11.2《五代史伶官传序》课件(共47张PPT) 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册

(共47张PPT)
上问侍臣：“创业与守成孰难？”
房玄龄曰：“草昧之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣！”
魏征对曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣！”
——选自《资治通鉴·唐纪》
魏征
欧阳修
学习目标
1.翻译全文，掌握重要的文言实词、虚词、特殊句式、词类活用等。
2.理清文章论证结构，把握本文“散而不乱”的特点。
3.理解鉴古知今、借古讽今的艺术技巧。
在我国历史上有一个特别的时段：五代
五代【唐宋之间的五个朝代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周】是我国历史上战乱频仍的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜。
这期间，出现了一个特别的帝王：后唐---庄宗
后唐庄宗李存勖
李存勖
了解李存勖
唐庄宗李存勖是李克用的长子，小名亚子，年幼时体貌出众，而且忠厚沉稳，喜欢独来独往，很受李克用喜爱。十一岁便跟随父亲出征作战，得胜后随父亲晋见唐昭宗。昭宗见了他，非常惊讶：“这孩子真是长相出奇！”然后轻抚着他的背说：“小儿日后必定是国家的栋梁之才，不要忘了为我大唐尽忠尽孝啊！”接着，昭宗又赏赐他翡翠盘等物。因为昭宗对李存勖说了一句“此子可亚其父”，使他的父亲成为亚军，超过其父，因而得名“亚子”。
李存勖
庄宗李存勖
⑴军事天才（战神） 毛泽东：“生子当如李亚子。”
李存勖自幼喜欢骑马射箭，少年即随父作战，11岁与父亲一同到长安报功；24岁袭晋王位，灭了试图造反的亲叔父李克宁；其父李克用去世前，曾留给他三支箭，李存勖供奉在庙中，每次出征都要随身携带，激励自己。911年，李存勖击败朱温50万大军，向北攻破幽州，活捉刘守光；921年，击败契丹，使得契丹不敢南顾；923年灭后梁，李存勖登机称帝，国号唐。925年灭前蜀，疆域达到顶峰，“时梁晋吴蜀四分天下，后唐以一灭二，天下四分已得三分”，成为五代十国时期统治疆域最广的朝代。
⑵伶官天子
李存勖自幼便喜欢唱戏，常与伶人嬉戏厮混，称帝自取艺名为“李天下”。一次，李存勖与众伶人一同嬉闹，四处张望着喊道：“李天下，李天下何在？”伶人敬新磨越众上前，抬手便扇了他一个耳光。李存勖顿时被打懵了，伶人们也都惊骇不已。敬新磨笑道：“理天下的只有皇帝一人，你还呼喊谁呢？”伶人们尽皆失笑。李存勖非但不怒，还重赏了敬新磨。
灭梁称帝后，李存勖却不思进取，开始享乐，尤其对伶人、宦官极度宠幸，对功臣却十分蔑视。926年，李存勖听信宦官谗言，冤杀了刚刚带兵灭亡前蜀，立下第一战功的郭崇韬；另一位战功卓著的大将李嗣源也被他猜忌，派人监视，险遭杀害，搞得众叛亲离，怨声四起，终于导致魏州兵变，李存勖死于乱兵之中。
●五代史：即二十四史之一的《新五代史》，记载907年至960年间后梁、后唐、后晋、后汉、后周五代的历史。
●伶：封建时代称演戏的人为伶。伶人一词，最早可以追溯到黄帝时期。史载，黄帝时伶伦造音乐，后称乐官为伶官，后来也将以演戏为生的艺人包括进来，将他们统称为伶人。
●伶官：在宫廷中授有官职的伶人，叫做伶官。
●序：为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。
本文是《新五代史·伶官传》开头的短序。
解题
后唐庄宗李存勖称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，于是被败政乱国的伶官所惑。后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。
100多年后，欧阳修就此事发表了自己的感慨，写成了《新五代史 伶官传》。本文就是欧阳修为《新五代史 伶官传》 所作的序言。
《伶官传》
《伶官传序》
欧阳修
呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹， 而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。” 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
故方其盛也，举天下豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！
诵读
第一段：
呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
①理：道理
②岂：难道
③人事：古今异义，古义与“天命”相对，指人的作为。
④原：推究
⑤所以：……的原因
译文： 唉！盛衰的道理，虽说是天命决定的，难道说不是人的作为造成的吗？推究庄宗取得天下，与他失去天下的原因，就可以明白了。
第二段：
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”
①矢：箭
②约为：订立盟约，结为
③遗恨：遗憾，古今异义
④其：语气词，表祈使，一定
⑤乃：你，你的
⑥志：心愿
译文：世人传说晋王临死时，把三支箭赐给庄宗，并告诉他说:“梁王朱温是我的仇敌，燕王是我推立的，契丹与我结盟结为兄弟，可是后来都背叛我去投靠了梁。这三件事是我的遗憾。交给你三支箭，你一定不要忘记为你父亲的心愿。
庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
⑦从事：官名，泛指属官；
⑧少牢：古代祭品，一猪一羊。补充：“太牢”，即牛羊猪全备。
⑨盛以锦囊：状语后置，“以锦囊盛”。
⑩及：等到
译文：庄宗受箭收藏在祖庙。这以后庄宗出兵打仗，就派手下的随从官员，用一猪一羊去祭告祖先，从宗庙里恭敬地取出箭来，用漂亮的丝织口袋装好，背着在前面开路,等到打了胜仗回来，把箭收藏（在祖庙里）。
第二段 问题探究
晋王赐给庄宗的三支箭有什么含义？
代指晋王的三个遗憾，分别代指对梁、燕王和契丹的仇恨，并借此来激励庄宗要励精图强。。
与尔三矢
第三段：
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！
①方：当，正
②以组：介宾短语后置，组，丝编的绳索
③函：名作动，用木匣子装
译文：当庄宗用绳子捆着燕王父子，用木匣装着后梁皇帝、大臣的头颅，进宗庙，把箭交还先王，把报仇成功的消息禀告先王的时候，他意气之盛，可以说十分豪壮啊!
第三段
及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！
④仇雠：仇敌
⑤夜：名作状，在夜里
⑥东：名作状，向东
⑦何其：多么
译文：等仇敌已灭，天下平定，一个人在夜里呼喊，叛乱的人四方响应，庄宗慌张向东逃跑，还没等见到敌人，士兵们就离散了，只剩下君臣互相瞧着，不知投奔哪里是好，以至于截断头发，对天发誓，眼泪流下来沾湿了衣裳，这又是多么衰败啊!
史实回溯
一夫夜呼 乱者四应
庄宗听信伶官谗言，监视战功卓著的大将李嗣源。李嗣源忍无可忍发动兵变。
伶官郭从谦首先响应，率众兵攻皇城，纵火焚烧兴教门，闯入内宫。
乱兵在宫楼上用箭射死了仓皇
东出的庄宗。
军士皇甫晖当时奉命戍瓦桥关，戍期已满，却被留下守贝州，心怀不满，便趁机在夜间发动兵变。
何其衰也！
第三段：
岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹， 而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。” 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
⑥抑：或者
⑦本：推究
⑧兴，亡:使动用法
⑨逸豫：安乐
译文：难道真是得天下难而失天下易吗!或者推究他成功或失败的迹象，都出自人的原因吗 《尚书》说:“自满招致损失，谦虚得到好处。忧思与勤劳可以使国家兴盛，贪图安逸享乐可使人灭亡，这是很自然的道理。
李存勖
自主思考
作者是如何来写庄宗“得天下”与“失天下”的？
提示：抓住关键时间节点，看看在李存勖
身上分别发生了什么事？(借助课文注释)
文本解读
23岁
908年
“与尔三矢”
28岁
913年
“系燕父子以组”（灭燕）
38岁
923年
“函梁君臣之首”(灭后梁，建后唐)
41岁
926年
“一夫夜呼，乱者四应”“身死国灭”
李存勖
得天下 —— 15年—— 盛
失天下 —— 3年—— 衰
为什么？
文本解读
“忧劳可以兴国”
“逸豫可以亡身”
庄宗“盛”的原因是“忧劳”，而“衰”的原因是“逸豫”。从庄宗的盛衰史中，我们还可以得出这样的认识：敌人往往是自己生存的必要条件。庄宗之所以“壮哉”，就是因为敌人存在，激励他发愤努力，完成先王未成的事业，告慰先王在天之灵。当敌人被消灭后，天下平定，庄宗就失去了警戒之心，认为可以高枕无忧了，从此便沉溺于声色之中，在“逸豫”中葬送了自己，也葬送了国家。
第四段
故方其盛也，举天下豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！
①举：全，整个。
②为天下笑：被动句
③夫：句首发语词
④于忽微：状语后置，忽微，形作名，微小的事
⑤于：被
⑥所溺：所溺爱的人或物
译文：所以当庄宗气势强盛时，全天下豪杰没有谁能同他对抗，等到衰败时，几十个伶人就把他困住，最后身死国灭，被天下人耻笑。可见人生的祸患常常在极小的事上累积而成，聪明勇敢的人反而常被溺爱的人或事困扰，难道只是（溺爱）伶人才如此吗？
思考：
作者为什么强调“夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉”
强调能使人逸豫亡身的不仅限于溺爱伶人，含蓄地批评朝政，讽谏北宋统治者不要忘记历史教训。

文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，讽谏北宋统治者要力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。
文章主旨
整体感知
论点
论据
论证方法
整体感知
2.论据：主要是庄宗接受父命、报仇雪耻，后来由胜转败、由盛转衰的事实。
3.论证方法：举例论证、正反对比论证（盛——衰）、引用论证
格言警句：①满招损，谦受益。②忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。③祸患常积于忽微，智勇多困于所溺。
1.论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！（开门见山）
《伶官传序》
总起
提出论题（第1段）：
盛衰之理，是天命也是人事
分说
正面
后唐庄宗得天下
忧劳可以兴国
分说
反面
后唐庄宗失天下
逸豫可以亡身
启示
做事要居安思危，谨小慎微，防微杜渐
小心玩物丧志，不要满足于表面的虚荣
总结
得出结论（第4段）
祸患常积于忽微
智勇多困于所溺
（可谓壮哉！）
（何其衰也）
重点知识检测
1.选出加点词的用法与其他三项不同的一项（ ）
A.负而前驱 B.一夫夜呼
C.仓皇东出 D.函梁君臣之首
D
D名作动，ABC名作状
2.下列加点字与现代汉语相同的一项是（ ）
A.莫能与之争 B.方其系燕父子以组
C.契丹与吾约为兄弟 D.岂非人事哉
C
3.下列句中加点字的意义相同的一项（ ）
A.而皆背晋以归梁 君臣相顾，不知所归
B.吾遗恨也 小学而大遗
C.举天下之豪杰 举世无双
D.契丹与吾约为兄弟 与尔三矢
C
C 全，整个
4.下列文言句式不同类的一项是（ ）
A.而身死国灭，为天下笑
B.吾长见笑于大方之家
C.智勇多困于所溺
D.及其衰也，数十伶人困之
D
ABC 被动句
5.下列各句中“其”的用法与其他三项不同的是
A.尔其无忘乃父之志
B.其后用兵，则遣从事以一少牢告庙
C.抑本其成败之迹
D.以故其后名之曰“褒禅”
A
A.副词，BCD代词
6.下列句中没有词类活用的一项是（ ）
A.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
B.一夫夜呼，乱者四应
C.岂得之难而失之易欤
D.函梁君臣之首
C
A.兴、亡，使动用法
B.夜，名作状
D.函，名作动
7.下列句子与其他三句句式不同的一项是（ ）
A.请其矢，盛之以锦囊
B.方其系燕父子以组
C.函梁君臣首，入于太庙
D.夫祸患常积于忽微
C
8.与“而告以成功”句式特征相同的是（ ）
A.负而前趋 B.举以与人，如弃草芥
C.战于蓝田 D.洎牧以谗诛
C
C 状语后置句
9.与“函梁君臣之首”活用情况相同的一项是（ ）
A.后秦击赵者再，李牧连却之 B.火尚足以明
C.日削月割 D.瓮牖绳枢之子
D
A 却，使……退却
B明，形作动
C日、月，名作状
10.判断句子的句式特点
A.此三者，吾遗恨也 B.盛以锦囊
C.系燕王父子以组 D.身死国灭，为天下笑
E.智勇多困于所溺 F.遣从事以一少牢告庙
G.燕王，吾所立 H.内惑于郑袖，外欺于张仪
介词短语后置：（ ）被动句：（ ）
判断句：（ ） 省略句：（ ）
BC
DEH
AG
BF
盛（之）以锦囊 遣从事以一少牢告（于）庙
翻译下列句子：
1.岂得之难而守之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？
2.夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？
难道是得天下难而失天下容易吗？或者说考察他成功与失败的迹象，都是由于人为吧？
人生的祸患常常在极细微的事情上累积而成，智勇的人往往被他溺爱的事物所困扰，难道只是（溺爱）伶人才如此吗？
1.《伶官传序》的中心论点是“ ， ， ！
2.《伶官传序》引用《尚书》中的话“满招损，谦得益"，结合庄宗得失天下的史实，得出结论是“ ， ， 。”
3.《伶官传序》借庄宗困于伶人而亡国警戒后人的句子是“ ， ， ？”
忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 自然之理也
盛衰之理 虽曰天命 岂非人事哉
祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺 岂独伶人也哉
4.古人云：谋事在人,成事在天。一个人不努力肯定是不成功的。欧阳修在《伶官传序》中说：“ ， 。”
5.《伶官传序》中，从“ , "可以知道盛衰之理在于人事。
6.作者引《尚书》之语与史实相对照的句是： ， 。
原庄宗之所以得天下 与其所以失之者
满招损 谦得益
虽曰天命 岂非人事哉
通过上图显示，可将后唐庄宗的兴亡规律表示为：忧劳则兴，逸豫则亡。试想想：秦朝、六国、项羽的兴亡规律又是怎样的？
拓展： “兴亡规律”
拓展延伸
仁政则兴暴政则亡
秦
抗秦则兴
赂秦则亡
六国
忧劳则兴
逸豫则亡
庄宗
重贤则兴寡谋则亡
项羽
思危则兴苟安则亡
北宋
勤学则兴懒惰则亡
我
启示
王朝更迭，悲剧重演，历史就像一位老者，时时警醒着我们，成败在我不在天！唐太宗吸取前人教训，虚心纳谏，励精图治，迎来“贞观之治”，名垂青史。齐威王广泛采纳各方面的批评意见，兴利除弊，换来了诸侯“皆朝于齐”的盛世局面。越王勾践卧薪尝胆，激励自己的斗志，以图复国，终于天不负苦心人，三千越甲竟吞吴，报仇雪恨。所以，兴衰成败，不在天命，而在人事。
联系个人实际：
在我们的学习和生活中，也许有很多像“伶人”那样的角色。
如：手机（网络）是我的“伶人”，它让我对课堂失去了原有的兴趣，整天沉溺于此的我成绩直线下降；现代小说是我的“伶人”，我开始的时候对它不在意，以为这样的东西能对我产生什么影响呢，谁知一发而不可收，它在一天一天腐蚀我原本坚强的意志等等。