第15课明朝的对外关系 教案

教学设计基本信息
作者姓名 性别 女 班级
所用教材版本 部编版 所属模块 七年级上册 单元\专题 第三单元
设计主题 明朝的对外关系（新授课）
1.整体设计思路、指导依据说明
在本课教学中，基本按照课本子目的内容以及逻辑进行讲授。在新课导入环节，采用了观看郑和下西洋的视频进行新课导入。在郑和下西洋一子目中，运用史料以及结合课本重点引导学生认识郑和下西洋的背景以及影响。在戚继光抗倭一子目中，教师引导学生认识戚继光抗倭的基本史实，重点通过戚继光的诗句以及问题：为什么说抗倭战争是反侵略战争？引导学生认识戚继光抗倭是中国人民反抗侵略斗争的重大事件。并增加学生的民族自信心和自豪感，树立对国家、民族的历史责任感。在葡萄牙攫取在澳门的居住权一子目中，教师根据教材引导学生认识其中的基本史实。在课堂小结以及巩固练习和板书设计的环节对本节课的重难点着重进行讲解和练习。在本课的教学中，在子目上所花的时间以及材料和相关教学设计是根据根据初中历史新课程标准（2022年）以及课本内容的详略安排的，将本课的重难点安排为郑和下西洋和戚继光抗倭。
2.教学目标分析
知识与能力：了解并掌握郑和下西洋的条件、目的、时间，分析理解郑和下西洋的历史意义。培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。了解戚继光抗倭的事迹，正确认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争中的重要地位。引导学生综合评价戚继光为民族英雄。过程与方法：通过在地图上演示郑和下西洋的路线，形成历史的时空观念，识图能力。通过学习戚继光有关相关资料，学会正确分析和评价历史人物。 情感态度价值观：了解郑和下西洋与是世界航海史上的壮举。他的远航增进了我国同亚非各国的交流这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。学习戚继光抗倭的事迹，树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。
3. 教材分析
第14课的《明朝的统治》中讲述了明朝建立后，明初的统治者采取了一系列加强中央集权的措施，明朝经济的发展使明朝成为了当时世界上最发达的国家之一。本课的内容是明朝的对外关系，既有友好又有冲突。郑和下西洋同亚非各国的经济和文化的交流频繁属于友好往来。明朝中后期，国势日渐衰落，倭寇入侵，倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗倭斗争，并取得了胜利。然而中国与外来侵略势力的矛盾却日益尖锐，葡萄牙夺取了在澳门的居住权，表现为冲突与战争。明代对外交往特点的演变，非常直观地反映了当时处于封建社会末期的中国，在世界范围内已经落后了。教学重难点教学重点：郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹教学难点：郑和成功实现远航的原因和影响。
4. 学情分析
在本课中，郑和下西洋的范围设计多个国家和地域，涉及到初中学生地理地图的掌握情况。初中生有较浓厚的学习兴趣，但对于“西洋”的历史地理概念尚且处于空白的阶段。所以教师在讲解郑和下西洋的相关知识点的时候，应结合学生的学情特点，搭配地图进行讲解。初中学生尚处于情感价值观比较容易受教师等外界因素影响的阶段。所以在本课的学习中可以花相当的篇幅培养初中学生的民族自豪感和戚继光郑和的珍贵品质。
5.教学过程设计
步骤1：新课导入教师：播放有关郑和下西洋的视频，向学生提问：这个视频讲述了什么史实？你从郑和身上感受到了什么？学生：看完视频后回答。教师引导过渡：郑和下西洋是明朝对外关系中的一个重要内容，在本课的学习中我们将会详细学习郑和下西洋的知识，还会学习到明朝对外关系的其他体现。设计意图：通过视频的导入方式，有利于吸引学生的兴趣并对郑和下西洋的内容有一个简单的了解。步骤2：新课讲授一、郑和下西洋教师：在学习郑和下西洋之前，我们简单认识一下郑和是一个什么样的人。郑和：云南昆阳(今晋宁)人，小名三保，回族，出身于世代穆斯林家庭，又皈依佛教，熟悉伊斯兰教和佛教。从小吃苦耐劳，培养了英勇无畏的气概。本姓马，原在燕王朱棣府当差，后在靖难之役中立下赫赫战功，被赐郑姓，有一定的政治经验和组织才能。教师：我们知道了郑和是什么样的人，那西洋又指的是哪里呢？根据地图简单讲述西洋的大致范围。明初，人们把黄海、东海及其外海的海域称为“东洋”，而把今天文莱以西的东南亚和印度洋一带海域及沿岸地区称为“西洋”。设计意图：让学生简单了解郑和是什么样的人以及西洋的概念。教师：在了解了郑和和西洋之后，我们又来思考这样一个问题：为什么郑和要下西洋，郑和为什么能下西洋？出示材料：“成祖疑惠帝亡海外，欲踪迹之，欲耀兵异域，示中国富强。”——《明史·郑和传》学生：根据材料以及书本回答。教师：根据学生的回答进行总结。为了寻找惠帝的下落，为了显示中国的国力，提高国威。用中国货物换取海外的奇珍货物。教师：那有了这些目的之后，郑和用什么优势条件支撑这个远航呢？我们来看一下两则材料进行分析。出示材料一:　史书记载洪武末年时:“仓廪充积,天下太平。”建文帝时:“家给人足,外门不阖。”到永乐年间,明王朝统治已臻极盛。材料二:　宋元以来,海船制造技术与航海水平大为提高,如指南针的应用、地理知识日见丰富等。学生：根据材料回答。教师：根据学生的回答进行总结。明朝前期经济繁荣，国力强盛。造船、航海技术先进。教师：想一想：假如你是跟随郑和航海的一名水手，在航海途中会遇到哪些困难？学生：各抒己见。教师：总结。缺少淡水、食物、药品等物资语言不通，疾病；巨大的风浪，迷失方向，恶劣的海上天气；在海上可能遇到来自敌对力量的攻击（海盗等）……这么多的困难，说明了郑和下西洋并不是一帆风顺的，郑和下西洋的成功说明了他本人以及他的团队的意志力足够顽强，克服了这些重重困难。教师：那我们一起来总结一下郑和下西洋的条件有哪些？明朝国力的强盛，提供了雄厚的物质基础。2、造船技术的提高、航海技术的进步提供技术支持。3、郑和本人及团队的才能及吃苦耐劳的精神品质。设计意图：通过几则史料以及书本内容，认识郑和下西洋的原因及条件，培养学生论从史出的能力。教师：郑和下西洋的时间，次数是多少，他们带了什么东西去下西洋？我们一起根据书本梳理一下？时间：1405—1433年，次数：7次，船载物品及用途：郑和所率的船队，满载着中国的优质丝绸、精美瓷器、上等茶叶和漆器等各类物品，以及大量的金银货币。这些物品有的是用于慷慨送礼，展示大国风度，发展相互之间的友好关系；有的是用于贸易，互通有无，互补互利。教师：郑和带着这些东西去了哪些地方 郑和下西洋的范围是哪里？出示地图，根据地图引导学生认识远航经过的地方。亚洲和非洲的30多个国家和地区， 最远到达非洲东海岸和红海沿岸。设计意图：引导学生认识郑和下西洋的时间、次数、所携带的东西以及下西洋的范围。教师：我们说郑和下西洋是世界航海史的壮举 。请你结合下列材料说一说壮举体现在哪些方面？学生：根据表格各抒己见。教师：根据学生的回答进行总结。船只巨大，人数众多，时间长，规模大，到达地区范围广，礼品丰厚，影响深远……设计意图：教师引导学生根据表格认识郑和下西洋的壮举。教师：我们一起来讨论一下郑和下西洋的意义。学生：根据书本以及所学内容进行讨论回答。教师：根据学生的回答进行总结，并引导学生应该辩证地看待郑和下西洋的影响。积极：促进了我国与亚非国家和地区的相互了解及友好往来；开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线；为人类航海事业作出了伟大贡献。消极：七次大规模远航和馈赠性贸易，给明政府造成了沉重的经济负担，未使中国真正走向开放，走向富强。设计意图：教师采用学生自主合作探究的方式引导学生辩证认识郑和下西洋的意义，培养学生根据书本以及前面所展示的史料自主学生的能力。二、戚继光抗倭教师：明朝的对外关系不仅仅体现在郑和下西洋的事件上，还有戚继光抗倭，葡萄牙攫取在澳门的居住权。接下来我们学习戚继光抗倭。什么是倭寇？倭患？学生：根据书本回答。元末明初，日本的一些武士和奸商，组成海盗集团，到中国东南沿海地区进行走私贸易和抢劫，被时人称为“倭寇”。倭寇与中国海盗奸商等勾结，对中国沿海的武装抢劫日益猖獗，所到之处，他们杀居民，抢财货，无恶不作，沿海各地遭到重大破坏，时称“倭患”。设计意图：教师根据书本内容引导学生认识倭寇、倭患。教师：简单讲解为什么偏偏在明朝倭寇倭患严重？日本国内社会动荡加剧；明朝国力减弱，海防松懈。教师：引导学生梳理戚继光抗倭的概况。组建“戚家军”，创造鸳鸯阵。根据地图讲解过程：① 1561年台州之战结果：九战九捷，平定了浙东地区的倭患。②前往广东福建。结果：东南沿海的倭患基本解除。教师：引导学生认识戚继光抗倭的相关内容。教师：读了戚继光的诗句，你有何感想？封侯非我意，但愿海波平。——戚继光学生：各抒己见。教师：根据学生的回答进行总结。1、表达了戚继光抗倭的决心，拯救百姓于水火，并不是追求个人功名；2、他志向远大，以国家和民族安危为己任的高尚品质。教师：为什么说抗倭战争是反侵略战争？学生：根据问题回答。教师：总结。①打击了外来侵略者。②保卫了沿海民众的财产和生命、国家安全。③正义的民族自卫战争。戚继光领导的抗倭战争是一场反侵略的战争，他是我国历史上一位伟大的民族英雄。设计意图：教师通过戚继光的诗句以及问题，学生认识学习戚继光抗倭的事迹，树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。三、葡萄牙攫取在澳门的居住权教师：为什么葡萄牙要攫取在澳门的居住权？结果是什么？1.背景：从16世纪开始，一些欧洲殖民者，相继来到我国沿海地区，进行侵略活动。2.结果：1553年，葡萄牙殖民者攫取了在我国广东澳门的居住权。教师：这时候澳门的主权还掌握在我国的手里，但是在1887年，葡萄牙政府与清政府签定《中葡友好通商条约》，正式强占了澳门地区，从此与祖国母亲天各一方。直到1999年澳门才正式回归到我国。教师：引导学生要坚决维护我国海洋主权，维护我国领土完整。出示中国首艘航母“辽宁舰、中国海军南海大阅兵的图片。设计意图：教师通过引导学生认识葡萄牙攫取在澳门的居住权的相关史实，通过最后澳门回归的事件让学生认识维护我国领土完整的必要性。步骤3：课堂小结教师引导学生梳理课本知识。设计意图：教师通过引导学生梳理本课知识点以及重难点知识，有利于巩固学生新知。步骤4：巩固练习在今天，印度尼西亚有个港口城市叫“三宝 垄”，马来西亚有座“三宝山”，这些名称的由来与下列哪个历史事件有关（ ）A.郑成功收复台湾 B.郑和下西洋C.镇南关大捷 D.戚继光抗击倭寇2.下列人物中，曾到达红海沿岸和非洲东海岸，促进了我国和亚非各国友好往来的是（ ）A.郑和 B.戚继光 C.李时珍 D.宋应星设计意图：通过做练习的方式让学生加深对课本知识的记忆。步骤4：板书设计设计意图：通过纲要性的板书对课本知识进行梳理总结，学生对明朝的对外关系有一个清晰而全面的认识。步骤5：作业布置完成相应的练习册设计意图：通过写练习册的方式，让学生掌握本节课知识的有关考点，在练习册里面蕴含有史料分析题，有利于培养学生的史料分析能力。
6.教学设计特色
教学立意：根据初中历史新课程标准（2022年）得知本课的学习要点为郑和下西洋和戚继光抗倭，所以将本课的教学重点是郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹，教学难点是郑和成功实现远航的原因和影响。根据教材分析和学情分析内容出发，本课的教学方法主要是师生问答法、学生自主学习法。在本课的内容中郑和下西洋是我国航海事业上的壮举，戚继光抗倭是中国人民反抗侵略斗争的重大事件。可以利用这两个事件增加学生的民族自信心和自豪感。树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感教学构思：为了突出本课的重难点内容，学生对本课知识点的了解得比较细致，在本课教学中，基本按照课本子目的内容以及逻辑进行讲授。在新课导入环节，采用了观看郑和下西洋的视频进行新课导入。在郑和下西洋一子目中，运用史料以及结合课本重点引导学生认识郑和下西洋的背景以及影响。在戚继光抗倭一子目中，教师引导学生认识戚继光抗倭的基本史实，重点通过戚继光的诗句以及问题：为什么说抗倭战争是反侵略战争？引导学生认识戚继光抗倭是中国人民反抗侵略斗争的重大事件。并增加学生的民族自信心和自豪感，树立对国家、民族的历史责任感。在葡萄牙攫取在澳门的居住权一子目中，教师根据教材引导学生认识其中的基本史实。在课堂小结以及巩固练习和板书设计的环节对本节课的重难点着重进行讲解和练习。力求在整个教学过程中突出重难点知识。
7.教学反思
本节课的生成之处和存在问题：在本节课的重难点教学过程中，仅在郑和下西洋的背景讲述中运用了三则简单的史料，而在郑和下西洋的影响以及戚继光抗倭的子目中主要是以课本内容为主进行讲解，尤其是在讲解戚继光抗倭子目中并没有运用史料。也就是说本课的史料运用中过于集中在单一重点子目，在另一子目重点中并没有运用，史料运用不均衡。在本课讲授过程中，主要以师生问答法为主，自主学习为辅的教学方法，在两个教学方法的运用中可以考虑适当平衡。分析问题形成的原因：出现以上两个教学问题，首先是史料运用以及突出教学重难点的处理手段上不够成熟，对教材的整体把握以及教学中并没有形成一个全局观，在意识到这点错误是看到其他老师的优秀教学案例之后，以及相关的优秀课例之后。其次在教学方法上，并没有做到根据班级的学生情况加以创新，只是以传统的师生问答法为主进行教学，在教学方法上缺乏创新意识。提出解决问题的具体而可行的措施及办法：在讲授新课的教学中，如何突出教学重难点始终是新教师必须要解决的教学问题。在这点上，可以通过观看名师的优秀教学视频、与前辈进行沟通交流等方式进行改进。在教学方法上，要适当根据班级的学生情况进行，不可以单一的教学方法为追求，可以通过学习相关论文和相关优秀教师案例等手段不断改进教学方法，避免学生学习的单调。