【核心素养目标】Unit 5 Food I like Let's act 教学设计

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牛津深圳版小学英语二年级下册Unit 5 第三课时教学设计
课题 Food I like 单元 5 学科 英语 年级 二
教材分析 本节课教学内容是牛津深圳版小学英语二年级下册Module 2 Unit 5 Food I like中的第三课时，本课内容主要是通过Kitty一家谈论喜欢的食物为话题，同时在情景中熟练使用形容词nice, yummy。同时引出新的游戏来训练本课重要句型。通过学习本节课的学习，让学生对英语产生兴趣，增强学习英语的自信心。
学习目标 （一）语言知识目标1. 能在图片、实物和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认词汇：nice, yummy.2. 在教师引导下，继续复习巩固句型：—Would you like some … —Sure. I like … /No, thanks. I don’t like …3. 学生能借助图片，实物等学习句型：—What do you like —I like … It’s nice/yummy.4. 学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文并表演。（二）思维能力目标1. 能根据文本内容阅读，询问对方喜欢的食物并回答。2. 能在日常生活中，使用本课所学句型和单词，询问对方喜欢的食物并回答。（三）学习能力目标1. 通过Work in groups等活动，学会与他人合作学习的能力。2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。（四）文化品格目标在教学过程中，使学生享受美食，从而更热爱生活。
重点 1. 能在图片、实物和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认词汇：nice, yummy.2. 在教师引导下，继续复习巩固句型：—Would you like some … —Sure. I like … /No, thanks. I don’t like …3. 学生能借助图片，实物等学习句型：—What do you like —I like … It’s nice/yummy.
难点 能在日常生活中，使用本课所学句型和单词，询问对方喜欢的食物并回答。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、 Let’s play.1. 读单词并翻译，才能帮助小兔子把好吃的萝卜搬回家哟！2. 指导学生完成游戏活动“六宫格游戏”， 请学生选择喜欢的数字，根据图片完成对话，复习巩固句型：—What do you like —I like … It’s nice/yummy. 学生积极参与游戏活动并大胆说英语。复习巩固的单词和句型。 用游戏的方式进行复习，给学生营造了一个轻松愉快的学习氛围。小组活动进行巩固本单元句型，从而进入本单元的新内容。
讲授新课 一．Let’s act.1. Let’s read.老师播放图片，指导学生根据图片说单词。2. Pairwork. 指导学生两人一组根据图片练习对话：—What do you like —I like …3. Listen and read.老师播放课文听力，指导学生听读课文，注意模仿语音，语调。4. Let’s learn.各种形式学习形容词nice, yummy.注意模仿单词发音。5. Fill and read.引导学生根据课文内容填写正确句子，读课文，再次熟悉课文内容。6. Let’s chant.根据课文内容，编写相关歌谣并唱一唱。如：I like fish. Fish, fish. It’s nice. Nice, nice! 复习词汇nice, yummy和句型。7. Let’s repeat.(1)老师引导学生读课文，然后请学生当一次小小配音员，为故事添上动听的语句。(2) 请几组同学比一比哪组完成的好。8. Role play.以小组为单位练习对话，并表演。(1) Read the dialogue. 合作朗读。(2) Role play the dialogue.（含有表情、语气、动作表演对话。）Show time..小朋友们，我们一起来表演一家人吃饭的情景吧! —What do you like —I like …It’s nice/yummy. 三、Practice.1. 根据句意选择正确单词填空，补全句子。2. 选择正确答案。四、Summary1. 单词：nice, yummy.2. 句型：—What do you like —I like … It’s nice/yummy. 五、Homework1. 熟练进行对话练习。2. 和爸爸妈妈一起表演吃饭的情景，正确使用句型：—What do you like —I like … It’s nice/yummy. 读单词，复习巩固有关食物的单词，不熟悉的单词，注意重点记忆。在老师的指导下根据图片进行对话练习，复习巩固句型：—What do you like —I like …各种形式读课文，注意nice和yummy的用法。并学习单词nice，yummy.根据课文内容填写句子补全对话。唱歌谣，注意节奏，熟悉巩固单词和句型。小组进行对话表演，注意加语气和表情。编写新的情景剧。从而提高学生的语言表达能力,进行句型的巩固完成课堂练习。 学生通过朗读表演等形式加深对课文的理解，并提高语言组织和运用的能力。模仿表演是学生能够学会自由运用语言的前提和基础。学生通过对话，表演等形式加深对课文的理解，并提高语言组织和运用的能力。编写歌谣进一步训练学生的语言组织能力和创造力。学习语言就是为了运用语言，让学生自己编写这个环节，学生的能力得到了体现。老师也可以根据这个环节来检验本节课教学效果的好坏。
课堂练习 一、根据句意选择正确单词填空，补全句子。some would yummy like1. I like fish. It’s ________.2. ______ you like an egg 3. I _____ chicken.4. I would like _____ rice. 二、选择正确答案。( ) 1. _____ would you like A. / B. What C. How( ) 2. I like salad. _____ nice. A. He’s B. It’s C. They’re 考查本课重点内容。
课堂小结 这节课的教学任务目标是：能用核心句型询问对方喜欢的食物并正确作答：—What do you like —I like … It’s nice/yummy. 并掌握单词nice, yummy. 能够听、说、读、写目标句型。本堂课为第一单元第三课时，通过句型的反复练习进行进一步巩固句型。通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，让学生积极主动的参与课堂学习活动，引导学生学会观察、记忆性地、思考性、创新地学习和合作，并与实际生活相结合。激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，使短暂的课堂充分发挥作用。
板书 Unit 1 What can you see 1. nice, yummy.2. —What do you like —I like … It’s nice/yummy.
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