21.古代诗歌五首 课件(共63张PPT)

(共63张PPT)
义务教育教科书（部编版）
21.古代诗歌五首
语文/七年级下册
第一课时
学习《登幽州台歌》 《望岳》
登幽州台歌
陈子昂
　前／不见／古人，
后／不见／来者。
念／天地／之／悠悠，
独／怆然／而／涕下。
自主探究——预习与交流
1.走近作者
武则天万岁通天元年，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出征。武为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台，遗址在今北京市），慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》。
自主探究——预习与交流
2.写作背景
登幽州台歌
见不到往昔招贤的英王，
看不到后世求才的明君。
想到历史上的那些事无限渺远，我深感人生无奈，
独自凭吊，我眼泪纵横凄恻悲愁！
　
前不见古人，
　后不见来者。
　念天地之悠悠，
　　
独怆然而涕下。
阅读课文——合作与探究
一、整体感知
(在幽州台上)我向历史长河的前端和后面望看去,也看不到像燕昭王那样的贤君。
当登台远眺时,只见茫茫宇宙,天长地久,不禁感到孤独寂寞,悲从中来,怅然泪下。
阅读课文——合作与探究
二、诗歌大意
1.“前不见古人，后不见来者”表达了作者怎样的思想感情？
2.“念天地之悠悠，独怆然而涕下”这两句有何表达效果？
3.这首诗表现了诗人怎样的情怀？
阅读课文——合作与探究
三、合作探究
1.“前不见古人，后不见来者”表达了作者怎样的思想感情？
直抒胸臆，直接抒发了对知人善任的贤明君王的渴盼以及对自己生不逢时、怀才不遇、壮志难酬的惆怅与悲愤。
2.“念天地之悠悠，独怆然而涕下”这两句有何表达效果？
情景交融，以时间的久远和空间的广大，衬托诗人的孤独伤感，以及无可奈何之情。
阅读课文——合作与探究
3.这首诗表现了诗人怎么样的情怀？
抒发了诗人生不逢时、怀才不遇、壮志难酬的感慨和孤独伤感无奈，以及对知人善任的贤明君王的渴盼。
阅读课文——合作与探究
所见：时空的无限；
所感：怀才不遇，生不逢时
主旨：表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。
四、小结
阅读课文——合作与探究
这首诗通过写登临幽州台的所想所感，抒发了作者怀才不遇、寂寞无聊的愁苦情怀。
阅读课文——合作与探究
五、主题内容
五岳
中岳嵩山
西岳华山
北岳恒山
南岳衡山
课程导入
东岳泰山
望 岳
杜 甫
望岳
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
岱 了
曾 眦
自主探究——预习与交流
（dài）
（liǎo）
（通“层”）
（zì）
《望岳》的作者是 代诗人 ，字 ；号 __，世称 ___。他有“ ”之称。他的诗被誉为“ ___”他是我国伟大的 诗人，其代表作有_______________。
唐
杜甫
子美
少陵野老
杜少陵
诗史
现实主义
《三吏》
《三别》
诗圣
自主探究——预习与交流
1.走近作者
这首诗是杜甫的早期作品。天宝三年，25岁的杜甫科举不第。当时，他父亲杜闲在山东兖州任司马，杜甫借省亲之机去山东各处游历，见到了泰山，写下了这首诗。诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。
自主探究——预习与交流
2.写作背景
形成“一览众山小”和“群峰拱岱”的高旷气势。泰山多松柏，更显其庄严巍峨葱郁；又多溪泉，故而不乏灵秀与缠绵。缥缈变幻的云雾则使它凭添了几分神秘与深奥。
泰山，古称东岳，又名岱山、岱岳、岱宗、泰岳、为五岳之首。 泰山拔起于齐鲁丘陵之上，长达二百公里。主峰突兀，山势险峻，峰峦层叠。
3.泰山简介
望岳
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
岱 了
曾 眦
自主探究——预习与交流
（dài）
（liǎo）
（通“层”）
（zì）
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
想知道泰山是什么样子的吗？从齐到鲁都望不尽它青青的山色。
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造化钟神秀，阴阳割昏晓。
大自然把所有的神奇和灵秀都集中在泰山，山南山北的明暗由高拔的岱宗分割。
阅读课文——合作与探究
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
层层云升腾，涤荡心胸；飞鸟归山，映入眼帘。
阅读课文——合作与探究
眦：
眼眶
会当凌绝顶，一览众山小。
我终要登山泰山顶峰，一眼望去，四周重重山峦都显得渺小了。
阅读课文——合作与探究
1.“岱宗夫如何，齐鲁青未了”写出了泰山怎样的特点？
2.体会“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句中的“钟”和“割”的表达效果？
3.理解分析“荡胸生曾云，决眦入归鸟”这两句？
4.尾联表达了诗人怎样的心胸气魄？
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一、合作探究
1.“岱宗夫如何，齐鲁青未了”写出了泰山怎样的特点？
2.体会“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句中的“钟”和“割”的表达效果？
运用设问的手法，写出了泰山横跨齐鲁、青山绵延的景象，表现了泰山雄伟阔大的气势。
“钟”意思是“聚集”，运用拟人手法，生动形象地写出了泰山的神奇秀丽；“割”意思是“分割”，运用夸张手法，写出了泰山的巍峨高大。这两句化静为动，表达了作者对泰山的热爱、赞美之情。
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3.理解分析“荡胸生曾云，决眦入归鸟”这两句？
融情于景，写出了层云生起、倦鸟归林的景象，和诗人凝望泰山的出神情态，表达了诗人对泰山景色以及对祖国河山的喜爱、赞美之情。
阅读课文——合作与探究
4.“会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人怎样的心胸气魄？你从中获得了怎样的启示？
启示：
（1）只有站得高，才能看得远。
（2）为了实现自己的理想抱负，要不怕困难，勇攀高峰。
以众山衬托了泰山的巍峨高大，表现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
阅读课文——合作与探究
诗歌语言精炼，包含哲理，你能赏析吗？
会当凌绝顶，一览众山小。
“会当凌绝顶，一览众山小。”这是化用孔子的名言：“登泰山而小天下”。但用在这里却有深刻的含义：它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。“会当凌绝顶”表达诗人登临泰山顶峰的决心、自信自励的意志和坚定豪迈的气概，使全诗的意境格外的雄阔高昂。 “一览众山小”则以虚拟的笔法，显示诗人高瞻远瞩和俯视一切的雄心。
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二、赏析和积累
这首诗歌描写了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色的景色，表达了诗人积极向上、不怕困难、勇攀高峰、俯视一切的雄心和气概。
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三、中心归纳
与“泰山”有关的成语、俗语：
1、人心齐,泰山移。
2、有眼不识泰山。
3、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
4、老泰山。
5、泰山北斗。
6、一叶蔽目，不见泰山；两豆塞耳，不闻雷霆。
7、泰山不让土壤，故能成其大； 河海不择细流，故能就其深。
第二课时
学习《登飞来峰》 《游山西村》《己亥杂诗》（其五）
登飞来峰
王安石
王安石（1021—1086），字介甫，号半山老人，北宋 政治家，当过宰相，在神宗皇帝支持下实行改革，历史上叫做“王安石变法”。王安石又是文学家，诗和散文都写得很好。他十分注重修辞，据说，他的名句“春风又绿江南岸”经过几十次修改才选定“绿”字，千百年来传为美谈。
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1.走进作者
飞来峰在杭州西湖灵隐寺附近。公元1050年夏天，王安石在浙江鄞县(现在的浙江宁波)做知县，任满以后回江西临川故乡，路过杭州的时候，写了这首诗。这一年王安石三十岁。
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2.写作背景
登飞来峰
王安石
飞来山上/千寻塔，
闻说鸡鸣/见日升。
不畏浮 云/遮望眼，
只缘身在/最高层。
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一、节奏划分
飞来峰顶耸立着千寻的高塔，
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，
闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，
只缘身在最高层。
听说塔上鸡叫时能看见朝阳升起。
不怕浮云遮住远望的双眼，
只因为身体站在山的最高峰。
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二、古诗翻译
1.“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”一句有怎样的表达效果？
“鸡鸣见日升”是传闻之景，象征了诗人美好的前程，这两句话虚实结合，表现了诗人胸怀大志，对前途充满信心。
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三、合作探究
2.“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”这句诗历来为后人所传诵，请作简要赏析？你从中获得了怎样的启示？
“浮云”一语双关，既是实写，又比喻当时的保守势力，表现了诗人对保守势力的蔑视，和诗人为实现政治抱负而勇往直前的大无畏精神。
“最高层”一语双关，既指塔的最高层，又指政治最高决策层，表现了诗人渴望登上政治决策最高层的雄心壮志。
阅读课文——合作与探究
3.这首诗揭示了怎样的生活哲理，其中的哲理是如何揭示的？
诗人从具体的情境中自然提炼出站得高才能看得远的哲理思想，并用形象生动的语言加以表达的。简言之，即哲理的诗化，诗化的哲理。试想在社会生活和思想修养方面，难道不也是站得高才能看得远吗？
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4.请用自己的话，概括这首诗的主旨。
本诗表现了作者高瞻远瞩的思想理念，和不怕困难、勇往直前的精神。
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游山西村
陆 游
陆游(1125～1210)，南宋诗人。字务观，号放翁，山阴(今浙江绍兴)人。一生留下九千多首诗，大都洋溢着爱国热情，充满收复失地的信心。风格豪迈是他诗歌的特色。著作主要有《剑南诗稿》《沈园》等。
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走进作者
游/山西/村 陆游
莫笑/农家/腊酒/浑，
丰年/留客/足/鸡豚。
山重/水复/疑/无路，
柳暗/花明/又/一村。
箫鼓/追随/春社/近，
衣冠/简朴/古风/存。
从今/若许/闲/乘月，
拄杖/无时/夜/叩门。
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一、朗读诗歌
莫笑农家腊酒浑，
丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
腊月酿的酒
不要笑话农家的腊酒浑浊不清
丰收年景款待客人，菜肴尽够丰盛
不要
山峦重重，水道弯弯，
正怀疑无路可走。
突然发现柳荫深深，鲜花明艳，
眼前又是一个山村。
猪
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二、释诗句，明诗意
不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收的年景里待客菜肴非常丰繁。山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。
吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。
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三、翻译诗歌
1.赏析“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”。
2.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”为什么成为千古名句？
3.赏析“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”。
4.“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”表达诗人怎样的思想感情？
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四、合作探究
1.“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”。
2.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”为什么成为千古名句？
写出了村民热情好客，表达了作者对农村淳朴民风的赞赏。
写出了路疑无而实有，景似绝而复现的境界，表现了农村景色的优美和诗人喜悦兴奋的心情。现在常用来形容进入一个别有天地的境界，或比喻绝处逢生的情景。
哲理：困境中会出现希望和转机。无论前途多么艰难难辨，只要坚定信念，勇于开拓，就会出现光明与希望的新境界。
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3.赏析“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”。
4.“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”表达诗人怎样的思想感情？
叙写了江南农村春社日的热闹景象，表达了作者对古老的乡土风俗的赞美。
表现了诗人随时拜访农家的愿望，表达了作者对农村生活的热爱和对田园生活的向往。
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《游山西村》全诗紧扣“游”字，按时间推移展开记叙，层次清晰，语言生动。
在一个丰收的年景，诗人受到邀请，来到农家。他走在通往山西村的小路上，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，路疑无而实有，景似绝而复出，终于来到山西村。这里山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象。
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五、课堂小结
在山西村，正值社日临近，农民们衣着简朴，吹箫击鼓，结队往来，热闹非凡，诗人陶醉在山野风光和农村的人情美里，对这次郊游发出了由衷的感叹！
主题 ：本诗描述了农村优美的风光，农人淳朴的品格，表达了诗人对农村生活、农人的热爱之情。
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己亥杂诗（其五）
龚自珍
龚自珍（1792—1841），号字庵，仁和（今浙江杭州）人，清代杰出的思想家和诗人。官至礼部主事，辞官南归主讲于书院。诗气势纵横，有《龚自珍全集》。他是开一代新诗风的大诗人，被誉为古代的最后一位和近代的最初一位杰出诗人，在中国诗歌史上占有里程碑式的地位。
自主探究——预习与交流
1.走进作者
《己亥杂诗》是诗人被迫辞官后的诗集，作于道光十九年。这年诗人辞官南归，于农历四月二十三离京，七月初九回杭州，九月十五日北上接家眷，十二月二十六日抵达江苏昆山。期间往返九千里，诗人共写了绝句315首。叙述了诗人的家世出身、仕宦经历、师友交往、生平著述以及思想感情、革新建议等。
2.写作背景
自主探究——预习与交流
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
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一、句子翻译
在无边无际的离愁中，夕阳渐渐西沉。自己要离开京师回南方，马鞭东指，从此便同朝廷远隔了。
落花并不是无情无义的东西，它即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。
1.“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句具体分析。
2.“落红不是无情物，化作春泥更护花”寄寓了诗人怎样的情感？
3.“落红不是无情物，化作春泥更护花”为什么成为千古名句？你还知道哪些奉献诗句？
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二、合作探究
1.“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句具体分析。
“浩荡离愁”运用比喻手法，把离愁比作浩荡的江水，写出了离愁的无穷无尽。“天涯”暗指诗人不再受到朝廷的重用。这两句写出了诗人离京时的郁闷、忧愁、失落的心情。
阅读课文——合作与探究
2.“落红不是无情物，化作春泥更护花”寄寓了作者怎样的情感？
这两句托物言志，并运用比喻的手法，以“落花”比喻辞官的自己，写出了诗人虽然辞官还乡，但仍会关心国家的前途命运，表现了诗人高度的爱国热忱和崇高的奉献的精神。
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3.“落红不是无情物，化作春泥更护花”为什么成为千古名句？你还知道哪些奉献诗句？
“落红护花”是崇高献身精神的象征。这两句移情与物，是新生命的赞歌，表达了诗人对理想和信念的执着追求。
奉献诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
阅读课文——合作与探究
满载离愁，远归故里
自比落红，仍可护花
虽辞官归乡，
仍心系报国。
名句：落红不是无情物，
化作春泥更护花。
意思：虽辞官回乡，仍思为国效力，希望有新奉献的思想。
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三、课堂小结
对国家民族的那份执著的忠忱。
不甘于沉沦，为国家民族贡献力量。
牺牲自己，培养后人的无私奉献精神。
“落红”的形象，就成了崇高献身精神的象征
春蚕到死丝方尽
蜡炬成灰泪始干
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四、主题意义
意境是诗的灵魂,诗的生命。在诗歌中,诗人所抒发的思想感情是“意”,描绘的物象是“境”。两者融合而成是一种耐人寻味的艺术境界。那么请你联系生活实际谈谈对“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的理解。
【交流】
1.当我们自己遇到困难，心灰意冷时，我们就可以给用这句话给自己鼓劲。
2.当我们的同学遇到困难，垂头丧气时，我们也可以用这两句诗来鼓励同学。
3.当我们正视困难，不断努力，走出困境的那一瞬间，我们也可以感叹道：这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
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五、拓展延伸
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