18.紫藤萝瀑布 课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
义务教育教科书（部编版）
18.紫藤萝瀑布
语文/七年级下册
宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。
主要作品:中短篇小说《三生石》《知音》《红豆》，短篇小说《弦上的梦》，散文集《丁香结》 。
自主探究——预习与交流
1.走近作者
挑逗（ ） 迸溅（ ） 绽放（ ）
伶仃（ ） 穗（ ） 伫立（ ）
忍俊不禁（ ） 盘虬卧龙（ ）
仙露琼浆（ ）
tiǎo
bènɡ
zhàn
línɡ dīnɡ
suì
zhù
jīn
qiú
qiónɡ
自主探究——预习与交流
2.读准字音
⑴迸溅：
⑵繁密：
⑶稀落：
⑷伶仃：
⑸挑逗：
⑹忍俊不禁：
⑺仙露琼浆：
⑻盘虬卧龙：
向外溅出或喷射。
多而密。
稀稀疏疏，出现的少。
孤独，没有依靠。
逗引，招惹。
忍不住笑。
形容美酒。
形容弯弯曲曲。
自主探究——预习与交流
3.词语解释
自读课文，思考：课文的线索是什么？围绕这个线索写了内容？
赏花
忆花
悟花
紫藤萝
阅读课文——合作与探究
一、整体感知
（一）默读描写紫藤花的段落，思考：作者从哪几个方面写出了紫藤罗花的特点？是用什么修辞手法来表现的？
赏花
花形（花瀑）
花色
花态
比喻、拟人、反复
阅读课文——合作与探究
像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵挨着一朵。
（一）花形
仿佛在流动，在欢笑，在不停地成长；在和阳光互相挑逗；彼此推着挤着。
（二）花态
一片辉煌的淡紫色；深深浅浅的紫；紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
（三）花色
（二）找出你最欣赏的句子，并说说其中的理由，让同学们分享你的成果。
（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
比喻，将一树的紫藤萝花比作瀑布，生动形象地写出了紫藤萝的长势茂盛，气势非凡，灿烂辉煌，恰是生命的长河在流动，抒发了作者喜悦的心情。
阅读课文——合作与探究
（2）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
比喻，把花朵比作帆、船舱，生动形象描写了紫藤萝花的形态和生机；比作笑容，更显得美好可爱。抒发了作者喜悦的心情。
（3）“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。
拟人，赋予紫藤萝花人的性格情趣，表现花儿争相开放的热闹；反复，强调花的繁茂和生机，抒发作者内心的喜悦。
阅读课文——合作与探究
（4）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
比喻，细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅色彩，显得亮丽可爱，玲珑透剔，既富有动感，又富有情趣。（情感略）
（5）紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。花儿焕发出勃勃生机，让作者感悟到人生的美好，生命的顽强及永恒。
阅读课文——合作与探究
化动为静
（6）只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
使静态的花色跃动起来，表现出花的生趣盎然。
阅读课文——合作与探究
（7）“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。怎么把气味说成颜色，说成梦幻？
这里运用了“通感”——人的各种感觉相通。花香是嗅觉感受，作者把它说成是“浅紫色的”，这是视觉感受，“梦幻一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受。运用通感使语言更生动、活泼、灵动。
阅读课文——合作与探究
（三）探究：写景顺序
一条花瀑
每一穗花
每一花朵
从整体到局部
阅读课文——合作与探究
结合本文的写作背景，分析第⑧段中的“忽然记起……”一句由眼前的藤萝转入回忆，作者运用了什么手法来写藤萝花？
背景链接：
宗璞一家，在文革中深受迫害，就连家门外的紫藤萝花在劫难逃。“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症并于10月病逝，作者非常悲痛，此时，作者徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。
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忆花
对比手法，十多年前紫藤萝花的衰颓稀落与现在流光溢彩的繁盛形成对比。
象征手法，写花的遭遇，实际上是运用象征手法写人，暗示了作者家人遭遇的不幸，表现了“十年动乱”期间国家和家庭所受的苦难
阅读课文——合作与探究
“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”
找找文中关键语句：
1.作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的生命感悟？
悟花
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2.根据自己的生活经历谈谈你如何理解这句话的含义？从中表现了作者怎样的人生态度？
人和花是相同的，个体的生命是有限的。然而，无数个体汇成生命的长河，永不枯竭，永无止境。而正是这一个充满活力的个体，汇成了创造社会的大军。社会的群体生命也就是无数个体生命的延续。
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积极的人生态度
人生总会有许多困难和挫折，我们要对生命保持坚定的信念，勇于挑战困难，创造美好的生活。
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3.通观全文，作者面对紫藤萝思想感情发生了怎样的变化？
焦虑悲痛
宁静喜悦
精神振作
阅读课文——合作与探究
紫藤萝瀑布
赏花
忆花：遭遇不幸，又现生机→象征
悟花：生命永恒，顽强美好
花瀑
花穗
花朵
整体—局部
动静结合
比喻、拟人
珍惜生活热爱生命
阅读课文——合作与探究
二、结构梳理
本文通过对盛开的紫藤萝花的描述以及对过去遭遇的回忆，告诉人们这样一个道理：生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，不足以使人畏惧人生，要对生命的美好保持坚定的信念，扬起生命的风帆，像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到伟大的事业中去，让生命更加绚丽多彩。
阅读课文——合作与探究
三、主题归纳
发现
观察
思考
感悟
关注生活
热爱生活
体味生活
真善美
阅读课文——合作与探究
四、学习感悟
人们往往赋予花木以象征意义
荷 花
牡 丹
康乃馨
百 合
郁金香
梅 花
菊 花
向日葵
象征清白、纯洁高尚
象征富贵
象征母爱
象征神圣纯洁
象征幸福胜利
象征坚韧自强
象征高洁
象征朝气阳光
阅读课文——合作与探究
五、知识迁移
竹：未出土时先有节，到凌云处仍虚心。
梅：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
松：大雪压青松，青松挺且直。
欲知松高洁，待到雪化时。（坚贞）
菊：待到秋来九月八，我花开后百花杀。
冲天香阵破长安，满城尽戴黄金甲。
桃：洛阳城东桃李花，飞来飞去落谁家。
梨：玉容寂寞泪栏杆，梨花一枝春带雨。
吟咏花草树木的诗歌
阅读课文——合作与探究
勇敢地面对生活，笑对人生。
生活就像一面镜子，你对她笑，他就对你笑。
生命的长河是没有止境的，人生应该豁达乐观，积极进取。不要因一时的失败痛苦而气馁，坚持下去，你一定能获得成功和幸福！
阅读课文——合作与探究
六、老师寄语
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