
用一根细线将物体悬挂起来，物体静止时，细线下垂的方向跟重力的方向一致，这样的线叫做铅垂线（也叫重锤线）。
铅锤线
① 铅锤线
2. 铅垂线
二、重力的方向
②铅垂线的原理：
是利用重力的方向总是竖直向下的性质制成的。
③铅锤线的应用
比萨斜塔相对于竖直方向
倾斜度数为4度左右
2. 铅垂线
二、重力的方向
判断物体是否竖直。
墙壁竖直 不竖直
利用铅锤线，判断物体是否水平
只要铅垂线与三角板的直角边重合（或平行）即可判断桌面水平。
只要铅垂线与壁画的边重合
（或平行）即可判断壁画水平。
铅锤线
铅锤线
二、重力的方向
2. 铅垂线
利用水平仪判断窗台、地面是否水平。
简易水平仪
水平仪（实质还是铅垂线）
铅垂线与桌面垂直，桌面是水平的。
铅垂线与桌面不垂直，桌面是倾斜的。
T形架
铅垂线
二、重力的方向
2. 铅垂线
重力的大小
目 录
Contents
重力的方向
重 心
课堂总结练习
重力的由来
三、 重 心
物体的每一部分都被地球吸引着，但对于整个物体，重力作用的表现就好像它作用在某一个点上， 这个点叫做物体的重心。
物体的每一部分
都受到重力作用
对于整个物体，重力的作用效果就好像作用在某一点上的一个力。
等效于
①物体的重心
1. 重心
三、重心
重心是等效作用点，不是重力的实际作用点；重心的位置跟物体形状和质量的分布有关系。
①形状规则、质量分布均匀的物体，重心在它的几何中心上。
方形薄板的重心在对角线的交点上
粗细均匀的棒的
重心在中点
球的重心
在球心
G
唱片的重心在
它的圆心上。
2. 重心的位置
三、重心
②质量分布不均匀、外形不规则的物体的重心
这些物体的重心不在物体上。
物体的重心是物体所受重力的等效作用点，重心可以不在物体上。
篮球的重心在球心
而不在球面上。
2. 重心的位置
三、重心
③在画物体受到的重力时，常把力的作用点画在物体的重心上。
为了研究问题的方便，同一物体同时受到几个力时，作用点也都画在重心上。
人受到重力
和支持力
物体受到
重力和拉力
F
三、重心
2. 重心的位置
三、重心
3. 利用“悬挂法”寻找重心
质地不均匀、外形不规则物体的重心可以利用“悬挂法”确定。
①找一根细绳，在物体上找一点，用绳悬挂，待物体静止后，通过悬挂点连一条竖直线AB。
②在该竖直线外再找一点悬挂，通过悬挂点再连一条竖直线CD。
③两条直线的交点O就是不规则物体的重心。
A
B
C
D
A
B
A
B
C
D
物理学家经研究证明：增大支撑面或降低重心可以提高物体的稳定程度，在实际生活中人们常常要用到这些知识。
赛车车身很低，轮子相距尽量远，在快速行驶时不易翻倒。
4. 重心的应用—稳度
三、重心
当不倒翁在竖立状态时，重心最低。偏离平衡位置后，重心总是升高的。因此，这种状态的平衡是稳定平衡。所以不倒翁无论如何摇摆，总是不倒的。
重力的大小
目 录
Contents
重力的方向
重 心
课堂总结练习
重力的由来
四、 重力的由来
用一根细线栓住一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动，这时，你会觉得橡皮需要用线拉住才不会跑掉。
橡皮因受绳子的拉力才没被甩出去
月球因受地球的吸引力才没被甩出去
类比
四、重力的由来
1. 万有引力
早在300多年前，伟大的物理学家牛顿就通过大量实验研究，发现了宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力。
宇宙间任何两个物体，都存在着互相吸引的力，
叫做万有引力（universal gravitation）。
四、重力的由来
1. 万有引力
正是地球对它附近物体的引力，使得水向低处流、抛出的石块落向地面………事实证明，牛顿的结论是正确的。
重力正是源自地球对它附近物体的万有引力。
2. 重力的由来
四、重力的由来
重力的大小
目 录
Contents
重力的方向
重 心
课堂总结
重力的由来
课 堂 总 结
由于地球的吸引而使物体受到力叫做重力。
②形状规则、质量分布均匀的物体，重心在几何中心。
①总是竖直向下，垂直于水平面，指向地心。
①物体所受重力跟它的质量成正比。
②应用：利用铅垂线确定竖直方向；
利用水平仪判断桌面是否水平等。
①重力的等效作用点叫做重心。
①宇宙间的物体都存在相互吸引的力，叫做万有引力。
②重力正是源自地球对他附近物体的万有引力。
重力的概念
重力的大小
重力的方向
重 心
重力的由来
重力
②公式 G=mg
③g 为 比例系数，在地球上约为9.8牛/千克
③可用悬挂法来确定物体重心。
三、课堂总结（1）
三、课堂总结（2）
重力 质量
符号 G m
定义 由于地球的吸引 而使物体受到的力 物体所含物质的多少
重力与质量的区别
影响因素 物体所受的重力 与质量成正比 质量是物体的属性，与形状、状态、地理位置等因素无关
方向 竖直向下 无方向
单位 牛顿（N） 千克（kg）
测量工具 弹簧测力计 天平
联系 G＝mg
重力的大小
目 录
Contents
重力的方向
重 心
重力的由来
动手动脑
学物理
动手动脑学物理
动手动脑学物理
1. 一个南瓜所受的重力是30N，它的质量是多少千克？
m = = =3.06kg
由 G=mg 可得此南瓜的质量
动手动脑学物理
2. 月球对它表面附近的物体也有引力，这个力大约是地球对地面附近同一物体引力的1/6。若一个连同随身装备共90kg的航天员到达月球表面，月球对他的引力大约是多少N？
月球对航天员的引力为
G = = =147 N
动手动脑学物理
3. 一个桥头立着如图所示的限重标志牌，汽车对该桥面的压力超过多少时，桥就可能被损坏？
此限重标志牌的含义是：
通过此桥的车辆质量不得超过15t
m=15t=15×103kg=1.5×104kg
桥能承受的最大压力：
F=G=mg=1.5×104kg×9.8N/kg =1.47×105N
动手动脑学物理
4. 若用三角尺判断桌面或地面是否水平，还需要哪些物品？怎样操作？请作图说明。
还需要铅锤线。
操作方法：将铅垂线固定在三角尺的一个锐角顶点上，将直角三角尺竖直放在被测桌面（或地面）上，使一直角边与被测桌面重合，观察铅垂线是否与另一直角边平行。若平行，则表明该面是水平的；否则，不水平(如图所示)。
动手动脑学物理
5. 一个木块从斜面上滑下，并在水平面上继续滑动。请分别画出木块在斜面和水平面时所受重力的示意图。
重力的大小
目 录
Contents
重力的方向
重 心
重力的由来
课堂练习
课 堂 练 习
地球附近的物体(包括与地球接触的和地球周围与地球不接触的)都受到重力作用，重力的施力物体是地球。
1. 关于重力，下列说法正确的是 （ ）
A．苹果只有下落时才受到重力作用
B．重力的施力物体是地球
C．上升的物体不受重力
D．从斜面上下滑的物体不受重力
B
一个中学生的质量取50kg
重力和质量成正比，根据G＝mg可求出重力大小
G＝mg= 50kg ×10.0N/kg=500N
2. 对一名普通中学生所受重力的估计，最接近实际的是（ ）
A．5 N B．50 N
C．500 N D．5000 N
C
重心是物体所受重力的作用点，质量分布均匀，形状规则的物体的重心在物体的几何中心，不规则物体的重心不一定在物体的几何中心上，可用悬挂法找到。
3. 关于物体的重心，下列说法中正确的是 ( )
A．重心一定在物体上
B．重心在物体的几何中心上
C．重心指物体所受重力的作用点
D．重心在物体的中间位置
C
4. 如图所示的几种情况，小球所受重力的示意图，正确的是（ ）
重力的方向始终是竖直向下的，与水平面垂直，重力的作用点作用在球心上。所以只有C正确。
C
G
G
G
G
A B C D
任何有质量的物体间的相互吸引力都是万有引力。太阳与地球之间的吸引力属于万有引力。两个异名磁极之间的吸引力不是万有引力。只有C正确。
5. 下列叙述的力中，属于万有引力的是 ( )
A．马拉车的力
B．钢绳吊起重物的力
C．太阳与地球之间的吸引力
D．两个异名磁极之间的吸引力
C
重力的方向竖直向下，拉力的方向沿细线的方向。如图所示。
6. 如图所示，小钟同学在做模拟万有引力实验时，用一根细线拴一块橡皮甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。如图所示，请你画出橡皮受到的重力和拉力的示意图。
重力大小与物体的质量有关，而质量大小与重力无关。
只有在地球上，g＝9.8 kg/N，不能写成1kg＝9.8 N。
7. 对于公式G＝mg的正确理解是 ( )
A．质量与重力成正比 B．重力与质量成正比
C．g＝9.8 kg/N D．1 kg＝9.8 N
易错警示：把重力与质量成正比的关系错误表述成“质量与重力成正比”。
B
第七章 ——力
八年级物理下册 人教版
第3节 重力
学习内容导览
重力的大小
重力的
方向
重心
重力的
由来
第3节 重力
01
02
学习目标（第2课时）
03
能通过分析生活及实验现象得出重力是由于地球的吸引而产生的。
经历探究影响重力大小因素的实验过程，了解重力大小跟物体质量的关系。会根据G-m图像分析处理实验结果。能根据G=mg进行简单的计算。
确认重力的方向是竖直向下的。并能够应用解决于实际生活中的一些问题。能找到质量分布均匀、形状规则的物体的重心。会画重力的示意图。
第3节 重力
04
了解重力
的由来。
导入新课
高山上的流水、从跳板起跳的运动员最终都会下落到地面，这是什么力作用的结果？
产生这些现象的原因是什么？原来这都与地球的吸引作用有关，今天我们一起学习。
而在天宫空间站里，王亚平的“马尾”变成了“冲天辫”。
第3节 重力
重力的大小
目 录
Contents
重力的方向
重心
课堂总结练习
重力的由来
一、重力的大小
①观察乒乓球在高处由静止下落的运动情况。②观察沿水平、斜向上、斜向下、竖直方向抛出的乒乓球的运动情况。
观看奔腾的黄河、长江，倾泻而下的瀑布，空中的跳伞，投掷出去的篮球等与重力有关的画面。
1. 重力
一、重力的大小
看一看
做一做
以上各物体的运动状态都发生了变化，表明它们都受到力的作用。这些物体所受到的力不是由接触产生的，它们最后都要落向地面。与这些物体有着共同联系的物体是地球，这些物体都受到地球的吸引力，这个力叫做重力。
1. 重力
一、重力的大小
分析论证
①重力：
由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力（gravity），符号G。
地球附近的所有物体都受到重力的作用。
对此，你有什么猜想？
物体重力的大小可能与什么因素有关？
请你比较下面的两幅图，两位运动员进行举重比赛，哪一位运动员用的力大？原因是什么？（每个杠铃的质量都相等）
右面运动员用力大，因为所举的杠铃质量大，重力大。
质量越大的物体，所受的重力越大。
一、重力的大小
2. 探究重力大小跟质量的关系
2. 探究重力大小跟质量的关系
①用弹簧测力计分别测量不同质量的钩码所受的重力。
分析比较质量不同的钩码受到的重力大小，得出重力与质量之间的关系。
②测量钩码重力的大小的方法
将弹簧测力计竖直放置，把钩码挂在弹簧测力计上，静止时弹簧测力计的示数等于钩码所受的重力大小。
1. 实验器材：弹簧测力计、钩码多个（质量已知）。
2. 实验方法：
设计实验
一、重力的大小
③设计实验记录表格。
实验序号 1 2 3 4 5 6
钩码的质量 m/kg
钩码的重力 G/N
重力跟质量的 比值g（N/kg）
④数据处理
以质量为横坐标、重力为纵坐标建立坐标系。描点连线，画出重力与质量关系图象。
设计实验
2. 探究重力大小跟质量的关系
一、重力的大小
进行实验与收集证据
①弹簧测力计沿竖直方向调零。
②用弹簧测力计测量100g钩码所受的重力，并填在相应表格内。
③用弹簧测力计测量200g钩码所受的重力，并填在相应表格内。
…………
根据实际情况，可以做3次以上实验。
2. 探究重力大小跟质量的关系
一、重力的大小
④记录实验数据
注意：钩码的质量数是标在钩码上的，可以不用进行测量；用弹簧测力计测量钩码的重力时，读数时，可以估读到0.1N。
一个钩码质量
m=100g=0.1kg
实验序号 1 2 3 4 5 6
钩码的质量 m/kg 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3
钩码的重力 G/N 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
重力跟质量的比值 N/kg
进行实验与收集证据
2. 探究重力大小跟质量的关系
一、重力的大小
分析与论证
以质量为横坐标、重力为纵坐标建立坐标系。描点连线，画出重力与质量的关系图象。
实验序号 1 2 3 4 5 6
钩码的质量 m/kg 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3
钩码的重力G /N 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
1. 数据处理
2. 探究重力大小跟质量的关系
一、重力的大小
2. 分析表格中数据，观察画出的G-m图像，从中你能得到什么结论？
实验结论
①由实验数据可知，当质量成倍增加时，重力也成倍增加，图像是一条过原点的直线，即正比例函数图像。
②对实验数据进一步分析，计算出每一次实验中重力与质量的比值，该比值是一个不变的值，大约是10.0N/kg 。
分析与论证
2. 探究重力大小跟质量的关系
一、重力的大小
物体所受的重力跟它的质量成正比，比值约为 10.0N/kg（精确实验9.8N/kg）。
视频演示——《探究重力大小跟质量的关系》
2. 探究重力大小跟质量的关系
一、重力的大小
物体所受的重力跟它的质量成正比。
重力，单位牛顿（N）
G —
G = mg
质量，单位千克 (kg)
m—
g — 比例系数，在地球上，约为9.8N/ kg
=
G
m
g
3. 重力的大小
一、重力的大小
①重力的大小
精确的实验表明：
地球附近的物体所受的重力跟它的质量之间的关系可以写成
在地球上，物理学家测定的 g约为9.8N/kg，但是在不同地点的值不同。
②比例系数g
在地球上，g 会随着纬度与海拔高度的不同而有所变化。
g =9.8N/kg的物理意义：表示质量为1千克的物体在地球上受到的重力为9.8N
3. 重力的大小
一、重力的大小
③常见一些物体的重力大小
一瓶可乐的
重力约5N
物理课本的
重力约2N
一个中学生的
重力约500N
一个篮球重
力约7N
3. 重力的大小
一、重力的大小
【例题3】质量为0.25kg的木块，受到的重力是多少？一个人所受的重力为450N，那么，他的质量是多少千克？(g取10N/kg)
由G = mg可知，木块受到的重力
G木= m木g=0.25kg×10 N/kg=2.5N
木块所受的重力为2.5N，人的质量为45kg。
由G = mg可得 m= G /g ， 因此人的质量
3. 重力的大小
一、重力的大小
重力的大小
目 录
Contents
重力的方向
重心
课堂总结练习
重力的由来
二、 重力的方向
我们站在地面上，脚朝下，站得很稳。但地球是球形的，在我们“脚下”的阿根廷人，好像是脚朝上的。他们为什么也站得很稳呢？为什么在不同地点的人或物体的“脚”脚都“粘”在地面上呢？
我们通常所说的“下”到底指的是什么方向呢？
下面我们一起学习重力的方向。
1. 重力的方向
二、重力的方向
物体悬挂起来静止时，悬线的方向跟物体所受重力的方向一致，这个方向就是我们所说的“竖直向下”的方向。
我们可以通过观察悬线的方向就知道重力的方向。
我们知道力是有方向的，那么重力的方向是向哪的呢？
重力的方向
1. 重力的方向
二、重力的方向
铁架台、细线、重物、盛水的烧杯、三角尺。
探究重力的方向
实验器材
①用细线将重物吊在铁架台上自由下垂，浸没在烧杯的水中。
用三角尺比较细线的方向和水面的关系。
实验步骤
二、重力的方向
1. 重力的方向
②将铁架台倾斜一定的角度，观察细线静止时的方向，用三角尺比较细线的方向和水面的关系。
③继续改变铁架台倾斜的角度，观察细线的方向是否变化。
无论铁架台怎样倾斜，细线的方向和水面始终是垂直的。
结论：重力的方向是竖直向下（垂直于水平面向下）
实验现象
水平面
二、重力的方向
1. 重力的方向
“竖直向下”指与水平面垂直向下，不能说成“垂直向下” 。
理解重力的方向“竖直向下”
如图所示，放在斜面上的物体受到的重力方向哪一个正确？
重力的方向竖直向下
理解为指向地心
二、重力的方向
1. 重力的方向
G
G
√
×
小华同学画出的下列物体所受的重力方向正确吗？
正确。重力的方向总是竖直向下，与物体运动的状态、方向无关。
G
G
G
二、重力的方向
1. 重力的方向
用一根细线将物体悬挂起来，物体静止时，细线下垂的方向跟重力的方向一致，这样的线叫做铅垂线（也叫重锤线）。
铅锤线
① 铅锤线
2. 铅垂线
二、重力的方向
②铅垂线的原理：
是利用重力的方向总是竖直向下的性质制成的。
③铅锤线的应用
比萨斜塔相对于竖直方向
倾斜度数为4度左右
2. 铅垂线
二、重力的方向
判断物体是否竖直。
墙壁竖直 不竖直
利用铅锤线，判断物体是否水平
只要铅垂线与三角板的直角边重合（或平行）即可判断桌面水平。
只要铅垂线与壁画的边重合
（或平行）即可判断壁画水平。
铅锤线
铅锤线
二、重力的方向
2. 铅垂线
利用水平仪判断窗台、地面是否水平。
简易水平仪
水平仪（实质还是铅垂线）
铅垂线与桌面垂直，桌面是水平的。
铅垂线与桌面不垂直，桌面是倾斜的。
T形架
铅垂线
二、重力的方向
2. 铅垂线
重力的大小
目 录
Contents
重力的方向
重 心
课堂总结练习
重力的由来
三、 重 心
物体的每一部分都被地球吸引着，但对于整个物体，重力作用的表现就好像它作用在某一个点上， 这个点叫做物体的重心。
物体的每一部分
都受到重力作用
对于整个物体，重力的作用效果就好像作用在某一点上的一个力。
等效于
①物体的重心
1. 重心
三、重心
重心是等效作用点，不是重力的实际作用点；重心的位置跟物体形状和质量的分布有关系。
①形状规则、质量分布均匀的物体，重心在它的几何中心上。
方形薄板的重心在对角线的交点上
粗细均匀的棒的
重心在中点
球的重心
在球心
G
唱片的重心在
它的圆心上。
2. 重心的位置
三、重心
②质量分布不均匀、外形不规则的物体的重心
这些物体的重心不在物体上。
物体的重心是物体所受重力的等效作用点，重心可以不在物体上。
篮球的重心在球心
而不在球面上。
2. 重心的位置
三、重心
③在画物体受到的重力时，常把力的作用点画在物体的重心上。
为了研究问题的方便，同一物体同时受到几个力时，作用点也都画在重心上。
人受到重力
和支持力
物体受到
重力和拉力
F
三、重心
2. 重心的位置
三、重心
3. 利用“悬挂法”寻找重心
质地不均匀、外形不规则物体的重心可以利用“悬挂法”确定。
①找一根细绳，在物体上找一点，用绳悬挂，待物体静止后，通过悬挂点连一条竖直线AB。
②在该竖直线外再找一点悬挂，通过悬挂点再连一条竖直线CD。
③两条直线的交点O就是不规则物体的重心。
A
B
C
D
A
B
A
B
C
D
物理学家经研究证明：增大支撑面或降低重心可以提高物体的稳定程度，在实际生活中人们常常要用到这些知识。
赛车车身很低，轮子相距尽量远，在快速行驶时不易翻倒。
4. 重心的应用—稳度
三、重心
当不倒翁在竖立状态时，重心最低。偏离平衡位置后，重心总是升高的。因此，这种状态的平衡是稳定平衡。所以不倒翁无论如何摇摆，总是不倒的。
重力的大小
目 录
Contents
重力的方向
重 心
课堂总结练习
重力的由来
四、 重力的由来
用一根细线栓住一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动，这时，你会觉得橡皮需要用线拉住才不会跑掉。
橡皮因受绳子的拉力才没被甩出去
月球因受地球的吸引力才没被甩出去
类比
四、重力的由来
1. 万有引力
早在300多年前，伟大的物理学家牛顿就通过大量实验研究，发现了宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力。
宇宙间任何两个物体，都存在着互相吸引的力，
叫做万有引力（universal gravitation）。
四、重力的由来
1. 万有引力
正是地球对它附近物体的引力，使得水向低处流、抛出的石块落向地面………事实证明，牛顿的结论是正确的。
重力正是源自地球对它附近物体的万有引力。
2. 重力的由来
四、重力的由来
重力的大小
目 录
Contents
重力的方向
重 心
课堂总结
重力的由来
课 堂 总 结
由于地球的吸引而使物体受到力叫做重力。
②形状规则、质量分布均匀的物体，重心在几何中心。
①总是竖直向下，垂直于水平面，指向地心。
①物体所受重力跟它的质量成正比。
②应用：利用铅垂线确定竖直方向；
利用水平仪判断桌面是否水平等。
①重力的等效作用点叫做重心。
①宇宙间的物体都存在相互吸引的力，叫做万有引力。
②重力正是源自地球对他附近物体的万有引力。
重力的概念
重力的大小
重力的方向
重 心
重力的由来
重力
②公式 G=mg
③g 为 比例系数，在地球上约为9.8牛/千克
③可用悬挂法来确定物体重心。
三、课堂总结（1）
三、课堂总结（2）
重力 质量
符号 G m
定义 由于地球的吸引 而使物体受到的力 物体所含物质的多少
重力与质量的区别
影响因素 物体所受的重力 与质量成正比 质量是物体的属性，与形状、状态、地理位置等因素无关
方向 竖直向下 无方向
单位 牛顿（N） 千克（kg）
测量工具 弹簧测力计 天平
联系 G＝mg
重力的大小
目 录
Contents
重力的方向
重 心
重力的由来
动手动脑
学物理
动手动脑学物理
动手动脑学物理
1. 一个南瓜所受的重力是30N，它的质量是多少千克？
m = = =3.06kg
由 G=mg 可得此南瓜的质量
动手动脑学物理
2. 月球对它表面附近的物体也有引力，这个力大约是地球对地面附近同一物体引力的1/6。若一个连同随身装备共90kg的航天员到达月球表面，月球对他的引力大约是多少N？
月球对航天员的引力为
G = = =147 N
动手动脑学物理
3. 一个桥头立着如图所示的限重标志牌，汽车对该桥面的压力超过多少时，桥就可能被损坏？
此限重标志牌的含义是：
通过此桥的车辆质量不得超过15t
m=15t=15×103kg=1.5×104kg
桥能承受的最大压力：
F=G=mg=1.5×104kg×9.8N/kg =1.47×105N
动手动脑学物理
4. 若用三角尺判断桌面或地面是否水平，还需要哪些物品？怎样操作？请作图说明。
还需要铅锤线。
操作方法：将铅垂线固定在三角尺的一个锐角顶点上，将直角三角尺竖直放在被测桌面（或地面）上，使一直角边与被测桌面重合，观察铅垂线是否与另一直角边平行。若平行，则表明该面是水平的；否则，不水平(如图所示)。
动手动脑学物理
5. 一个木块从斜面上滑下，并在水平面上继续滑动。请分别画出木块在斜面和水平面时所受重力的示意图。
重力的大小
目 录
Contents
重力的方向
重 心
重力的由来
课堂练习
课 堂 练 习
地球附近的物体(包括与地球接触的和地球周围与地球不接触的)都受到重力作用，重力的施力物体是地球。
1. 关于重力，下列说法正确的是 （ ）
A．苹果只有下落时才受到重力作用
B．重力的施力物体是地球
C．上升的物体不受重力
D．从斜面上下滑的物体不受重力
B
一个中学生的质量取50kg
重力和质量成正比，根据G＝mg可求出重力大小
G＝mg= 50kg ×10.0N/kg=500N
2. 对一名普通中学生所受重力的估计，最接近实际的是（ ）
A．5 N B．50 N
C．500 N D．5000 N
C
重心是物体所受重力的作用点，质量分布均匀，形状规则的物体的重心在物体的几何中心，不规则物体的重心不一定在物体的几何中心上，可用悬挂法找到。
3. 关于物体的重心，下列说法中正确的是 ( )
A．重心一定在物体上
B．重心在物体的几何中心上
C．重心指物体所受重力的作用点
D．重心在物体的中间位置
C
4. 如图所示的几种情况，小球所受重力的示意图，正确的是（ ）
重力的方向始终是竖直向下的，与水平面垂直，重力的作用点作用在球心上。所以只有C正确。
C
G
G
G
G
A B C D
任何有质量的物体间的相互吸引力都是万有引力。太阳与地球之间的吸引力属于万有引力。两个异名磁极之间的吸引力不是万有引力。只有C正确。
5. 下列叙述的力中，属于万有引力的是 ( )
A．马拉车的力
B．钢绳吊起重物的力
C．太阳与地球之间的吸引力
D．两个异名磁极之间的吸引力
C
重力的方向竖直向下，拉力的方向沿细线的方向。如图所示。
6. 如图所示，小钟同学在做模拟万有引力实验时，用一根细线拴一块橡皮甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。如图所示，请你画出橡皮受到的重力和拉力的示意图。
重力大小与物体的质量有关，而质量大小与重力无关。
只有在地球上，g＝9.8 kg/N，不能写成1kg＝9.8 N。
7. 对于公式G＝mg的正确理解是 ( )
A．质量与重力成正比 B．重力与质量成正比
C．g＝9.8 kg/N D．1 kg＝9.8 N
易错警示：把重力与质量成正比的关系错误表述成“质量与重力成正比”。
B